简介:摘要:目的:探讨角色模拟教学模式在临床药学教学的应用效果。方法:选取我院在2019年2月至2022年2月接收的84名临床药学专业的实习生作为研究对象,利用随机分组法将84名实习生平均分为两组,即对照组与观察组,对对照组实习生实施传统教学模式,对观察组实习生实施角色模拟教学模式。对比分析两组实习生毕业考核综合成绩以及学习效果自评。结果:观察组实施的角色模拟教学模式,在教学模式满意度以及毕业成绩综合考核结果方面,都明显要优于对照组实施的传统教学模式。结论:角色模拟教学模式在临床药学教学中的应用,展现出了非常理想的教学成效,对于增强实习生的专业能力与综合水平有着很好的作用,将其运用于临床药学的教学过程中,有利于临床药学教学工作的科学有效开展。
简介:摘要:目的:本文主要是在门诊导医应急能力的培训中,对情景模拟教学法的应用价值进行了探析。方法:从2021年2月至2022年8月我院门诊导医中择取46名作为此次研究的对象,组别进行划分时所依据的方法为单双号分发法,组别的名称为观察组、对照组,施以23名对照组导医传统教学法,23名观察组导医在传统教学法基础上加以情景模拟教学法,同时对门诊导医培训效果评价、培训后考核成绩等数据进行详细的记录分析。结果:在二组门诊导医培训效果评价中发现:观察组在接受情景模拟教学法后培训效果比接受传统教学法培训的对照组更佳(P<0.05);统计二组门诊导医培训后考核成绩显示:观察组导医培训后考核成绩更优(P<0.05)。结论:在门诊导医应急能力的培训中,情景模拟教学法的应用效果显著,能够将实践行为、理论知识相结合,从而使导医的专业技能、应急能力得到显著的提升
简介:【摘要】:目的:研究综合模拟实训在重症医学科实践教学中的应用。方法:在本文研究将52例实习生作为研究主要对象,实习时间在2021年7月-2022年6月之间,随机分组为两组(每组26例),分别采取综合模拟实训教学、常规教学,分析并且对比两组各项指标。结果:观察组基础理论(97.21±1.26)分、实践操作能力评分(93.27±0.53)分均高于对照组的(76.14±1.14)分、(81.11±1.27)分(P<0.05)。观察组的理论与实践同步(7.21±1.02)分、促进自学能力(8.12±1.38)分、促进临床思维(6.17±1.79)分、加深记忆理解(7.14±1.57)分、激发学习兴趣(7.26±1.05)分均高于对照组的(4.11±1.85)分、(4.17±1.02)分、(4.26±1.11)分、(5.01±1.08)分、(5.11±1.02)分,P<0.05。结论:综合模拟实训在重症医学科实践教学中,取得显著的教学效果。
简介:【摘要】目的:探究对脑卒中康复护理教学中实行展开式案例模拟教学法的效果。方法:选取我院2021级的126名护理专业学生作为研究对象,按照简单随机化分组方法分为对照组(63名)与实验组(63例),分别采用常规教学方式以及展开式案例模拟教学方式。比较两组学生对教学工作的评价。结果:对比两组学生对教学工作的评价,实验组较佳,(P