简介：摘要：小学语文课程与信息技术融合是当前教育改革的热点。随着信息技术的快速发展和普及应用，传统的教学模式已经不能满足当今社会对学生综合素质的要求。而小学语文课程作为培养学生语言文字表达能力和阅读理解能力的重要环节，也亟需与信息技术相结合，以适应和引领时代发展的需求。然而，小学语文课程与信息技术融合实践尚缺乏理论与实证研究的支持，因此本论文旨在通过实证研究方法，探讨小学语文课程与信息技术融合的实践研究。

简介：摘要：在初中的教育教学过程中，“双减”教学理念有利于满足学生的身心健康发展，提升初中语文教学效果。因此，初中语文教师要对语文课程教学进行反思和创新，从而促进学生的高效学习。

简介：摘要：目前，我国的教育非常重视学生素质的培养。初中语文作为我国教育的重要组成部分，必须根据国家的教育需要进行，既能提高学生的基本素质，又能达到教育的目的。随着我国教育的发展，学生密集学习的负面后果越来越严重，“双减”政策已经出台。因此，每一位教师都应该转变教育观念，及时更新教学模式，使每个学生都能够在课堂上更迅速地了解和掌握知识点，同时优化作业布置，减轻学生的学习负担，从而使他们能够更好地适应新时代的教育需求。基于此，本文就“双减”背景下的初中语文课程教学进行相关探究。

简介：摘要：在小学语文教学中推进故事化教学课程教学实践既是落实“素养为本”的需要，也是完善课程结构，打造学生乐学、善学、会学的语文学习空间的要求。本文从故事化教学概述、故事化教学的理论依据、小学语文课程建设中融合故事化教学的意义与小学语文课程建设创新中故事化教学的实践路径等方面进行具体介绍，以期为一线教学提供参考。

简介：摘要：信息技术与教育教学的融合是当前我国教育信息化发展的重要突破，现代化课堂教学下信息技术应用随处可加。文章以小学语文为背景，探讨信息技术与小学语文课程整合的途径。

简介：摘要：中等职业学校语文课程应以德才兼施的教育理念为基础，提高学生的思维素质，教师应注重学生思维品质的培养，提高学生的辩证思维和批判性思维、语言理解能力等。[1]本文具体分析了中职语文课程对提高学生思维素质的意义，从阅读教育、注重课堂教学、创意写作、批判思维训练、合作学习等方面探讨了中职语文课程中提升学生思维品质的具体措施。

简介：摘要：随着双减政策的实施，对各学科的教学提出了肩负增效的教学目标。基于此，以学生综合素质培养为目标，结合“双减”教育改革政策，通过“减负增效”教学举措激发学生的学习兴趣，调动学生课堂参与的积极性，体现学生在课堂中的主体地位，促使学生发挥主观能动性。

简介：摘要：“双减”的目标是减轻学生的学习压力。学校应将教学权交给教师，让教师自行规划教学；教师应该把学习的权利交给学生，让他们学会自主学习。为实现“双减”的目标，教师应创新教学方法，调动学生的学习积极性，实现“双减”的目标。“双减”政策是国家在推进“两个一百年”奋斗目标的基础上做出的重大教育决策，是一项重要的民生工程。教育部门积极推动“双减”政策的有效落实和推广，不断减轻学生课业负担，为学生个性发展提供有利条件。“双减”背景下，语文课程教学要不断调整，优化教学方式，使之符合“双减”政策要求。

简介：摘要：自从“双减”政策推行以来，作为初中语文教师应该在课程教学方面进一步的创新思考，让初中语文教学更能够提升效率，以此来使得学生能够提升学习语文的兴趣，并且能够减轻课堂下的学习压力。教师根据“双减”的要求而展开教学的创新，为学生构造温馨和谐的教学氛围，让学生能够保持最佳的学习状态。同时利用小组合作的方式让学生能够降低学习的难度，从而在微课的辅助之下而提升教学的效率，进一步的使初中语文课堂变得丰富多彩，以至于落实“双减”政策的目的。

简介：摘要：新课标是新一轮的课改和教改的重要依据。基于课程标准、课程和教学三者之间的内在联系，文章从“课程教学”这一角度出发，对“课程目标”、“课程内容”、“课程实施”、“课程教学评估”四个方面进行了论述，从而使我们更好地了解新课程标准下课程体系的逻辑和实践性。

