简介：摘要：目的：探讨分阶段目标教学结合思维导图在血液透析护理教学过程中的应用效果。方法：共纳入2019年4月～2021年4月我院参与血液透析护理教学的40名护士作为研究对象，以抽签方式将其分为对照组和教学组(每组20例)，对照组以传统方式教学，教学组以分阶段目标结合思维导图方式教学，教学进行12周后，对考核成绩、自我导向学习能力、教学满意度进行统计学分析。结果：教学组与参照组相较，各项评分更高，教学满意度更高(P

简介：摘要：本文目的：探讨分阶段目标教学在甲状腺乳腺外科护理带教中的应用；研究方法：采用抽样调查方式，随机抽取2019年6月1日——2020年12月1日期间在本院甲状腺乳腺外科护理科实习的60名实习生，将其随机划分为两组，分别为实验组与对照组，每组30名。针对实验组同学，采取分阶段目标教学方式，对于对照组同学，则采取传统的教学方法。研究指标：对比两组实习生的理论测试成绩的分、操作考核成绩，以及患者对实习生的满意度评价。采用数据分析软件SPSS对数据进行处理分析，差异具有统计学意义，（P

简介：摘要：目的 思考分阶段健康教育在肛肠疾病患者护理中的应用价值。方法 筛选出本院2020/1-2020/12期间接收的60例肛肠疾病患者，结合护理模式的差异性，将其分成对照组（常规护理）与实验组（常规护理+分阶段健康教育），各30例，之后对比2组的并发症率和临床满意度等指标变化情况。结果 经过护理，实验组的并发症率3.33%明显地小于对照组13.33%，两组对比差异显著（P＜0.05）；并且，实验组的临床满意度96.67%等明显超过对照组76.67%，两组对比差异显著（P＜0.05）。结论 在肠疾病患者临床护理过程中，实施分阶段健康教育模式，能够逐步降低并发症率，且提高患者的满意度，对改善患者的整体状态有积极作用。

简介：摘要：目的：分析研究分阶段目标带教法在实习助产士带教中的效果。方法：将本院2019年7月－2021年7月接受治疗的50例实习助产士作为探究对象，以随机综合平衡法分为对照组（25例）、观察组（25例）。对照组助产士实施常规带教，观察组助产士应用分阶段目标带教法，比较带教方式满意度、技能操作考核成绩。结果：观察组实习助产士和对照组实习助产士带教方式满意度72.00%、96.00%对比差异显著，P＜0.05。观察组实习助产士和对照组实习助产士技能操作考核成绩（会阴消毒、会阴缝合、胎心监护、脐带结扎）对比差异显著，P＜0.05。结论：在实习助产士带教期间，通过予以分阶段目标带教法，提高技能操作考核成绩的同时有助于提高带教方式满意度，很大程度上提高了带教水平，在临床中值得应用和推广。

简介：摘要：目的 分析在儿童癫痫持续状态分阶段抢救中实施预见性护理的临床价值。方法 在我院2020年1月~2021年1月收治80例癫痫持续状态儿童作为研究对象，按照随机抽签原则分为对照组和观察组分为40例，对照组实施常规护理，观察组实施预见性护理，分析两组在护理后的SE改善时间、并发症情况。结果 研究显示，观察组的SE改善时间低于对照组，同时观察组的并发症发生率低于对照组，组间的对比差异有统计学意义（p

简介：摘要：目的：探究分层次分阶段带教模式在呼吸内科护理带教中的应用。方法：选取2018年2月-2019年2月在我院呼吸内科进行实习的40名护理人员，随机分为对照组和观察组，每组20例。对照组应用传统带教模式，观察组应用分层次分阶段带教模式，对比两组实习生经过教学后的综合能力评分及满意度。结果：观察组实习生的综合能力评分和护理满意度评分明显高于对照组评分，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：简析皮肤科临床带教中分阶段教学的相关效果。方法：本次实验时间为2021年7月至2021年12月，在该时段内选取60名实习护生开展临床研究，经随机化分组法，将研究对象划分对照组（n=30，常规教学）和观察组（n=30，分阶段教学评估），将考核成绩、满意度用作两组比照指标。结果：观察组的考核成绩高于对照组；观察组的满意度评分高于对照组，两组之间对比存在差异（P＜0.05）。结论：将分阶段教学评估应用到皮肤科临床带教中，实习护生的考核成绩显著提高，并且，其对临床带教工作非常满意。

