简介：研究性学习的设立是我国新世纪基础教育课程改革的一项新举措，开设研究性学习符合国际基础教育改革和发展的趋势，符合我国新世纪培养高素质人才的需要。本文拟对开设研究性学习的必要性、研究性学习的涵义及特征做深入的讨论，在此基础上，给出一个研究性学习的课例，以期对开展研究性学习的年轻教师有所帮助。

简介：一、重新审视和定位高等数学教育的重要性1．高等数学教育功能需要创新发展。2．高等数学教育功能和文化价值出现弱化趋势。3．中小学数学教育改革的逐步深入，对高等数学教育的形式、结构和功能产生影响。

简介：

简介：11年前刚毕业的我怀着“一寸粉笔投桃报李，三尺讲台耕耘春秋”的矢志走进了学校，选择了我最喜爱的学科——英语。每次走进课堂，我都满怀激情地试图把自己的所学所知都倒给学生。每次备课时，都要搜集很多资料，反复整理自己的思路，精心设计板书，归纳要点，甚至准备要说的话，但恰恰没有设计学生的活动，我讲学生听，似乎天经地义。

简介：远程开放教育是一种基于现代化教育技术环境,应用多种媒体进行教学以适应学习者开放自主学习的教育教学模式。其实质就是以学习者为中心的个别化自主学习为主,指导者导学为辅的新型教育教学模式。一、远程开放教育是以学习过程为中心的教学系统远程开放教育的内涵之一是实现教育对象的开放,最终为构建终身教育体系作准备,这就决

简介：从人们对英国文艺复兴时期大众文学发展的既有认识出发，文章分析了锡德尼的文学批评忽视英国民族戏剧发展的原因，并正确评估了锡德尼文学批评的意义。

简介：2017年10月18日至24日，中国共产党第十九次全国代表大会在北京召开。在开幕会上，习近平总书记代表十八届中央委员会作了《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》的报告。

简介：作业是学生学习过程后半段的重要组成部分,可以起到巩固新知和查缺补漏的作用.在“反思性教学”视角下对单元复习课和专题复习课的作业设计以“一章一梳理”的形式进行重构,并给出其内涵解读和设计策略.

简介：摘要：阅读作为获取知识的基础性方式，是学生必须要掌握的一项技能。通过阅读能够让学生的文学水平和知识储备得到提升，所以教师应当重视起学生阅读能力的培养，为提升学生的语文素养创造良好的条件。在小学低年级语文教学中，由于学生的识字量还未达到阅读复杂文本的水平，所以教师在教学中应当立足于语文课本，通过课文阅读教学实现学生语文素养提升的要求。

简介：摘要：真人秀从20世纪90年代兴起，作为一个新的节目形态，深受人们喜爱，有唱歌选秀类，野外生存类，相亲类等，近十年来，我国的户外旅行体验类真人秀节目不断出现在大众的视野里，明星的参与让节目拥有一定的粉丝基础，同时促进了旅游业的发展，增加了经济收入，如湖南台的《爸爸去哪儿》，《花儿与少年》，腾讯视频的《闺蜜的完美旅行》，东南卫视的《好运旅行团》，江西卫视的《带着爸妈去旅行》等等，这些节目浪潮出现后存在扎堆现象，反映了电视节目的多样性，而太多类似节目的出现产生了同质化的问题，因此此类节目的受欢迎度逐渐下滑，今年，芒果TV的一档真人秀豆瓣评分高达9.7分，它就是《快乐再出发》，《快乐再出发》由6位“快乐男声”来到浙江省宁波市象山县，他们在这里投身真实的海边渔民生活环境，体验当地人民生产生活方式，把生活体验与音乐采风深度结合的故事。本文以《快乐再出发》为例对户外旅行体验类真人秀进行研究。

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简介：文章针对高校图书馆在当前市场经济条件下所面临的一系列建设和发展问题，在对图书馆的社会职能作用以及劳动价值观念进行重新探讨和认识的基础上，提出了一些探索性建议和缓解办法。

简介：档案学界一般将来源原则的发展划分为“传统来源阶段、双重来源阶段和新探索阶段”三个阶段，纵观这一发展历程，作者认为这并非同一事物简单的辩证发展过程。由于三个时期的“来源原则”在其提出背景、概念基础、理论要义、应用领域等方面都存在着显著差异，并不符合事物发展的一般运动规律。将来源原则向双重来源的探索理解成是对档案整理原则的修正，将来源原则向概念来源原则的探索理解为电子文件时代来源原则的重新发现，则更能维护理论本身的科学性，提高理论对实践的解释能力。

简介：生成性教学的理念在中学课堂教学中越来越被教师们接受,但生成性教学的本质、价值观等却常常被教师们忽略,因而在生成性教学实践中出现了不少困惑。生成性教学是一种课堂教学理念,本质上是一个教师与学生双向互动,共生共长的课堂教学;价值体现在对学生＂主动健康发展＂的教育价值和教师自身生命成长的实现价值;教学过程体现多向互动、动态生成。

简介：本文根据论述语文性质的有关标准,阐述了语文性质的内涵是指言语交际工具,并分析了新内涵的意义,指出了原有的一些说法的不足之处.

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简介：一、问题的提出[问题一]2006年全国高考理综卷第20题：一位质量为m的运动员从下蹲状态向上起跳△h，经△t时间，身体伸直并刚好离开地面，速度为v。在此过程中，（）

简介：摘要：人类跨入 21世纪，信息技术的发展极大地拓展了教育的时空界限。多媒体教学、计算机教学软件、远程教育、虚拟课堂等应运而生。传统的教和学的模式正在发生重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。在新课程改革的背景下，各种形式的“课件比赛、青年教师基本功大赛、教研活动的示范课、微课、视频课、晒课”的场面热闹非凡，运用多媒体进行教学俨然成了各种赛课的“时尚”，大有让教学不用多媒体的教师羞愧难当之势。面对这一潮流，我在为我国的教育教学技术的现代化深感欣慰。但是，这样千篇一律的教育课程改革也使相当一部分教师本能的追求教学的形式化，他们不是围绕课程目标选择合适的教学策略，而是把千差万别的课程“整合”到一种教学模式中，导致重教学设计、轻教学实施，把有效的课堂教学变为一种“表演”模式。本文对当前信息技术和学科整合呈现的一些误区做出了一些思考，并提出了应对措施。　　

简介：2011版《初中数学课程标准》的基本理念是以学生发展为本,坚持全体学生的全面发展,关注学生个性的健康发展和可持续发展.那么,素质教育是否只要多参加一些活动,多搞一点创造发明,多进行一些理论研究,而淡化对基础知识的学习呢？是否只要按按计算器,却淡化对理论习题的训练呢？教学实践中,确有一部分学生在这样一种“上级精神”指导下,为自己学习的惰性找到一个很好的“借口”.

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