简介：摘要：“双减”政策的实施，主要是为了减轻学生的课业负担，提高课堂教学效率，促使学生全面健康成长。当今教育背景下，提质增效是教师们共同追求的目标，不管是学校还是教师，都应当主动思索“双减”背景下如何实现提质增效这一问题。语文是一门基础学科，初中语文学习有承上启下的作用，可以说，学好语文这一科学对于其他学科的学习有积极影响。初中语文教材内容丰富多彩，可以启迪学生的智慧，使他们的思想受到熏陶，形成良好的学习习惯。因此，教师应当以提质增效为目标进行语文教学设计，灵活运用多种教学方式，营造出轻松活跃的课堂氛围，将学生的学习兴趣激发出来，促使学生全身心地投入到语文教学活动中，不断提高学生的综合学习素养。

简介：摘要：“双减”的目标是减轻学生的学习压力。学校应将教学权交给教师，让教师自行规划教学；教师应该把学习的权利交给学生，让他们学会自主学习。为实现“双减”的目标，教师应创新教学方法，调动学生的学习积极性，实现“双减”的目标。“双减”政策是国家在推进“两个一百年”奋斗目标的基础上做出的重大教育决策，是一项重要的民生工程。教育部门积极推动“双减”政策的有效落实和落实，不断减轻学生课业负担，为学生个性发展提供有利条件。“双减”背景下，语文课程教学要不断调整，优化教学方式，使之符合“双减”政策要求。

简介：摘要：语文是教学中的基础学科，也是重要学科，受到了人们的广泛关注。“双减”的出台，让初中的语文教学面临着巨大的压力，作业量的减少，导致学生的学习的知识得不到很好的巩固。因此，在“双减”的大环境下，我们必须改变教学方法和教学策略，以顺应国家政策的需要，进行改革与实践。

简介：摘要：和以往的课堂课程相比较来看，综合实践研究性学习课程更加重视对于学生直接学习经验的培养，其主要是将实践研究作为教学模式，通过开展综合实践研究性学习帮助学生获取新知识。这就是它与以往教学课程的不同之处，其突破了教材以及课堂的约束。为此应当深入挖掘语文课程资源，确保综合实践研究性学习能够顺利开展。本文就挖掘语文课程资源开展综合实践研究性学习展开调查，旨在帮助学生提升各项能力水平。

简介：摘要：教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的，教师完全可以而且应该根据学生的情况来处理教材。因此在教学过程中，我们非常注重拓展教材，拓宽和活跃学生的思维。

简介：摘要：将“课程思政”引入中职语文教育，是中职语文教育在新形势下进行改革的需要。充分利用现代科技手段，充分挖掘学科理念，坚持创造性，运用灵活多样的教学手段；要注意语言的“工具性”“人文性”，要把知识与思想教育相结合，让它在语文教学中“潜润”，才能更好地发挥它的教化功能。

简介：摘要：随着社会的快速发展，教育领域的探索与创新也日益增多，教学改革日益成为教育界的热门话题。作为教学改革的关键环节，小学语文教育备受关注。教学改革可以为学生带来更加多样化、全面的学习体验，但在实际教学中，我们仍需要改进。因此，文章将从课堂互动、评估方式、教学手段和作业制定四个方面分析小学语文课程和教学改革中的困境，并提出具体的转变方案s。

简介：摘要：当今，我国经济发展十分迅速，新课程的实施背景下，对小学语文教学提供了新的教学方式与教学思路，在乡镇小学语文教学过程中应当面对目前新课标教学中存在的问题，积极优化小学语文教学策略。在目前新课标的教学理念之下，要求教师积极转变教学思路，构建良好的师生关系，加强学生的生字学习，为学生构建良好的教学情境，将小学语文课堂教学与学生的人文素养提升有效结合。

简介：摘要：现当今，随着我国教育的加快发展，新课标开启新一轮课程与教学的改革。基于课标、课程及教学三个环节的内在关联性，从“课程教学”视角出发，探索语文课堂教学的四个关键环节即“课程教学目标、课程教学内容、课程教学实施、课程教学评价”，有利于整体把握新课标引领下语文课程教学体系重构的逻辑理路和实践路径。

简介：摘要：本论文旨在探讨小学语文课程中有效培养写作能力的方法。通过文献综述和实证研究，我们总结出以下有效方法：首先，营造良好的学习氛围，激发学生的写作兴趣；其次，教师应注重写作教学的基本技巧，包括写作结构、语法和修辞手法等；第三，提供丰富的写作素材和话题，鼓励学生多样化的表达方式；最后，采用评估和反馈机制，帮助学生不断改进写作技能。这些方法有助于小学生在语文课程中培养出优秀的写作能力，提高语文素养。