简介：摘要目的研究儿童孤独症患儿采用音乐结合语言训练治疗的效果。方法选择我院接收的76例孤独症儿童，抽签法分观察组（音乐疗法结合语言训练）与对照组（语言训练）各38例，比较两组的行为能力、语言功能与社交能力。结果与对照组比较，观察组语言功能评分高，行为能力与社交能力评分低，P＜0.05（具统计学差异）。结论音乐结合语言训练治疗孤独症儿童能提高整体疗效且改善语言功能。

简介：

简介：［摘要］目的 探讨予以新生儿音乐联合先俯后仰卧位进行抚触护理的临床效果。方法选取我院 2018年 9月 --2019年 9月期间新生儿 120例，随机分为观察组（ 60n）及对照组（ 60n），对照组采取常规抚触护理，观察组采用音乐联合先俯后仰卧位进行抚触护理，比较两组哭闹率、排便情况以及睡眠状况。结果 观察组的哭闹率第 1d显著低于对照组（ P<0.05），之后 3d相差不大（ P>0.05）；观察组胎便的首次时间以及转黄时间较对照组快且睡眠状态明显优于对照组（ P<0.05）。结论 在临床当中予以新生儿音乐联合先俯后仰卧位进行抚触护理可减缓新生儿的哭闹情绪，改善排便情况并提高睡眠质量，值得推广应用。

简介：［摘要］目的探讨予以新生儿音乐联合先俯后仰卧位进行抚触护理的临床效果。方法选取我院2018年9月--2019年9月期间新生儿120例，随机分为观察组（60n）及对照组（60n），对照组采取常规抚触护理，观察组采用音乐联合先俯后仰卧位进行抚触护理，比较两组哭闹率、排便情况以及睡眠状况。结果观察组的哭闹率第1d显著低于对照组（P<0.05），之后3d相差不大（P>0.05）；观察组胎便的首次时间以及转黄时间较对照组快且睡眠状态明显优于对照组（P<0.05）。结论在临床当中予以新生儿音乐联合先俯后仰卧位进行抚触护理可减缓新生儿的哭闹情绪，改善排便情况并提高睡眠质量，值得推广应用。

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简介：摘要目的观察模拟教学结合问题教学模式在医学临床教学当中的应用价值。方法选择2017年2月-2018年2月来我院实习的医学生80例作为研究对象，随机均分为两组，观察组与对照组，各40例，其中对照组利用传统的临床教学方法，观察组利用模拟教学与问题教学模式结合的方式展开教学。对两组学生的学习成绩进行比较。结果观察组的考核分数要明显的高于对照组（P＜0.05）。结论医学临床教学当中利用模拟教学结合问题教学的模式效果显著，可以有效提高教学质量，提高学生的考核成绩。

简介：摘 要：目的 就中医教学来说，分析案例式教学在教学中的应用，以及对教学质量带来的哪些影响，进行相关研究评价。方法 通过分析传统中医教学模式中存在的不足之处，挑取两种不同教学模式的学生，以其实习的满意度和考核成绩，对教学质量有一个相应的评断。结果 案例式教学的效果有明显的教学优势，提高了课堂教学的有效性，并拉进了师生之间的距离，适合在中医教学中推广。

简介：摘要目的探讨急诊教学中采用情景式模拟教学的效果。方法从我院2018年3月-2019年3月选取急诊科实习医护工作人员40名作为研究对象，随机均分为两组，观察组与对照组各20名。对照组利用传统模拟教学方法，观察组利用情景式模拟教学，比较两组医护人员的闭卷知识测试分值与临床信息反馈优良率。结果观察组的闭卷知识测试分值显著高于对照组；观察组的临床信息反馈优良率也明显高于对照组（P＜0.05）。结论急诊教学当中利用情景式模拟教学的方法，利于实习医护工作人员良好的提高急救能力、沟通与团队合作的能力，充分满足现代急诊教学的需求，临床上值得推广。

简介：摘要目的探讨Sandwich教学法结合CBL教学法在刺法灸法学教学中的应用。方法选择黑龙江中医药大学2014届针灸推拿学专业本科学生213人作为研究对象,分为2个班授课，将1班设为为实验组，2班设为对照组，实验组和对照组采用相同的授课教师、教材、实验条件和效果评价标准。对照组采用传统的教学法，实验组部分章节采用Sandwich教学法结合CBL教学法进行授课，期末对两组学生采取统一闭卷考试方式进行考核，同时进行问卷调查。结果实验组学生案例相关题目成绩以及总成绩，得分均明显高于对照组(P＜0．01)。实验组学生的理论知识以及实际应用能力均好于对照组学生。(P＜0．01)。94.04%的学生认为这种新型的教学方法提高了学生对实际问题的解决能力。结论Sandwich教学法结合CBL教学法使学生更容易掌握刺法灸法学的理论知识以及实际应用方法，取得了较好的教学效果，值得推广。

