简介：摘要：随着新课改的不断探究，教学的方式与内容改革的不断创新，特别是小学数学看待学生的概念,判断，推理反映现实的思维方式的学习，对学生往后的数学以及其他的科目都能有一个主动积极学习的作用，数学本身就是一门逻辑思维较强的科目，老师在小学教育数学中重视学生逻辑的造就，对孩子今后的思维能力以及生活有着极大的好处。

简介：摘要小学生逻辑思维能力的培养需要教师依据教学内容，结合学生的学习能力、认知结构和性格特征等循序渐进地对他们加以指导，使他们感受到数学学习的乐趣，增加他们参与数学课堂的积极性和主动性。另外，数学教师之间也应加强沟通与交流，总结出适合学生发展的教学方法，不断提高学生的思维品质。

简介：摘 要：心里学研究表明，学生的综合能力与逻辑思维应该从小就要培养，因此在小学阶段，就需要不断的在科学教学中培养学生的逻辑思维能力，让学生可以在将来更好的进行知识学习与实践创新。逻辑思维是能决定学生学习效果的重要能力。在小学科学教学中，教师可以通过巧用问题引导学生、强调过程激发兴趣、运用科技整合资源、课外延展启发思维的教学策略来引导学生思考与实践，从而培养学生的逻辑思维能力。

简介：摘要：逻辑思维能力在解决数学问题的过程中发挥着重要的作用，其可以正确引导学生，使学生明确方向，避免学生对知识存在片面性的理解。如果学生具备这种思维，他们就可以积极主动地解题，为学生归纳所学知识提供帮助，使学生在解决数学问题的过程中可以合理利用逻辑性思维，更好地提升解题速度，全面优化数学教学。因此，在今后的初中数学教学中，教师需要更加重视学生的逻辑思维能力培养，以利于学生今后的发展，使学生可以更好地满足未来发展需要，成为社会所需要的人才。

简介：摘要： 小学生的理解能力、认知水平较弱，其在学习一些抽象、复杂的数学知识时不可避免的会出现各种各种的困难与问题，如果教师不加以正确引导的话，就会使学生对数学知识失去信心、能力等，对其后续学习的有效开展产生非常不利的影响。本文将以此为话题，对培养策略、方法进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要：数学在小学学科体系中是非常重要的一门课程，也是对学生而言存在一定困难的课程。数学学科的逻辑性相对较强，这也就对学生提出了相应的逻辑推理能力的要求。作为小学教师，需要把握学生发展状况，调整教学方法和策略，激发学生数学学习兴趣，提升学生的逻辑推理能力，为学生长远的数学学习打下基础。本文结合具体例子对小学生数学逻辑推理能力的培养路径进行阐述。

简介：摘要：新时期随着课改推进和素质教育落实，小学数学教学更加注重培养学生学习能力，以“学会如何去学”取代“学会”，能够从根本上提升学生数学水平。逻辑思维能力是小学生核心素养重要组成部分，是强化学生学习能力的必备组成。教师要以数学学科素养要求为基础，在教学过程中对学生的逻辑思维能力进行针对性培养，让学生通过严密逻辑思维对掌握的数学知识做到举一反三和融会贯通，提高学习效率。基于此，从兴趣、方法、探索等多个途径探究如何培养学生逻辑思维能力，以为相关教学工作提供借鉴。

简介：摘要：在初中阶段，平面几何是数学中的重要组成部分，几何能力是一种必备学习能力，是一种重要的思维方式。在新课标的的教学要求是让学生建立空间概念，训练学生的抽象思维以及数学逻辑关系，培养学生数学思维的表达能力，实现数形思维的转换。在教学中，应掌握几何能力的培养策略，提升学生几何能力，提升教学学习质量。

简介：摘 要：在新课程改革深入发展的背景下，培养学生的抽象逻辑思维能力已经成为广大教师关注的一个重点问题。为此，教师在对学生进行教育时，要关注到教学改革的深入发展，以新的教育教学手段和教育教学方式开展课堂教学，站在促进学生多样化发展的角度对学生进行教育，使学生在新的时代环境下提高学习能力。小学阶段的学生正处于认知能力和思维发展的初步阶段，在这一阶段，对学生进行教育，可以实现学生各方面能力的有效培养，也可以帮助学生养成热爱学习的良好习惯，为此，广大教师也要在小学数学课堂上基于核心素养背景下学生抽象逻辑思维能力的培养开展教学，满足现代化教育的基本要求。

