简介：摘要：小学生处在探索世界和未知，对一切事物充满好奇心的年龄阶段，如果没有好的疏导方式和方向，无目的的自主探索非常容易引起不可想象的后果，小学科学学科在这个时候走进学生的视野，向他们展示了进行科学探查的方向，给出了正确认识生活的无限可能，所以教师要把握住这个机会，带领学生在好奇心的驱使下开始不断地学习和总结，并且学习巧妙利用身边的小物件制作工具帮助自己验证科学结果。

简介：摘要生物教具是呈现学科知识的重要方式之一，能够形象且直观地模拟实物或相关生物学事实的特点。教师自制教具，引导学生自主制作教具，让教具充分贴近学生的学习和生活，引导学生积极参与教与学的过程，提高学生的学习热情，激发学生的创造灵感。

简介：摘要自制玩教具是幼儿阶段教学手段的最佳选择。教师在制作玩教具的过程中应让幼儿积极参与，要提高自制玩教具的可操作性和探索性，为幼儿创造更适宜的玩教具和学习条件，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手动脑能力。

简介：【摘 要】自制玩教具是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识、技能的提高。在幼儿的生活中，游戏是其主要的活动，而玩具则是幼儿亲密的伴侣。玩教具虽小，但是其蕴含的教育理念，教育思想，教育手段，对于实现幼儿教育的目标，促进幼儿健康、全面的发展具有十分重要的意义。 【关键词】自制 玩教具 教育 一、自制玩教具的含义

简介：摘要玩教具在幼儿教学中发挥着不可估量的重要作用，它以寓教于乐的方式让幼儿在快乐中收获知识，收获技能技巧，与此同时，玩教具的趣味性能够激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿充分发挥想象力创造力，不会过多的束缚幼儿的天性，让幼儿以更灵活的视角面对学习生活中的问题。幼儿阶段孩子对新鲜事物总是充满了好奇心和想象力，教师应该充分鼓励，引导幼儿在不断探索中收获新的知识和能力。

简介：摘要： 新课改 背景 下 ， 传统的粉笔和教科书早已不能适应 小学 数学教学的发展 需求， 自制教具教学应运而生。在教学 实践中 ，小学数学教师采用自制教具教学法引导学生学习，不仅可以 提高他们的 听课兴趣，激发学习热情， 同时也 调动了学生的主观能动性，营造 出和谐的 学习氛围。 因此， 小学数学教师 必须 高度重视自制教具教学法， 以 提升学生 的整体 水平。

简介：在小学数学教学中,由于小学生的抽象能力存在欠缺,需要教师运用一些相关的教具来使学生将抽象事物转化为直观形象,从而突破重难点,获得更深刻的认知.但是由于小学数学教学内容十分繁杂,所以教具难以完全呈现,需要教师适当地制作一些简易教具,以辅助教学,提高教学质量.为此,本文将从小学数学自制教具的意义入手,对自制教具的运用进行研究,以供参考.

简介：

简介：以什么目的和方式开展自制玩教具工作，其最终的收获与结果是完全不同的。以完成任务为目的的自制玩教具工作，其结果只是教师被动地制作几件玩具，教育观念并没有得到改变与提升，而作品往往也缺少针对性、娱乐性和教育性。《幼儿园教育指导纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”。所以，幼儿才是我们关注的中心，我们做的一切都应以幼儿为目标。

简介：摘要：幼儿教育是最基础的教育，良好的幼儿教育将直接影响幼儿未来的素质发展。所以，幼儿教育已得到全社会的高度重视和关注，而玩具在幼儿学习生活中起着非常重要的作用，它能帮助幼儿更好地认知物品、认知社会，促进幼儿身心更好地发展。现今的幼儿教育，非常流行课程游戏化理念，而幼儿园自制玩教具的开发与运用正是课程游戏化的实践，能提高幼儿的学习兴趣。

简介：教学活动是借助于一定的手段和工具展开的。教学活动的具体过程、组织方式以及质量效益等都和教学活动中使用的工具密切相关。在《现代汉语词典》中，对教具是这样界定的：“教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称。”

简介：摘要：通用技术课程主旨是提高学生的技术素质为主旨，技术是人类为满足需求而改变世界的行为，是人们用以改造自然以满足自身需求或愿望的方法。课程注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养，鼓励学生在动手实践中提升自己的技术素养，因此教学中要求理论指导与实践操作相结合。

简介：

简介：  摘要：地理学是一门综合的、开放的学科，具有跨自然科学与人文科学两大领域的特征，而且与社会生活联系紧密。 在地理教学中，合理地运用自制教具，能激发学生学习的兴趣和动机，活跃学生思维，增强记忆，提高学习的效果。

简介：

简介：摘要：物理是一门以观察和实验为主的学科，教具是物理课堂教学和实验教学重要的教学工具。自制教具已经成为物理教师必须具备的关键技能之一，利用生活中随处可见的物品制作物理课堂教具，不仅可以提高教师的教学水平，还能激发学生的学习兴趣，促进学生对相关物理知识点的理解和应用。

简介：摘要：时代的不断发展进步，教育模式也不断的改革创新，为进一步培养优秀人才而努力。新课程教学模式下，课堂上教师不再单一重视理论知识的输出，也更加注重学生的物理课堂实践活动。教育部对物理教师的素质要求也越来越严格，因此越来越多教师开始创新物理课堂上的教学策略。巧用物品自制教具是物理课程实验活动常用手段之一，这种教学模式可以有效的促进学生的课堂积极性，提高其实践和创新能力。

简介：摘要：地理课作为一门抽象知识较多的学科，学生理解较困难，随着不断推进的新课程改革，在初中地理教学中，开始广泛运用地理道具。教具作为课堂辅助教学的工具，对于课堂教学具有积极作用，不仅可以更好地帮助学生理解较难的知识，更能够帮助课堂高效完成任务。本文立足于初中地理教学，对如何有效应用自制教具开展教学进行了深入探究，希望以自制教具有效提升地理教学效果。

简介：摘要：小学时期是培养学生数学思维的关键时期，但是由于小学生的年龄限制，他们对抽象事物的理解能力有限，所以传统的小学数学教学中学生的课堂积极性不高，教学效率不太理想。因此，将数学教具运用在小学数学教学中能够有效提高课堂质量，模拟一些抽象的数学问题，学具操作中，小学生对数学知识的感知最强烈，形成的表象也最深刻；学具操作中，学生多种感觉器官参与学习，在教师的引导下整理大量感性材料，找出有规律的现象，学会逐步抽象、概括，获得数学概念和知识。

简介：摘要：自制玩教具是幼儿阶段教学手段的最佳选择。教师在制作玩教具的过程中应让幼儿积极参与，要提高自制玩教具的可操作性和探索性，为幼儿创造更适宜的玩教具和学习条件，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手动脑能力。