简介：

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简介：摘要：在以学生为主体的现代化教育背景下，小学写作教学的方向和思想发生了转变。对小学语文写话教学中运用绘本阅读的价值和策略进行分析，是为了发挥绘本阅读对写话教学的促进作用，促使学生在阅读绘本的过程中积累大量的素材，让他们掌握写话的基本规则和方法。

简介：摘要：在小学低段语文教学中，为了让学生能够在学习一些语言知识之后合理地进行表达，教师一般会组织写话教学。通过写话教学，能够引导学生有效地去组织不同的语言。但是对于小学低段学生而言，他们年龄较小，接触语文知识的习时间还不长，所以有些时候学生会遇到很多的困难。在现阶段的教育实施过程中，教师需要对学生进行合理的指导，才能够推动教学工作的有序展开。

简介：摘要：现阶段教育部门对小学生的教育工作越来越重视,小学生学习能力强,小学阶段是培养学生全面能力的黄金阶段。看图写话教学属于小学阶段的一种基础教学,能够提高学生的想象能力,观察能力等,学生在不断的学习过程中,还能够提升学生的写作水平。因此,教师在小学语文教学过程中,要在教学实践中不断更新看图写话教学方法,摸索出一套适合自己学生的教学方法,从多方面入手,提高学生的看图写话能力。

简介：摘要：小学低年级学生刚刚进入小学阶段，往往具有较强的儿童天性。与此同时，这个阶段的学生文字表达能力比较弱，存在词语匮乏、上下文不连贯等各种各样的问题。而看图写话能够很好地迎合学生的童心童趣，发挥学生形象思维能力突出的优势，能够为学生提供源源不断的写话素材和写话灵感，最终让学生逐渐爱上写话、学会写话。因此，小学语文教师要充分利用这一教学模式，结合自己的教学实践经验，不断优化教学方法，提升看图写话教学的有效性，充分发挥低年级看图写话教学的价值。

简介：     摘要：家长和教师应注意在儿童时期是开发儿童智力最好阶段，在这个阶段要让学生充分发挥自己的潜力，让学生拥有创造性思维，在低段语文教学中，除了培养孩子的识字能力，更重要的是培养孩子的创造力和表达能力。看图写话对于一、二年级的学生而言是非常有必要的板块，但低段的学生会觉得看图写话完成起来比较困难。这就非常需要教师进行正确引导，在低段必须要重视看图写话，学生掌握了看图写话的能力，也能为之后的语文学习奠定良好基础。

简介：摘要：看图写语是低年龄段学校语文课程的主要教学内容,对发挥学生的创新思维、训练学生的想像力、提高学生的语言表达和运用能力,有着非常重大的意义。本文根据低年级段小学语文看图作文书面写话面临的问题,研究低年级段小学语文看图作文书面写话课本的对策。

简介：摘要：在立德树人根本任务的指引下，《义务教育课程标准》的出台，充分体现出对“人的成长”的回归，其中工具性和人文性的统一更是充分体现了语文学科的育人功能。对于小学低段看图写话教与学方式的变革，新版课程标准要求教师能够有效设计看图写话的学习任务群，提升小学低段看图写话的训练质量，充分发挥语文学科的育人功能。基于此，本文章对小学低年级语文看图写话教学实践与反思进行探讨，以供相关从业人员参考。

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简介：摘 要：随着当今新课程改革的影响，小学生语文的教学方法日渐成熟，许多灵活有趣的科学教学方式随之融入到小学语文教学当中，使当今小学教育的教学质量得到飞速提高，进一步充分提高了小学学生的语文学习能力。与此同时，科学教育方法也逐渐应用到小学语文写话教学训练当中，通过科学有趣的绘本阅读使学生的写话能力得到飞速进步，同时，提升了学生的理解能力和表达能力。

