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简介：摘要初中数学概念教学要走出“呈现概念——讲解概念——练习概念”的传统模式，要基于学生本位进行优化设计，要通过改变呈现形式，趣化概念引入；引导科学探究，促进概念建构；强化联系沟通，深化概念理解这三大策略进行创新设计，以此达到高效教学的目的。

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简介：中学物理教学的目标是使学生系统掌握物理学基础知识,并培养学生的思维能力。二者具有同等重要的地位。培养思维能力与学习知识是不可分割的,思维能力的培养要通过学习知识的过程来实现,思维能力的增强又可使学生对知识的理解更深刻。要堵养学生的思维能力,在教学过程中须特别注意科学思维方法的运用。比较、分类、分析、综合、归纳等都是思维的基本方法。在

简介：一、在课堂教学中渗透科学教育,引导学生崇尚科学精神教师要鼓励学生刨根问底,使学生在实践中逐步形成勇于探索的科学精神。同时,引导学生投入到有关科学的各种实践活动中,激发学生的好奇心,帮助他们养成良好的习惯。在课堂教学中,针对同一个问题,

简介：多年来，“中山科学研究院”一直是台湾自主研发尖端武器的重镇，它不仅研发出IDF经国号战斗机和各类战术导弹，还差点搞出核武器。不过，台湾“国防部”在过去10余年里采取一系列武器外购政策，使得“中科院”的武器研制能力停滞不前，人员士气低迷，早已失去昔日的光彩。

简介：摘要新课程教学目标不仅仅局限于知识和技能的传授，更重要的是体验科学探究的过程与方法，培养学生的情感、态度和价值观，以提高学生科学素养。但是现阶段由于过分追求知识与技能目标，忽视科学实验教学，使课堂失去了生命力。笔者认为科学回归本源，以实验为基础，学法为指导，才能建设科学高效课堂。本文分析了初中科学课堂教学中存在的一些问题，并针对存在的问题探究高效课堂的对应措施。

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简介：内容摘要新课程改革的发展，使得初中科学教师越来越重视在教学中采用新颖独特的教学方法，吸引初中生的注意力，激发初中生的学习热情。但部分教师却缺乏正确的教学理念，在课堂教学中依旧占据主体地位，无法让学生参与到教学过程中，这就限制了学生正常思维的发展。久而久之，学生难免对初中科学失去兴趣，即使教师创新教学方法，也很难激发学生的参与热情。教师只有让学生真正成为课堂的小主人，才能使学生有效地学习数学，并在学习的过程中提高自身的学习效率。

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简介：随着下游节能环保和新能源领域需求的不断增长，高性能钕铁硼永磁材料市场规模将不断增长。

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简介：在我校，高中部的理科教师对于经历了初中课改后毕业的第一批学生的学习状态提出了自己的看法。物理老师认为：课改后学生的解题规范性、运算能力明显差了，抽象思维、逻辑思维和推理判断能力等物理学中最重要的东西在初中阶段没有得到足量的训练和强化。化学教师则反映：学生对一些最基本的、拿来就能熟练使用的化学基础知识、化学用语掌握得不牢固、不到位，还有一些高中化学中非常重要的内容和概念早该在初中的教学中烂熟于心的，初中教材却没有提及。

简介：一为提高实验的可见度，获得满意的教学效果，需要应用放大法。

简介：科研设计应交代研究设计的名称和主要方法，遵循随机、对照、均衡、重复的原则。1．临床试验设计应交代属于第几期临床试验、采用了何种方法（盲法、随机）、受试对象纳入和排除标准等，以人为研究对象的前瞻性研究，应说明是否经某单位或医院伦理委员会批准，并提供该委员会的审批文件，受试对象的知情同意以及临J未试验注册号。

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简介：摘要：STEM教育作为融合科学、技术、工程、数学的跨学科教育，它强调问题的真实性、强调以社会为中心的课程取向，强调从整体的角度认识和学习与科学、技术、社会密切联系的知识，以培养学生批判性思维、问题解决能力、创造性和新创能力。初中科学教师基于STEM教育理念开展教学实践，可以让学生的综合素质得到人方面的发展。本文对基于STEM理念开展初中科学教学展开了探究，以供参考。

简介：摘要方法决定过程，过程决定结果。在初中科学教学中，采用适当的教学方法，对增强学生的科学素质，启发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和实践能力起到十分重要的作用。本文阐述了初中科学教学中可广泛运用的几种教学方法，并对每种教学方法进行了举例说明。