简介：

简介：本文就小学语文的生活化教学谈一些肤浅的认识与体会。

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简介：摘要语文教学离不开生活，生活中也处处洋溢着浓厚的语文气息，语文学科的特点决定了语文教学应与生活实际联系起来。在日常教学活动中，我们要有意识地引导学生观察生活、感受生活、思索生活、升华生活，成为生活的主人。本文主要就小学语文教学的生活化问题进行了细致分析和探讨。

简介：作文与生活有着紧密的联系,作文源于生活,并且高于生活。在小学语文作文教学过程当中,创设生活化的教学情境,提高学生的写作能力,成为一种有效的教学策略。小学生的写作应当以真实的生活经历作为基础,通过对生活中的一些风景、趣事、人物等素材的描写,让自己的作文水平得到有效的提升。本文对此进行了分析研究。

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简介：〔摘要〕“变语文自我封闭性为开放性，开发语文教育空间，面向生活，面向社会，面向活泼的学生，不用机械训练消磨学生的青春。”于漪老师如是说。小语《新大纲》指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”比起其他学科，语文能力与一个人的日常生活联系更紧密。要让学生真正扎扎实实地掌握并得心应手地运用语文这一人生的工具，就必须打破语文与生活之间的“厚障壁”，让语文教学与学生心灵相沟通，让语文课堂与社会天地相接壤，使语文教学“生活化”，使学生生活“语文化”。

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简介：摘要生活是语文教学的源泉。把教材内容与生活情境有机结合起来,再现教学内容中的生活情境，让教学贴近生活，学生就会体会到学习的乐趣。

简介：生活是五彩缤纷的，多姿多彩的社会生活使人有滋有味。语文教材来源于生活．并尽量地多层面多角度反映生活。语文教学应该回归生活．运用各种方式去还原、去丰富其描述的生活本身．让学生在有限的时空中．透过语言文字去领略生活的精彩和美妙，提高对社会生活的感性认识，培养学生的语文实践能力。完善学生的语文素养。

简介：语文教学是小学教学的重要组成部分,课改中,实际的教学方法与传统的教学方法有一定的区别,需对课堂教学环境进行适当的改善,使学生能够在学习的过程中,发展自身的长处。一、还原实际教学语文教师为了更好地帮助学生掌握知识点,应该努力使抽象的概念形象化,使学生更快地理解相关知识点。语文教学中,教学内容要与实际生活相结合,将知识转换成情景故事,通过教师的有效讲解,加深学生对语文知识的印象。

简介：传统的语文教学只注重知识的传授和技能的训练,说白了就是在教语文课本,教师很少会站在学生生活的高度来审视语文教学活动,致使语文教学成了学生的一种负担。因此,在语文教学中渗透学生的生活,让语文教学回归生活,是新时期语文教学的必经之路。

简介：摘要义务教育小学《语文课程标准》指出语文是最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。俗话说“得语文者得天下”，小到培养语感、提升语文素养，大到传承文化、弘扬民族传统，语文的重要性不言而表。

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简介：摘要日常生活中处处蕴含着语文知识，也会处处运用到语文知识，小学语文教学生活化可以克服传统语文教学脱离生活的弊端。生活化的教学手段，可以激发小学生的语文学习主动性，也会使小学生对知识的理解更加深刻和牢固，从而从总体上提升小学生的语文素养。

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简介：摘要新课程改革对小学语文教学，提出了新的要求。在开展语文教学活动时，要注重和生活实际相互融合，培养小学生的综合素养。语文生活化教学的开展，需要教师从内容与方法等方面，做到联系生活实际，实现生活和教学的有机融合。

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