简介：【摘要】目的：探讨和研究小组责任制护理管理模式在儿科病房的应用价值，为科室管理提供理论参考依据。方法 根据随机原则要求抽取 20例于2022年 1—12月在我院儿科就职的护士20名和就诊的患儿 120例作为研究对象并按照管理模式的不同将其分为试验组和常规组，其中常规组(1~6月)护理人员接受传统的管理模式 ，而试验组(7～12月)护理人员则接受小组责任制护理管理模式，对比和分析两组的护理质量差异。结果 研究数据显示，常规组和试验均取得一定管理效果，但试验组更占优势，两组比较差异有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：分析责任制助产护理模式对剖宫产率的影响。方法：选取我院在2021年1月～2022年1月间收治的100例产妇为研究对象，随机分为对照组和观察组各50例，分别采取常规护理和责任制助产护理干预，对比两组产妇剖宫产率和护理满意度。结果：观察组产妇剖宫产率显著低于对照组且护理满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：采取责任制助产护理模式有利于降低产妇剖宫产率，产妇满意度高，建议临床使用。

简介：【摘要】目的：分析责任制助产护理模式对剖宫产率的影响。方法：选取我院在2021年1月～2022年1月间收治的100例产妇为研究对象，随机分为对照组和观察组各50例，分别采取常规护理和责任制助产护理干预，对比两组产妇剖宫产率和护理满意度。结果：观察组产妇剖宫产率显著低于对照组且护理满意度高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：采取责任制助产护理模式有利于降低产妇剖宫产率，产妇满意度高，建议临床使用。

简介：

简介：摘要目的探讨床边责任护理模式在老年心血管患者护理中的应用效果。方法将我院60例老年心血管的患者，按照护理方式的不同将其分为观察组和对照组，每组30例。观察组采取床边责任护理模式措施,对照组采取常规护理措施。结果观察组30例中无效1例，有效29例，护理有效率96.7%;对照组30例中,无效10例，有效20例，护理有效率66.7%。观察组护理有效率显著高于对照组,且差异较大,存在统计学意义(P<0.05)。结论将床边责任护理模式运用于老年心血管护理工作中,充分满足老年心血管患者生理和心理上的需求,有助于提高疗效,可帮助老年心血管患者护理及恢复,对临床症状和预后的改善具有良好的促进作用，效果显著，护理满意度高，值得临床推广与运用。

简介：【摘 要】目的：分析全程责任制助产护理模式应用于产妇自然生产的效果。方法：抽取2021年1月-2022年1月于本院自然生产的106例产妇，任意编号法划入实验组与常规组（n=53）。常规组应用常规护理模式，实验组应用全程责任制助产护理模式，比较两组产妇的分娩情况。结果：实验组产妇的第一产程、第二产程及第三产程时间均相对较低，显著优于常规组产妇（p＜0.05）。实验组、常规组产妇的护理满意率分别是98.11%、84.91%，实验组的护理满意率相对较高（p＜0.05）。结论：全程责任制助产护理模式在产妇自然生产中的应用，有利于缩短产妇产程时间，提升其护理满意率，适合临床应用。

简介：摘要：目的探究责任助产组全程介入配合导乐陪伴分娩模式助产效果及影响分析。方法选取2021年在本院就诊的70例产妇为研究对象，对对照组产妇使用常规助产分娩和对观察组产妇使用责任助产组全程介入配合导乐陪伴分娩模式助产的分娩情况和满意度进行了比较。结果观察组产妇分娩情况、对分娩助产模式的满意度优于对照组（P

简介：【摘要】 目的：研究分析老年重症肺炎护理中责任制整体护理服务模式的应用效果、应用价值。方法：将2022年4月至2022年12月就诊70例患有重症肺炎老年患者纳入，经由随机数字表形式分配组别，对照组35例患者行基础护理，研究组35例患者行责任制整体护理服务模式，护理效果分析。结果：观察组开展护理后，患者病症反应消失较对照组用时短（P＜0.05），观察组相比对照组患者并发症得到较为有效控制（P＜0.05）。结论：以责任制整体护理服务模式干预老年重症肺炎患者，能够促进其病症反应改善，对患者疾病诊疗安全能够做到有效维护。

简介：摘要目的研究探讨在肿瘤科的患者护理之中联合应用精细护理以及责任制护理小组模式的效果以及对于患者的依从性的影响。方法选取120例2015年2月-2018年2月于我院肿瘤科接受诊治的患者，依据随机的原则分为两组，每组均为患者60例，对照组的患者60例进行常规性方案的护理，研究组的患者60例联合应用精细护理以及责任制护理小组模式。对研究的数据进行统计与分析，比较两组的患者各方面生活的质量，患者在护理期间的依从性以及患者对于我院开展的护理工作的满意情况。结果经过分析对比可以发现，研究组的患者在两种模式的联合护理之下生活的质量和对照组比较明显要更好（P＜0.05），研究组的患者在接受护理期间的依从性明显要更高（P＜0.05），并且研究组的患者对于我院开展的护理工作也明显要更为满意（P＜0.05）。结论在肿瘤科的患者护理之中联合应用精细护理以及责任制护理小组模式的效果显著，提高了患者对于治疗和护理的依从性，有利于提高肿瘤的治疗效果，也改善了患者生活的质量，在临床之上值得推荐使用。

简介：摘要：目的：就团队责任制带教在心脏血管外科教学中的应用进行研究、分析。方法：抽取2022年5月至2023年5月我院心脏血管外科实习生作为本次研究对象，共50名，基于数字法的前提下分为对照组、观察组，每组各25名，在其教学中分别应用常规带教、团队责任制带教模式。结果：团队责任制带教实施后，观察组实习生考核成绩明显提高，反观对照组则相对较低，组间有统计学意义（P＜0.05）；观察组经团队责任制带教后，进一步促进了实习生教学满意度的提高，相比之下对照组则较低，组间有统计学意义（P＜0.05）。结论：在心脏血管外科教学中，团队责任带教的应用效果明显，值得进一步推广。

