简介：

简介：本文通过实例探讨初中数学教学中培养学生发现和提出问题的途径：一、通过学习活动提升学生数学观察、分析、概括、归纳等数学思维品质；二、对教材内容深加工，创设有利于学生发现和提出问题的情境，让学生在学习中形成科学、正确的分析，进而发现及提出问题的习惯；三、通过开展课内外的各种数学实践活动提升学生的发现、提出问题的能力．

简介：学生敢于提出问题,乐于提出问题,善于提出问题是一种良好的学习方法,对培养学生的创新精神和实践能力都有益处。在教学过程中,教师要营造宽松、和谐、民主的课堂氛围,让学生敢于提出问题;想方设法激发、培养学生提问的兴趣,使学生乐于提出问题;同时教给学生提问的方法,使学生善于提出问题。促使学生在提问中进步,在提问中提高,在提问中获取新知,在提问题中发展自我、不断成长。

简介：关注学生的核心素养,就是要关注“教育要培养什么样的人”这一最根本的教育问题.那么我们应该培养学生哪些关键性的核心素养,才能让学生将来更好地健康发展.我国现阶段教育非常重视核心素养中的问题解决能力,从思想理论高度和实际操作层面都强调了问题解决能力的培养.21世纪数学的核心素养指标中的问题解决,要求学生能够发现并提出关于数学方面的有价值的问题,并能致力于分析其中的每一种答案.“疑是思之始,学之端”,真正的学习都是从提出问题开始的,如果学生没有自己的问题,就不可能有更大的发展.教学实践证明：如果学生具有自主提出问题的能力,那么他们的各项能力就有极大的提高,他们才能够在自主学习中发现、提出问题,并能够很好地解决问题,从而能获得更好的发展.

简介：摘要善于发现问题和提出问题是学生思维得到高速运转的有效方法之一。可以针对学习中的重难点进行提问，也可以是自己对知识迁移能力的提问。著名教育家陶行知先生说过“发明千千万，起点在一问。善于发问可以激发学生的学习兴趣，同时也是诱发学生思维向正确方向发展的重要因素。根据新课标的要求，学生能够对所学的知识提出疑问，是培养学生综合素质和学习能力的体现。因此，要求语文教师能够在教学过程中科学地培养学生的提问能力，并为学生提问能力的培养创造一定的教学环境，从而促进学生进行思维的进一步延伸，提升学生探索知识的能力。

简介：摘要在小学语文教学中，教师应努力转变传统的教育观念，改变教学方法，建立新型师生关系，创设问题情境，教给学生提问的技巧等，引导学生探究，激发学生在学习中发现问题，提出问题，培养学生的思维能力和创新精神。

简介：摘要中职语文阅读教学中注重引导学生自主探究是提高学生语文运用能力的基本途径。产生问题是引导学生自主学习的关键，教师要重视研究引导学生“提出问题”的有效策略，让学生在学习中发现问题、提出问题、分析和解决问题，从而激发学生的兴趣，培养学生的创新意识，最终提高学生的语文素养。

简介：培养学生的问题意识是新课标倡导的重要教学理念。关于在小学数学课中如何指导学生提出问题,本文尝试从指导提出模仿性、比较性、联想性和相关的问题等方面进行分析。

简介：摘要在我国颁布的《国家数学课程标准》中，极力提倡数学课程的学习内容应呈现以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式进行展开。这就需要我们教师必须研究各种有利于教学的方式、方法，并使之快速有效地让学生接受。大量的实践证明，创设情境的教学方法是最有效的方法之一。本文通过具体的案例分析总结了数学教学情境创设的方法和应注意的问题。希望通过笔者的研究，能给教师启发，让教师创设适合初中学生自身特点的教学情境，实现真正意义上的以学生发展为本。

