简介：师范院校的环境教育担负着全面提升师范生自身的环境素质以及开展环境教育的职业素质的双重任务,"互动式合作学习"策略强调教学活动中各要素间的交互作用和交互影响,它要求教师围绕教学内容尽可能周密地设计出一系列的问题,以小组合作学习的方式,引导学生通过师生之间、学生之间、师生与教育资源之间的互动合作而积极主动地参与、反应和创造,从而正确理解人类与环境的关系,掌握环境科学知识,树立科学的环境价值观和态度,掌握环保技能,养成良好的环境行为习惯,达成提升师范生自身环境素质的目标;通过对参与互动式合作学习的体验、省思和实践,获得现代环境教育的理念和从事中小学、幼儿园环境教育的方法与技能,进而增强师范生的环境教育能力,达成全面提升环境教育素质的目标.

简介：

简介：

简介：旋流板脱水技术通过结构等方面的改进，在湿式除尘设备上应用，基本上解决了湿式除尘设备除尘后气体带水问题，保证了系统的运行安全，并为湿式除尘设备应用开拓了更广阔的空间。

简介：鞍钢炼铁总厂在炼铁生产的各道工序中大量使用高效布袋式除尘器，有效地控制烟尘排放，并使大部分的回收粉尘再返回配料，实现粉尘的回收再利用，取得可观的经济效益、社会效益和环境效益。

简介：煤炭筛分系统在工作时产生的大量煤尘对环境造成污染，为解决这一问题，我们设计安装了两套煤炭筛分除尘系统，通过布袋式除尘器，把煤尘用布袋收集起来，解决了煤炭粉尘污染问题，通过三年的使用观察，效果非常明显。

简介：

简介：用间歇式活性污泥法（SBR法）对高浓度1-4丁二醇废水进行了处理研究。实验测定了污泥沉降性能，测试了最佳曝气时间、最佳pH值范围以及SBR处理系统耐污染的负荷。实验结果表明：SBR法的污泥沉降比为15％～30％，完全符合活性污泥正常运行时的沉降标准。处理污水的最佳曝气时间为5h，最佳pH值范围为7～8。该处理系统耐冲击，能承受较高的污染负荷，对水质的波动有较强的承受能力。利用SBR法可以处理1-4丁二醇、聚丙烯酰胺和顺丁烯二酸酐三套装置．排放的混合污水。

简介：介绍了缓和湿式氧化法处理乙烯废碱液和炼油废碱渣的工艺原理和流程.由试验结果可以看出,利用此工艺处理乙烯废碱液和炼油废碱渣时,反应温度、停留时间不同,S2-去除率和反应产物也不同.在反应温度为120℃时,S2-的氧化产物以S2032-的形式存在;当反应温度升高到150℃后,S2-的氧化产物以S2032-和SO42-的形式并存;在反应温度达到180℃后,生成的S2-基本上完全转化为S042-离子.在适宜的工艺条件(反应温度120℃,停留时间不低于40min)下,混合废碱液或乙烯废碱液中S2-的排放浓度可降至2mg/L以下.

简介：本文结合本学院实际,对于成人高校与普通高校在学制、课程、学生等方面差别做比较的基础上,重点讨论成人高校的教学方法,如对教材使用,讲解内容的深度与广度,各教学环节间的关系及应该运用的具体方法。

简介：动员全社会的力量参与环境保护──摘自宋健在第四次全国环境保护会议闭幕式上的讲话环境保护事业需要群众团体和广大公众的关心和参与，所有的社会成员都有责任和义务参与环境保护。提高全民族的环境意识，是一项十分紧迫的任务。不久前进行的全民环境意识调查表明，我国...

简介：教学模式是将多种教学方法有机地加以"整合".从教学模式的角度来研究课堂教学为教学研究提供了新的思路,为教学理论与实践架起了一座桥梁.本文介绍了教学模式的概念、作用、发展及分类,分析了高职教学模式现状并对模式的构建提出了建议.

简介：渗透教学是目前我国中小学开展环境教育的主渠道和主要方法.所谓渗透模式,即将环境教育内容渗透到各门学科的课程之中,通过各门课程的实施,化整为零地实现环境教育的目的与目标.学校课程中的地理课是渗透可持续发展观念的核心科目之一.

简介：随着中国全面迈向小康，公众物质、文化生活水平进一步提高，对环境质量的要求也会越来越高，这一切都迫使我们必须努力改善环境，构建和谐的社会自然环境，使环境与时俱进。因此，环保成为21世纪中国的艰巨任务，环保在21世纪中国具有更为特殊的意义。新一轮的课程改革中，地理、化学等学科的新课程标准已加强了环境知识和环保教育的内容要求。加强学校的环保教育，必须让富有说服力的生动的环保教育渗透到教学中。

简介：数学教育在培养学生创新思维方面起着重要作用.本文就目前高职高等数学教学中存在的问题、在高职高等数学教学中培养学生的创新思维的可行性及做法作了初步探讨.

简介：一、环保情境教学业模式界定:环保情境教学模式要求教师在教学过程中有目的地引人或创设具有一定环保色彩的生动场景,以引起学生一定的环保体验,从而帮助学生理解教材,学习和运用环保知识,感受人与自然、人与动物、人与植物之间密不可分的关系,提高环保意识.其核心在于激发学生的情感,其目的是要在教学过程中引起学生积极健康的环保情感体验,直接提高学生学习的积极性、自主精神与合作意识,最终使其乐学、会学,在潜移默化中提高环保意识.