简介：

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简介：【摘要】随着社会的发展，越来越多的外国人来到中国学习中国文化。这对于我们自己而言，就更应该热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。本文从教育视角对文化自信进行了分析，介绍了文化自信的重要地位，文化自信的定义，分析增强文化自信原因，并对教师在教学中引导学生增强文化自信提供了两点建议，旨在通过本文的研究引起对文化自信教育的重视，切实有效地增强学生的文化自信。

简介：摘要：随着新课改的不断推行，义务教育阶段的教学有了很大变革。在日语专业实施“课程思政”，旨在依托专业课程进行思想政治教育实践。本文通过新旧义务教育日语课程标准的框架研究，其次探讨义务教育日语课标的新特点，义务教育日语课标的新特点。

简介：[内容摘要]：随着新课程标准的引发实施，各地各校很多知名教师教授对课标做了源自自身理解的解读，对于新课标中“思辨性阅读与表达”可谓是见仁见智，名师大家各有见地。本文从以主题为统领，引导学生进行思辨性阅读与表达、设置学生活动，推动学生思辨性阅读与表达、适当拓展，巩固思辨性阅读与表达三方面进行浅显阐述表明自己理解，希望对教师学习新课标有一定的导引作用。

简介：摘要：随着新课改的有效推进，高中语文课程的模块教学问题逐渐受到各个学校的重视。本文首先阐述了模块教学的含义和特点，然后分析了高中语文课程标准下模块教学对教师的要求以及当前高中语文教学存在的问题，最后对模块理论在高中语文教学中的应用进行了探究。

简介：摘要：新义务教育课程标准是基于广大学生不断变化的学习需要而制定，用以指导新一轮教学实践，推动教育改革全面深化进程。英语作为义务教育阶段的主要课之一，必须与新义务教育课程标准相适应，落实教育改革精神，才能在教学实践中取得成效。本文简要分析初中英语教学现状，提出初中英语教学中基于新义务教育课程标准指导下的改革策略。

简介：摘要：《义务教育地理课程标准（2022年版）》中强调地理教师角色的更新与优化，地理教师“新”角色具体表现值得探索与深思。本文基于新义务教育地理课标，浅谈地理教师角色变化趋势，畅想未来地理教师“新”角色、“新”转变、“新”发展。

简介：摘要：数学课程是义务教育课程的重要组成部分，在立德树人的任务中具有重要价值。随着《义务教育数学课程课标(二零二二年版)》的实施，中国的义务教育在新时期的数学课程改革中已开始逐步进入核心素养时期。在教学实施中，要认识数学课程概念，坚持以学生基本素质发展为指导的课程目标，通过课程内容调

简介：摘要：由于新课标的推进，人们对于中职院校的语文教学也逐渐开始重视起来，这也使中职语文教师改善语文课程思政路径提供了新的机遇。本文将从中职语文教学现状出发，简要分析新课程标准下中职语文课程思政路径及方法。

简介：摘要：本研究旨在深入探讨高中语文课程标准与教学实践的衔接问题。主要论点是，有效的高中语文教学应紧密结合教材内容、课程标准以及学生实际需求，以提高教学质量和学生学习成效。通过对现有课程标准和教学实践的分析，本研究揭示了课程标准在实际教学中的应用不足以满足学生的综合发展需求，存在理论与实践脱节的问题。因此，研究提出了一系列促进课程标准与教学实践衔接的策略，包括教师专业发展、教学方法创新以及教育资源整合等方面的建议，旨在为高中语文教育的改进提供有益的参考。

简介：摘要：本文围绕新课程标准下的小学语文课程知识体系构建展开研究。分析了新课程标准下小学语文课程发展的背景，强调了其对知识内涵和外延的新要求。探讨了学科核心素养在语文课程中的体现，强调了培养学生深度思维和创造性表达的重要性。阐述了跨学科融合的必要性，强调了开放与灵活的教学方式，以及建立跨学科教育资源网络的重要性。论述了实践与创新在小学语文课程中的作用，强调了通过实际案例和跨学科融合培养学生综合素养和创新思维的重要性。

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简介：【摘要】“重核心素养，育数字人才”，这是2022年版义务教育信息科技课程标准的目标导向。新发布的义务教育信息科技课程标准的变化主要体现在：进一步强化课程育人导向，优化课程内容结构，精心研制学业质量标准，增强教学指导，加强学段衔接。新课标为义务教育阶段的信息科技教育教学指明了方向，在日常教学中信息科技教师要注重学生现实生活的需要，注重学生的未来发展，注重学生知识技能的达成，注重学生信息科技核心素养的培养，切实提升学生数字素养与技能。

简介：摘要：初中语文课程标准下的阅读理解教学策略研究旨在帮助学生提高阅读理解能力，培养他们对不同文本类型的理解和分析能力。本研究首先概述了阅读理解教学的背景和重要性，强调了课程标准对阅读理解的要求。随后，研究明确了教学目标的设定和教材选择的关键作用，以及如何与课程标准对齐。教学策略方面，研究探讨了提高学生阅读理解能力的方法，包括预测与激发兴趣、主动思考与问题提出、总结与批判性思考等。最后，研究还关注了不同文本类型的阅读教学策略，如文学、科技和社会科学类文本。通过这些策略，教师可以更好地满足学生的阅读需求，培养他们的阅读理解水平，促进语文教育的全面发展。这一研究有望为初中语文教育提供有益的指导，培养更具阅读能力的学生。

简介：摘要：提高劳动素养，是劳动教育中最核心的工作。所谓劳动素养，是指学生通过学习和劳动实践，逐渐形成的，能够满足个人终身发展以及社会发展要求的正确价值观，必备品格以及关键能力，它包括劳动观念，劳动能力，劳动习惯与素质，劳动精神。劳动课程任务群作为促进学生劳动素养发展的重要媒介，其“新”体现在内容要求的全面性与综合性、素养表现的有序进阶性以及活动建议的可操作性等。学生劳动素养的提高需要协同和创新，即以家庭协同和社会协同为基础，以任务群为支撑进行创新。

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简介：摘要：2022年版语文课程标准是从社会展的形势与趋势出发，是从全面育人的社会要求出发，是从伸进学生全面发展的实际需求出发，而提出的一种课程目标。是以落实学生的核心素养为导向，是以突生学生的主体性地位为取向，强调学科优势，突出语文育人作用的全面性、科学性与可操作性。