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简介：摘要初中教育阶段，与其他学科偏重于知识点和技能的传授相比，初中政治的教学重点在于对学生思维能力的培养。初中政治课程是学生的一种全新体验，在课堂上需要结合政治课程的特点，把教育重心放在对学生思维能力的引导上，从而让学生更好地理解课程的内容。所以，在实际的教学工作当中，应当联系教学实际，探索符合初中政治特点的教学模式，同时满足素质教育的相关理念提出的要求，改变以往的教学方法，革新传统的教学模式，并且积极的探索新的教育手段，最终做好初中政治的教育工作。

简介：摘要自学能力是一种多层次的综合能力，它是学生独立获取、掌握和运用知识的能力，以独立性为先导，多种心理机制参与其中。新课改背景下的初中数学教学活动更加注重学生综合素养与能力的培养，注重学生创新精神与能力的构建。在初中数学教学中,如何引起学生学习的兴趣,调动学生的积极性,激发学生的自学能力,是每个数学教师都应思考的问题。

简介：摘要近年来，随着新课程改革的深入发展，对于各学科教学都提出了更高的要求。就当前数学教学而言，教学工作不仅要培养学生记住相应的数学知识，也要培养学生具有相应的知识迁移能力，具备数学学习意识等。在课堂教学中，通过展开知识的归类、培养学生探究意识、注重知识的运用等方面，全面推进教学工作的发展。

简介：摘要随着时代的发展，素质教育越来越受到国家、学校的重视，数学在素质教育中占据着重要的部分，但是由于数学学科本身比较枯燥，很多学生并不是很感兴趣。为了提高学生的数学成绩，需要培养学生数学的思维能力，引导学生学会独立的去解决问题，在数学课上能调动学生学习的积极性。那么，如何培养学生的思维能力呢？本文将浅析教师在教学中培养学生数学思维能力的方法，从而促进学生思维能力的发展。

简介：数学对学生来说无疑是一个非常重要的学科，也是一个需要持续学习的学科。良好的思维能力对于学习数学来讲十分有利。而如何在初中数学教学中培养学生的思维能力是值得思考的问题。本文就初中数学教学过程中如何培养学生的思维能力展开讨论。旨在通过采取合适的教育方法提高初中生的思维能力，以便于他们在以后的学习过程中更好的吸收新知识。

简介：摘要积极培养富有创造能力和创新精神的学生，这是知识经济时代对我们每一个教师发出的呼唤，也是当今实施素质教育的核心。素质教育的主阵地在课堂，因此，我们的课堂教学必须渗透创新意识，努力挖掘人的创造潜能、培养人的创造思维、研究创造规律，着力于培养学生的创造性思维。

简介：随着社会的发展和课程改革的进步,小学语文教学模式发生了翻天覆地的变化.并且,学校和教师越来越注重学生的素质教育.对于小学阶段的学生来说,兴趣是学习最大的动力.而有效的语文问题恰好能够激发学生的学习兴趣,满足学生的探究欲望.因此,教师在日常教学的过程中,就要从学生的兴趣出发,为学生提出多样化的语文问题,从而引发学生的探究,提高学生的思维能力,增强语文教学的效率和效果.

简介：通过前测对学生提问的方法进行调查，发现部分学生不能将观察到的现象与问题建立联系，更无法用语言抽象概括出现象与问题的关系。针对这个问题，笔者以蜡烛燃烧一课为例，分析了问题提出方法的三个策略：将全面丰富的客观事实作为提出问题的前提、将观察现象有序地转化为问题、将描述性问题转化为因果问题或关联问题。

简介：学校体育教育作为实施素质教育的主渠道之一，是学校教育中的重要组成部分，它具有与其它学科不同的独特性，有着特殊的育人优势，它对学生的教育功能是全方位的，能有效提高学生各方面素质，达到身心全面发展的目的。所以体育教学更应顺应教育发展的主流，去积极革新，而教师怎样调动学生的积极性，培养学生的创新能力，满足学生“发现、研究、探索”的需要，这是摆在我们每位教师面前需要解决的问题。

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