简介：【摘要】在语文教学中,作文教学可以说是一个难点，老师们总觉得指导效果不好，学生们每遇作文课就头痛。在我看来“千里之行，始于足下”，作文指导应从小学一、二年级说话、写话训练起步，那么如何唤起低年级学生说话、写话的兴趣，提高其表达能力呢？在近来的教学尝试中，本人颇有感悟，故试述己见，以求证于高明。

简介：摘要：对小学生而言，语文能力的高低影响着其他科目的成绩，语文重点培养的是理解能力。学生的理解能力不好，对于日后的学习，也没有优势可言。这就需要教师针对低年级的小学生进行看图写话能力的培养，采取多种方式锻炼学生的理解能力，为日后的语文学习奠定基础。

简介：摘要：写话教学是小学低段语文教学的重点内容，是学生学习写作的基础。但是写话教学在教材中并没有充分得到体现，所占篇幅较少，与课堂教学较为割裂。因此教师可以借助微课的形式开展教学，将写话教学的知识点进行系统性的梳理，制作成微课，提高写话教学与课堂教学的融合度。

简介：摘要；《语文课程标准》中指出“小学低年级要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”这足以说明对于低年级的小学生来说，看图写话是整个小学语文教学活动中的重要组成部分，能够提高低年级小学生的语言表达能力、观察能力、沟通能力以及理解能力等。看图写话顾名思义就是通过看图，结合自己的理解，把图片中的内容用语言表达写出来。由于低年级的小学生他们的思维能力还不够完善，很容易出现逻辑混乱，顺序颠倒，不符合实际等问题，这都是需要教师去有待于解决的问题。为此，本文通过阐述看图写话对低年级小学语文教学的重要性，以及分析了当前小学语文低年级看图写话教学中存在的问题，提出了相关的教学策略，以此达到提升小学语文教学质量的发展。

简介：摘要：随着时代的发展，教育改革的不断深入，学校对学生的综合能力发展更加重视。小学是学生成长和受教育的重要阶段，提升教学质量对学生有着重要作用。由于小学生年纪较小，学习能力与理解能力都有限，然而看图写话教学可以更好地培养学生基础能力，所以在实际教学中，教师要对看图写话教学方式有全面的了解，在教学过程中能够熟练应用看图写话方式开展教育工作，进而提升小学课堂教学质量，促进学生综合能力发展。

简介：摘要：写话是写作的基础，小学阶段培养学生写话能力至关重要，因为这是提高他们日后写作水平的前提。小学生语言和思维能力有限，因此可以结合图画来激活他们的想象力，引起表达欲望，从而达到说和写的目的。本文就小学语文教学中如何培养低年级学生写话兴趣和能力进行探讨。

简介：摘要：学生的学习、生活都需要高质量的表达。丰富学生言语表达的渠道包括“说”，也包括“写”。能说能写，进行有序、完整、生动的表达，才能更好地演绎表达的精彩和语文的精彩。在低年级写话教学中，教材中的课文是学生接触最多的写作形式，教师应充分挖掘教材，发挥教材的“范本”作用，引导学生养成细致观察的习惯，促使学生在写话练习中完整准确地表达自己。

简介：摘要：小学语文教学过程中，看图写话部分是重要的教学内容。教师应当积极创新教学模式、丰富教学内容，为学生提供更好的课堂环境。运用绘本教学结合看图写作放入融合式教学，有利于促进语文写话能力的提升。教师应当创设良好的绘本情境，激发学生的写话兴趣；进行合理的绘本阅读，促进语言表达的模仿；开展有趣的绘本表演，提升看图写话的能力。转变传统的教学观念，采用丰富多样的教学手段，增强课程内容的趣味性及丰富性。激发学习兴趣，促进语文核心素养的提升。

简介：摘要：为了提升学生看图写话的能力，本文主要对如何巧用绘本，提升小学生看图写话能力进行研究，文中先分析了绘本在小学看图写话教学中运用的价值，之后分析了应用策略，包括合理的选择绘本；迁移仿写；画外续写，希望可以为有关人员提供参考。