简介：

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简介：摘要小学英语的复习，就是为了加深学生对知识点的印象，同时让学生查漏补缺，深化对知识的理解。小学英语复习课程的有效开展是教学工作的一个重要环节。有效的小学英语复习课程的开展应符合小学生的生理和心理特点，以便更好地调动学生的积极性，激发学生学习英语的热情，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

简介：综合复习课要教会学生把所学知识融汇贯通，引导学生拓宽思路去理解知识，去分析解决问题。着眼于提高复习的效率，改变高耗低效的复习状况，还学生以自主、自立的复习模式，充分发挥学生的主体作用，让好中差各类学生自己将学过的知识系统化，培齐学生独立的学习能力，训练学生的综合素质。能够深化基础，构建知识网络，通过多种策略激发学生的复习兴趣，让学生自己去完成回忆、整理、归纳、应用、评价等过程，使学生真正成为学习的主人，从而提高每位学生的数学能力。

简介：摘要临近中考，各科的学习都进入了紧张的复习阶段。对于九年级学生来说，复习任务重，时间紧。所以，提高复习效率是迫在眉睫的。本文主要结合笔者的教学实例，探究了有效进行初中数学总复习的教学效率。旨在给一线教师带来启示。

简介：近年来，我们探索出一种新的复习方式，即设计各种各样的复习单，让学生自主复习。其中，设计自主复习单是复习方式中的精髓。复习教学的实践证明，有了这个“灵丹”，再长的复习时间也会时刻充满生机，每一个学生都会趣味盎然，乐于复习、主动复习，真正成为学习的主人。

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简介：摘要：虽然初中生已经经历了很多次考试，但是中考对学生今后的学习与发展起着一定的决定性作用，所以是一个十分重要的环节。教师想要让学生顺利地在中考中取得理想的成绩，就需要开展有效的复习。那么什么样的复习才是有效的呢？本文以初中物理为例，从巩固物理理论知识、建立全面的知识体系、帮助提前适应中考几个方面入手，阐述了中考复习之物理复习的有效策略。

简介：摘要词汇不足是学生在高三复习中最大的瓶颈之一，在教学实践中，笔者发现经常有学生由于词汇缺乏导致阅读和写作都受到限制和影响，因此词汇问题是学生在高三复习中首要解决的问题。本文详细分析了谐音、词缀、形近词、联想、语境和车轮战这六种记忆法，从一词多义、熟词生义和辨析义三方面分析词汇，并总结了笔者在教学实践中常用的记忆小组活动。

简介：摘要目的观察托法替布治疗3例难治性幼年特发性关节炎(JIA)的疗效及安全性。方法观察3例对传统改善病情抗风湿药物(csDMARDs)疗效不佳的难治性JIA患者临床资料，3例患者均接受托法替布治疗。结果3例患者治疗后的关节炎及全身症状均得到缓解，超敏C反应蛋白(hsCRP)及血沉(ESR)较前明显下降，随访期间临床症状及实验室检查持续改善，且无严重不良反应发生。结论托法替布应用于难治性JIA中是有效的，本研究数据支持建立临床试验，以进一步评估托法替布在JIA患者中长期使用的有效性和安全性。

简介：摘要目的观察托法替布治疗3例难治性幼年特发性关节炎(JIA)的疗效及安全性。方法观察3例对传统改善病情抗风湿药物(csDMARDs)疗效不佳的难治性JIA患者临床资料，3例患者均接受托法替布治疗。结果3例患者治疗后的关节炎及全身症状均得到缓解，超敏C反应蛋白(hsCRP)及血沉(ESR)较前明显下降，随访期间临床症状及实验室检查持续改善，且无严重不良反应发生。结论托法替布应用于难治性JIA中是有效的，本研究数据支持建立临床试验，以进一步评估托法替布在JIA患者中长期使用的有效性和安全性。

简介：摘要本文报道1例隐匿的丙戊酸钠与华法林药物相互作用致患者国际标准化比值(INR)急剧升高的案例，并结合文献报道，对该类型相互作用发生的3种模式与特点进行归纳总结。本例患者因不明原因抽搐入院后予丙戊酸钠对症治疗，2 d后INR急剧升高至4.67，最初怀疑为某种药物不良反应，经反复排查与分析，推断为丙戊酸钠与患者体内残存的华法林(入院前服用)发生药物相互作用，通过蛋白结合位点竞争在短期内置换出大量游离华法林，使其血药浓度快速增高，从而导致INR异常变化。老年患者多药治疗导致的药物相互作用是一项不容忽视的问题，本病例提醒医生在开具药物时需仔细询问患者用药史，并适当了解药物的药代动力学特点，有助于判断相互作用，提高临床救治能力。

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简介：【摘要】复习课就是对之前所学知识进行归纳整理，使之系统化、条理化，同时经过查漏补缺，进一步巩固学生所学知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。但由于教师平时缺少相关复习课的理论学习，一部分教师对复习课的作用和目的理解有偏差，认为复习就是知识回忆，复习课就是做练习，或者是把教科书上的例题、概念、法则等统统走一遍，再把书上的练习做一遍。把复习课上成形式单一、简单的练习课，导致优生觉得复习课枯燥无味，对知识的梳理不感兴趣，也不会梳理，中等生认为老师在“炒冷饭”，缺乏科学梳理，一味追求题海战术，学困生听不进，听不懂，在复习课堂中对知识消化不了，对数学越发失去兴趣，学生总体复习效率低。

简介：摘要初中数学复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现，而是通过对知识系统的复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等，从而形成完整的知识体系，达到以点成线、以线成面、以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。

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简介：摘要：针对多数初中生而言，中考是其人生当中的第一次重要的转折点，会对初中生后续发展产生重要影响。在中考当中，英语属于必考科目，并且占据着较大分值，考生取得一个较好的英语成绩，能够对其中考成绩产生较大影响。为此，在中考之前，英语教师需带领考生对英语知识展开全面、高效复习，促使其取得一个较好的中考成绩。基于此，本文旨在对提升中考英语学科实际复习效率的方法展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要：专题复习就是指整合知识体系，把零散的知识归类、纵横串联，辨其异同、汇总起来形成知识网络再进行复习。因为在中考中，特别注重对知识的灵活运用，因此，我们就要对知识进行整合，从而概括历史发展的重要线索，建立起知识点之间的框架体系，使知识之间的联系线索清晰，为知识的迁移和运用奠定基础。可见专题复习在中考历史复习中的作用非常重要。专题复习在中考历史复习中有着怎样的作用呢？我认有以下几个方面的作用。

简介：今年伴随着新课程改革的不断深化,历史学科适应时代需要也在追求高效课堂的建设,尤其对于高三来说,更是关键的一年,关系着学生能否进入理想的大学,对打造高效课堂提出了更高要求。在新形势下该如何实现高三历史高效复习,本文就此进行浅谈和分析。一、认真、细致的研读考纲,关注考纲变化,适时调整,增强备考的实效通过研读近三年考纲和高考真题,了解高考考点在试卷中的分布,关注今年历史科的命题趋向。