简介：摘要：目的：研究分析血透室护理教学中分阶段目标教学的作用，以期能够帮助带教教师进一步提高血透室护理教学工作的水平。方法：本次实验跨越2018年1月至2021年12月这一时间段，研究人员对60名血透室规范化培训护士进行研究。研究人员将所选规范化培训护士按照双盲对照原则分组，对照组所选30名规范化培训护士在护理教学过程中采用传统教学模式，实验组所选30名规范化培训护士在护理教学过程中采用分阶段目标教学，记录对照组及实验组所选血透室规范化培训护士考核优异率、理论成绩及实操成绩、护理教学认可度，并加以比较分析。结果：对照组及实验组所选规范化培训护士中考核优异的人数分别为23人及29人，占组内所选规范化培训护士总人数的比例分别为76.67%及96.67%，比较分析组间规范化培训护士考核优异率相关数据，差异较大，（p＜0.05）；对照组及实验组所选规范化培训护士考核成绩进行比较分析，理论成绩及实操成绩均有着较为明显的差距，（p＜0.05）；对照组及实验组所选规范化培训护士中对护理教学持非常认可及一般认可态度的人数分别为24人及29人，占组内所选规范化培训护士总人数的比例分别为80.00%及96.67%，比较组间护理教学认可度相关数据，有着较大的差距，（p＜0.05）。结论：在血透室护理教学中分阶段目标教学有着不俗的表现，其应用效果远远优于传统护理带教模式。

简介：摘要：目的：评估分阶段分层次带教应用在消化内科临床教学中的效果。方法：纳入2020年1月—2021年12月岳池县人民医院消化内科实习的40名医学实习生，参照随机数字表法划分对照组（纳入20名，采用常规带教法）、观察组（纳入20名，采用分阶段分层次带教法），评价组间考核成绩、满意度。结果：观察组操作成绩（94.67±2.40）分、理论成绩（93.99±2.32）分、自评（92.26±1.88）分、他评（91.96±2.85）分均高于对照组（90.32±3.43）分、（88.67±2.35）分、（88.01±2.27）分、（87.34±2.27）分，P

简介：【摘要】目的：探究分析肛肠科护理工作中实施分阶段健康教育的临床效果。方法：从2020年8月至2022年8月我院肛肠科收治的患者中抽选88例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组患者例数为44例，接受分阶段健康教育护理，对照组患者例数为44例，接受常规护理，对比两组临床护理效果。结果：实验组患者健康教育环境、健康教育行为、健康教育态度、健康教育知识等健康教育认知能力评分明显高于对照组，疼痛评分明显低于对照组，差异存在统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究分析肛肠科护理工作中实施分阶段健康教育的临床效果。方法：从2020年8月至2022年8月我院肛肠科收治的患者中抽选88例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组患者例数为44例，接受分阶段健康教育护理，对照组患者例数为44例，接受常规护理，对比两组临床护理效果。结果：实验组患者健康教育环境、健康教育行为、健康教育态度、健康教育知识等健康教育认知能力评分明显高于对照组，疼痛评分明显低于对照组，差异存在统计学意义（P

简介：【摘要】目的 分析分阶段护理模式对胃肠肿瘤患者康复效果及营养水平的改善效果。方法 本次研究对象选取2020年02月-2021年02月本院纳入的94例胃肠肿瘤术后患者，根据数字分表法将患者分为两组，每组47例。其中实行分阶段护理和常规护理的分别为观察组和参照组，比较护理效果。结果 观察组康复时间低于参照组，营养水平较高；并且参照组并发症发生率高于观察组，具有统计学意义（P

简介：摘要：目的：分析胸外科护理实习带教过程中运用分阶段目标教学法的价值。方法：选取来胸外科进行实习的护生50例作为对象研究，随机均分为观察组和对照组各25例，其中对照组采用常规教学方法，观察组采用分阶段目标教学方法，比较两组护生的总成绩以及对带教老师的满意度。结果：教学完成后，观察组的总成绩要比对照组更好（P＜0.05）；观察组护生对带教老师满意度要比对照组更高（P＜0.05）。结论：胸外科护理实习带教过程中采用分阶段目标教学法过程中，获得了理想的效果，能够让护生的总成绩得到显著提高，还能提高护生对带教老师的满意度，运用价值高。

简介：【摘要】目的：研讨行为分阶段转变理念在血液透析患者内瘘护理中的应用效果。方法：选取2020年8月-2022年7月新建立动静脉内瘘的血液透析患者92例，按随机数表法设2组，各46例。对照组予以常规护理，观察组增加行为分阶段转变理念干预，对比两组的干预效果。结果：观察组干预后内瘘成熟率高于对照组，内瘘相关并发症发生总占比低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在血液透析患者内瘘护理中引入行为分阶段转变理念，能够加快内瘘成熟，减少内瘘相关并发症发生，值得推荐。

