简介：随着城市化进程的加快，留守儿童的教育问题越来越突出，不但影响家庭和睦，甚至对学校和社会也产生了很多负面影响。在异地高考都还不够成熟的情况下，留守儿童教育问题成为了一个不解的方程，如何才能给孩子一个完整的家呢？笔者认为，加大公共服务建设是一条有效途径。

简介：摘要乡村留守儿童是乡村家庭的孩子，他们的父母为了挣钱养家糊口，不得不背井离乡，到处奔波，挣钱的同时却牺牲了与自己孩子相处的美好时间。与城镇孩子相比，乡村留守儿童一般都与外公、外婆或者爷爷、奶奶在一起生活，甚至有的独自一个人在家生活。这样一来，他们的成长教育和行为习惯生活等都存在着严重的问题。由此，学校只能加强对他们的管理教育，学校对他们的管理教育策略也在不断的探索中。

简介：摘要留守儿童问题是全民关注的社会问题，由于他们长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的关爱与呵护，长此以往，产生了性格柔弱、自卑、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。本文积极探讨了其心理问题产生的原因，并提出了相应的应对策略，以便帮助留守儿童重建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够健康发展。

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简介：摘要在我国经济发展的过程中，除了孩子受教育水平的提高，许多小城镇中也出现了大量的留守儿童现象，这些留守儿童虽然与正常孩子一样在接受教育，但是他们却严重缺少来自于社会的关注以及来自于家庭的温暖与爱，而城镇留守儿童在成长发展的过程中如果无法有效的培养他们良好的学习习惯，并且无法为他们树立正确的价值观念，解决他们的心理问题，就很容易导致他们出现厌学或者一些自我封闭的情况，进而引发不良情况的发生。因此，通过教育和社会工作来帮助留守儿童走出心理中的障碍，帮助其养成良好的学习习惯，就能有效的树立其儿童的自信心，为儿童的未来成长与发展奠定坚实的基础。本文着重针对城镇留守儿童的心理问题进行讨论分析，从问题与现状方面入手，并依照这些问题探究当前儿童心理问题的教育策略。

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简介：摘要随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化建设的加快，越来越多的青壮年农民进入城市打工谋生，由此催生了一个特殊的未成年人群体——农村“留守儿童”。“留守儿童”的心理问题已成为教育工作者一个不可忽视的问题。

简介：摘要：现如今，农村初中留守儿童数量不断上涨，留守儿童心理状况令人担忧，直接对他们的健康成长产生了影响，所以，研究留守儿童心理问题变成一大重要问题。文章将具体分析农村初中留守儿童常见心理问题，提出相应的解决对策。

简介：分级阅读课程的特色是通过目标分级、材料分级、教法创新，实现让幼儿会阅读、能创编、善表演的目标。要求教师从改变教育观念着手，深入探讨分级阅读教学活动的教学策略。我园参与了“教育部基础教育课程教材发展中心2009年度重点课题”《学前儿童早期阅读分级标准研制与应用研究》，该课题旨在通过“阅读树”这个载体的实践探索。希望能在遵循幼儿身心发展规律的基础上，根据阅读目标,

简介：摘要：与普通儿童相比，农村留守儿童长期与父母分离，缺乏父母的照顾和关爱，导致学生在思维品行上，存在许多的问题。这些问题的出现，跟学生与社会、学校和家庭都存在明显的联系。因此，为了促进农村留守儿童的全面成长，有效解决思想品行教育问题，学校、社会及家庭需要加强联系，充分发挥自身教育优势。

简介：儿童欺凌问题指以直接或间接的方式故意伤害他人的行为，它主要包括3种较为普遍的欺凌方式：语言欺负、身体欺负和间接欺负，而各类欺负产生的原因各异；在对待欺凌问题上儿童本人、家长、教师、同伴的态度反应是值得我们反思的；本文采用调查法，对160名中段小学生进行抽样调查，试图从校园欺凌问题的现状出发，探究欺凌问题产生原因，并寻找解决问题的有效策略。

简介：摘要随着社会的发展，为改善生活，大批的农村劳动力纷纷涌入城市，但他们把未成年的孩子留在了农村，形成了一个特殊的的群体——“留守儿童”。由于各方对这些儿童的监管不到位，相当一部分儿童的教育成为当今教育的一大难题，需要政府、家庭、学校、社会共同努力，形成教育合力，解决留守儿童的教育问题。

简介：摘要农村留守儿童学前教育不仅关乎每个农村家庭的幸福，而且关乎农村社会经济的发展。近年来，学界有不少关于留守儿童问题的研究,研究发现留守儿童在情绪、情感、社会交往乃至学业成绩等方面存在很多问题，且越小的留守儿童往往问题越多。甚至有研究认为，留守儿童的问题源于他们幼儿时期的留守生活和亲子分离。

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简介：摘要目的了解儿保门诊儿童心理卫生问题的现状，提高儿保工作者对儿童心理问题的了解和关注，初进儿童心理健康发展。方法对我院门诊开设以来的228名儿童就诊原因进行分拆，采用X2检验。结果就诊儿童男女比例为2.111,就诊年龄集中在612岁。就诊率的高低与家庭环境、父母亲对儿童心理问题认识有关，家住城镇及父母文化程度高的儿童就诊率高。不同年龄的儿童就诊原因不同，<6岁组主要就诊原因为行为问题、抽动症、言语障碍、健康咨询等；612岁组的儿童则以多动、学习困难为主。健康咨询有很大的比例，但随着年龄的增大逐渐下降。结论基层儿保工作者必须不断更新知识，扩大服务范围，加强健康宜教工作，以促进儿童心理的健康发展。

简介：留守儿童无论是在生理、心理上,还是在社会行为方面都容易出现问题.造成这些问题的原因既有城乡差异、贫富差异、东西部区域差异、公共服务不足、儿童保护法制不健全、农村文化衰落等宏观因素,也有家庭结构与家庭功能消减、监护人监护职责不到位、留守子女家庭重视物质建设忽视对子女的教育关爱等微观因素.解决留守儿童问题既需要改革儿童福利行政管理机构,完善相关法律法规,实现由补缺型向适度的普惠型社会福利转变,也需要完善我国留守儿童社会支持体系,健全对留守儿童的救助保护体系与机制、开展专业社会工作介入等.

简介：摘要：随着社会结构的不断发展，城市化进程加快，农村“留守儿童”问题也逐渐引起党和国家的重视。尽管留守儿童问题已经成为了一个引人关注的社会问题，也有相关政策出台，加强了对“留守儿童”的教育和关爱，但是在“留守儿童”的心理、学习、生活、安全等方面的教育仍存在问题。本文对以上问题进行分析并提出相应对策。

简介：摘要根据人口普查统计留在农村的儿童占据人口八千万中的百分之六十多，国家的发展让许多农村劳动者，走上了进城赚钱的道路，将子女留在农村让爷爷奶奶、亲戚和抚养人员照顾，也就是国家需要尤其注意的“留守儿童”情况，在农村教学设备不发达的状况下，留守儿童很难学习到多样化知识，无法提供知识水平同时缺乏父母的关心，在心理上存在有一定的缺乏，因此需要多途径的来分析和解决留守儿童的教育问题，让他们可以健康的成长。