简介：

简介：摘要：对于初中阶段的学生来说，其自身地理逻辑思维能力是学生学科核心素养水平的体现，对学生未来的地理学习具有显著的推动性作用。为了能够更好地培养学生的逻辑思维能力，需要教师在实际教学过程中切实注重这一能力点的培养，不断转变自身教学观念，创新课堂教学手段及方式，为学生的地理学习及思维逻辑能力的培养寻求更好的途径，推动学生全面进步提升。

简介：摘要:对小学生开展数学教学，目的不单单是要他们掌握课本中的知识和理论，更重要的是数学思维和逻辑能力的培育。小学作为孩子们思维模式转换过渡的黄金时期，此时重视他们的逻辑思维能力培育，不仅可以提升小学生们的学习能力，还能帮助他们养成良好的逻辑思维能力。同时新课改要求学校在开展教学时必须同时关注学生们核心素养的培育，所以数学教师必须正确把握教学理念，引导学生在数学学习中思维和素养都得以健康发展。

简介：摘要：在初中数学的教学过程中，因为数学知识本身就具有很强的抽象性和逻辑性。所以教师如果能够有效提升学生的数学逻辑思维能力，就能更好地帮助学生掌握相关数学知识，还有利于提升学生的数学学习自信。为此，作为教师我们应该及时转变课堂教学方式，并然后在教学过程中有意识有目的的为学生设计出一系列的逻辑思维训练，让学生逻辑思维能力在思维基本训练过程中得到发展[1]。

简介：摘要：近年来，随着新课程改革的不断推进与实施，小学的数学教育越来越重视培养学生的综合素养。教师在进行数学教学时，也不再要求学生理解与掌握一些固定的基础知识和解题思维，而是力求提高学生在数学方面的逻辑思维能力，这样可以更好地让学生具备解决数学问题的实际能力，同时也可以更好地将知识运用到日常的生活中。实际上，培养学生的逻辑思维能力对实现素质教育也是有很大作用的，这可以让学生学会归纳与总结以及运用。而本文则主要介绍逻辑思维能力对学习数学的重要性以及基于核心素养的小学生数学思维能力的提升策略。

简介：摘要：随着地理教育课程改革的不断深化，考试命题和培养目标越来越重视学生在实际情景中自主灵活运用已学知识，进行独立思考、分析问题、解决问题的能力，这些都离不开逻辑思维的运用。地理思维能力是学生学科综合素养的集中展现，有助于学生以后的地理学习和进步，这就要求我们在初中地理教学中，要重视学生的逻辑思维能力的培养。

简介：

简介：摘要：数学这门学科本身就具有很强的逻辑性，虽然小学数学的内容相对比较简单，但也是培养学生逻辑思维的关键时期。因此，教师在课堂上应该结合传统教学模式的不足，提出有效的策略对学生进行培养，使得学生的逻辑思维能力得到有效提升。

简介：摘 要：初中数学的教学实践中，如何更好的做到让学生独立解决问题，在遇到问題时运用何种思维，成为了现代初中教学的一大问题。传统的教学模式对学生思维能力的锻炼显然已经不能满足现代社会的需要。本文通过以“初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力”为题，从课堂教学实际出发，对如何通过运用逻辑思维能力提高学生的学习能力，从而进一步提高教学质量上作出了一定的论述。

简介：

简介：摘要：小学数学教学一直是教学活动中的一个重点问题和难点问题，“新课程背景”是数学学习和教育领域中的一个新的方向，也是现代的新课程教育方案，新课程背景所指的是在教学过程中应当减少义务教育阶段学生的作业负担，同时减少学科类校外培训。所以在新课程背景的影响下，教育人员更加需要重视小学数学的课堂教学有效性，通过对学生的数学思维模式进行课堂化培养，尽可能减少学生在课后通过练习题的方式来提升自身的数学知识。