简介：摘要：目的：探讨分阶段目标教学法在胸外科护理实习带教中的应用效果。方法：选取2021年8月至2022年8月该时间段本院接收的胸外科实习护生40例，为进一步观察分阶段目标教学法在其中的应用效果，将选取的护生分为甲乙两组，甲组护生实施传统教学方式，乙组患者实施分阶段目标教学法，观察不同教学方式后护生的成绩及对教师的满意度。结果：研究显示，实施分阶段目标教学后的乙组护生对理论知识、临床护理技能的评分及对教师的满意度均高于甲组护生，且两组护生的研究数据之间存在的差异显著，具有统计学意义。结论：对胸外科护理实习的护生实施分阶段目标教学法的方式，对于该类护生对相关内容的掌握及对教师满意度的提升均有积极意义。

简介：摘要：目的：分析研讨分阶段目标教学法在脑外科护理实习带教中的应用效果。方法：选取2022年至2023年期间，在我院实习的40名脑外科实习护士，按照随机数字表均分处置法随机分为对照组和实验组，对照组有20名护士，实验组有20名护士。实验组学生采用分阶段目标教学的带教方法，对照组采用传统的教学方法进行带教。在实习结束之后，比较两组学生的学习效果情况。结果：通过不同的教学方法之后，实验组实习学生的理论知识成绩和实际技能操作成绩都要高于对照组实习护士，组间差异比较显著，统计学意义存在（p<0.05），实验组实习护士的满意度情况要高于对照组实习护士，组间差异比较显著，统计学意义存在，P值<0.05。结论：分阶段目标教学法在脑外科护理实习的带教过程中，有利于促进实习护士理论知识成绩和实践技能操作成绩的提高，可以实习护士对于实习带教的满意度，因此，分阶段目标教学在脑外科护理实习带教的过程中具有一定的价值，是一种值得推广的带教方法。

简介：【摘要】目的：分析在肛肠科护理中实施分阶段健康教育的效果。方法：使用随机分组原则对本院肛肠科收治的55例住院患者分成两组（2023年2月-2023年9月），其中A组27例给予常规护理，B组28例加用分阶段健康教育，对比两组的护理效果。结果：两组干预后对比的患者对自身疾病掌握评分、护理满意度评分、生活质量评分存在明显差异（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论：对肛肠科住院患者实施分阶段健康教育的效果十分显著，能提高患者对自身疾病的掌握水平，规范患者日常生活中的行为习惯，改善患者生活质量水平，促进患者预后。

简介：摘要：目的 探讨早期分阶段肺康复锻炼技术对ARDS重症患者的疗效。方法 采用随机对照试验方法，将我院2022年—2023年7月期间收治的100例ARDS重症患者分为对照组和观察组，各50例。对照组接受常规治疗，观察组在常规治疗基础上接受早期分阶段肺康复锻炼技术。比较两组护理前后氧合指数和恢复情况。结果 观察组氧合指数改善程度和恢复情况均优于对照组。结论 早期分阶段肺康复锻炼技术有助于改善ARDS重症患者的氧合指数和促进恢复。

简介：【摘要】目的：研究分阶段聚焦护理干预对乙肝肝硬化失代偿期病人的影响。方法：选取2022年1月至2023年10月到本院接受诊治的80例乙肝肝硬化失代偿期患者并分为两组，参考组采用常规护理，实验组采用分阶段聚焦护理，比较两组患者的肝功能指标水平。结果：干预后，实验组患者的AST、ALT及总胆红素指标水平均低于参考组（p＜0.05）。结论：对乙肝肝硬化失代偿期患者采用分阶段聚焦护理能够有效改善肝功能，具有推广意义。

简介：【摘要】目的：探讨分阶段延续性护理在血液透析肾衰竭患者护理中的应用价值。方法：筛选70例2022年10月-2023年10月在本院行血液透析治疗肾衰竭患者实施分组研究，分组方式为电脑随机抽签法，组别设置为对照组与研究组，每组各纳入35例。对照组实施常规护理，研究组则采用分阶段延续性护理，分析两组患者依从性评分及并发症发生率，以评估分阶段延续性护理的效果。结果：与对照组相比，研究组规范用药、动脉瘘护理依从性评分更高，而并发症总发生率较低，经 t 与x 验证，组间差异显著（P＜0.05）。结论：分阶段延续性护理可有效提高血液透析肾衰竭患者护理依从性，有助于降低并发症发生风险，具有良好应用价值。