简介：【摘要】目的分析利伐沙班在急性肺栓塞抗凝治疗中的应用效果。方法选取经我院 CTPA （肺动脉造影）确诊的急性非大面积 ( 中低危组 ) 肺栓塞住院患者 50例为研究对象，将其随机分为观察组（使用低分子肝素联合利伐沙班进行抗凝治疗）和对照组（使用低分子肝素联合华法林进行抗凝治疗），每组 25例。使用统计学方法比较治疗后两组患者的临床疗效及不良反应发生情况。结果观察组治疗总有效率 92% ；对照组治疗总有效率 84% ；观察组疗效相对较好；观察组不良反应率 4%，对照组不良反应率 28% ，观察组不良反应发生率明显较低，组间比较差异均具有统计学意义（ P<0.05 ）。结论将利伐沙班应用于急性肺栓塞的治疗中，能显著降低不良反应发生率，安全有效。

简介：【 摘要 】 目的： 探讨替罗非班治疗急性脑梗死患者的疗效。 方法： 选取 2019 年 2 月 -2020 年 1 月在我院接受治疗的 96 例急性脑梗死患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组与观察组各 48 例。对照组实行常规的治疗，观察组在对照组用药基础上加用替罗非班进行治疗，对比两组患者治疗效果、不良反应发生率。对替罗非班的应用价值予以客观评价。 结果： 观察组患者治疗总有效率明显多于对照组总有效率，观察组患者不良反应发生率低于对照组（ P ＜ 0.05 ）； 结论： 替罗非班治疗急性脑梗死可有效提高患者治疗效果、降低患者不良反应的发生率，临床疗效十分显著，值得推广使用。

简介：【摘要】目的：探究分析关于任务驱动教学模式应用于儿科门诊护理教学中的效果及其价值。方法：在2018年1月到2020年12月这一期间到本院儿科门诊进行实习的护士中抽取共计80例纳入研究的主要观察对象，通过随机数字表法将所有的门诊实习护士分为对照组和实验组，各40例。分别施行常规教学和任务驱动教学，对比两组带教效果。结果：实验组实习护士对带教模式的满意度显著高于对照组护士，配合教学工作的依从性更高，理论考核成绩、操作技能成绩、病例分析和应急能力等相关考核评分显著更高，各种差错事故的发生率显著更低，组间对比，差异具有统计学意义（p＜0.05）。结论：儿科门诊护理带教工作中积极应用任务驱动教学模式的效果突出，能够明显提高实习护士的学习积极性、提高临床护理带教工作的质量，尽量减少临床护理中差错事故的发生，有利于医疗事业的进一步发展。

简介：摘要：目的：探究情景模拟教学模式在心肺复苏教学中的应用效果。方法：随机分组在2021年1月到2021年12月进入我院实习的医学生48名为两组，对照组接受常规教学，观察组接受情景模拟模式的心肺复苏教学。对比两组实习生学习成效与教学满意度。结果：观察组理论成绩、操作技能成绩、教学满意度都高于对照组（P

简介：摘要：目的：分析中职学校眼科护理学课程实施“教学做”一体化教学模式的成效。方法：对照组按常规方式进行教学，观察组采用“教学做一体化”教学模式授课，分别进行综合技能测试。结果：“教学做”一体化是一种有效的教学方式，结果表明，观察组与对照组相比，在理论知识和整体护理能力评价方面均有明显提高（P<0.05）。结论：将“教学做”一体化方法应用于眼科护理课程中，使学生的学习潜力得到最大程度的开发，从而使临床护士的理论学习成果和整体护理技术水平得到明显提升。

简介：【摘要】目的：分析PBL教学模式在中医脾胃病临床带教中的应用价值。方法：选取实验组和对照组两个组别的实习生作为研究对象，对照组32名进行传统教学方案，实验组30名进行PBL教学模式，对比两组的教学效果。结果：实验组实习生的出科成绩评分较高，工作表现能力评分也比对照组高，且该组整体教学满意评价较高，组间差异显著。结论：中医脾胃病临床带教中采用PBL教学法可显著提升实习生的出科成绩，促进其高效工作表现能力，建议推广。

简介：

简介：摘要 目的 比较PBL和CBL两种教学方式在胸外科临床护理教学中的应用效果。方法 在2019.5月--2021.5月在我院胸外科实习的护生中选取76名作为研究对象，随机分为两组，一组接受PBL教学，另一组接受CBL教学。比较两组护生出科时的考试成绩和教学回馈。结果 PBL组护生出科时考试成绩中病案分析、问答题平均分数和总分低于CBL，差异具有统计学意义（p0.05）；CBL组护生总回馈情况优于PBL组，差异具有统计学意义（p

简介：【摘要】鉴于社会经济的稳步发展，医学技术持续进步，但由于诸多因素的存在使有疾病治疗需求群体日渐增多，使之对医学人才要求更为严格。以中医养生学为例，具有教学内容广、教学难度高等特点，不利于临床教学活动的施行，更谈不上人才培养。笔者以自身经验，对中医养生学教学模式予以思考，以供借鉴。

简介：【摘要】鉴于社会经济的稳步发展，医学技术持续进步，但由于诸多因素的存在使有疾病治疗需求群体日渐增多，使之对医学人才要求更为严格。以中医养生学为例，具有教学内容广、教学难度高等特点，不利于临床教学活动的施行，更谈不上人才培养。笔者以自身经验，对中医养生学教学模式予以思考，以供借鉴。