简介：摘要PBL医学教育是以问题为导向，以医学生为主体，以小组讨论为形式，在辅导教师的参与下，围绕某一医学专题或具体病例的诊治等问题进行研究的学习过程。PBL教学模式在医学教学中，就是将复杂的多学科的医学知识以“疾病”连接起来，将相关学科的基础与临床知识进行重新整合，打破学科界限，使学生在有限的时间内获得问题背后的科学知识、解决问题的技能和自主学习的能力。

简介：摘要目的分析PBL教学法在妇科护理教学中的应用效果。方法选取我院40名护理专业学生，将其随机分为对照组（传统教学法）与观察组（PBL教学法）。观察两组教学效果。结果观察组考试成绩明显高于对照组，观察组教学评价明显优于对照组（P＜0.05）。结论在妇科护理教学中应用PBL教学法，能够提高学生学习成绩，强化学生对该教学法的认可度。

简介：[摘要 ]目的： 研究中医教学用 PBL 与 CBL 教学法的应用成效。 方法： 将 201 6 年 3 月 ~2019 年 3 月期间 卓越医师班

简介：摘要微课是以视频教学为主要载体，简短但完整的课程教学方式，微课程建设是目前实现深化教学改革的一个重点﹝1﹞。通过更专业、更规范统一的微课程教学生动全面地给护理学生提供前沿的临床知识，增加学生的学习积极性，提高教学效果。

简介：摘要目的分析TBL教学法在组织胚胎学教学中的应用效果。方法选取我校2018级临床1班和2班学生各36名，1班学生采取传统教学法（设为对照组），2班学生采取TBL教学法（设为观察组），比较两组学生的考核成绩，评价学生对教学效果的认可程度。结果观察组考核成绩高于对照组，比较具有统计学差异（P＜0.05）。观察组对教学效果的认可程度最低达88.9%，对照组对教学效果的认可程度最高为80.6%，两组差异对比具有统计学意义（P＜0.05）。结论组织胚胎学教学中实施TBL教学法效果十分理想，值得推广及应用。

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简介：摘要目的评价PBL教学法结合多媒体教学在肿瘤科临床教学中的效果。方法随机抽取华中科技大学同济医学院2014级临床医学专业学生共89人，随机分为实验组（采用PBL教学法结合多媒体教学）及对照组（采用传统教学法）。选取我科几种常见病多发病，对诊疗过程中常规的疾病诊查方法及治疗原则提出具体问题，结合多媒体技术展示教学及讨论内容。以出科考试成绩进行教学效果的评估。结果实验组学生在总成绩、基本技能和病例分析成绩方面均高于对照组，两组比较差异均有统计学意义（P＜0.05)。理论考试成绩在两组中没有显著差别。结论肿瘤科临床教学中PBL结合多媒体教学法有助于提高医学生学习的积极性和自主性，并促进临床思维的形成。

简介：【摘 要】目的： 探究病例模拟系统结合 PBL 教学法在临床麻醉教学中的应用效果， 方法 ：选取 100 例 2016 年 9 月 -2018 年 9 月在我校实习的麻醉科学生为研究对象。随机分为对照组与试验组，对照组： PBL 教学法，试验组： PBL 教学法 + 病例模拟系统。对比两组学生教学满意值与成绩考核。 结果： 试验组满意值、成绩考核结果优异对照组，且有明显差异，有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 在临床麻醉教学中，应用病例模拟系统结合 PBL 教学方法， 并且提高学生知识掌握概况与临床实践技巧，进一步提高教学质量，值得推广应用。

简介：摘要随着科学技术的不断发展，PBL教学在基础护理学中被广泛使用，此种教学模式不但让中职学生提高了自主学习的能力，还丰富了学生的知识阅历，中职学生可以在提出问题的过程中解决问题。PBL教学法也是一门实践性比较强的方法，主要培养学生的动手实践能力，学生只有在动手操作的同时才能对知识铭记于心，现将PBL教学法在基础护理学的使用状况做了如下报告。

简介：

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