简介：摘要电缆护层交叉互联换位箱是220/110千伏等高压单芯电缆的重要组成部分，其中立柜式和地埋式换位箱得到了较为广泛的应用。本文重点介绍了电缆金属层的接地方式以及两种换位箱在实际工程中的比较和应用。

简介：摘要为了确保电力系统的安全稳定运行，应合理控制高压输电线路的电气不平衡度，以下结合作者本人的实践，浅谈基于对称分量法的高压输电线路换位设计分析，来平衡不对称电流或电容。

简介：探讨运用临床病例,在诊疗结束后进行“换位反思教学”,引发住院医师对临床病例全方位的学习思考,从而达到教学培养目的。“换位反思教学法”是以临床病例为基础,针对诊疗过程中出现的问题,带教老师与住院医师之间采取面谈、小组讨论、情景再现等多种形式,通过对医患之间、师生之间、医护之间的换位思考,深层次的反思临床诊疗过程,达到提高学习的目的。以临床病例为基础的“换位反思教学法”不仅有助于确保临床医疗安全,还有助于加强临床教学效果,提升住院医师人文素质,更加人性化的促进住院医师在反思和总结中不断提高、不断完善,培养出更优秀的临床工作者。

简介：摘要：传统模式下的英语教学活动逐渐显现出诸多弊端，制约了教学效果的提升与学生的全面发展，基于当前教学形势下需要对教学方法进行有效的优化创新。因此，本文在研究过程中结合现代化教学理念对角色换位法的积极作用进行分析，并对英语课堂教学中的有效运用措施加以探究，以期更好的提升英语教学有效性。

简介：摘要：结合数据中心园区建设规模及其建设计划，合理选择市电油机切换位置，有利于园区供配电负荷的灵活调配，增加供电方案的灵活性，减缓园区室外电缆通道的压力，减少不必要的投资。

简介：【摘要】 目的：研究在手术室护理带教过程中应用换位学习法的价值。方法：将2020年8月至2021年8月我院手术室的90名护生随机分成进行常规带教的对照组及进行换位学习法带教的观察组，对比两组护生接受带教后的考核成绩及带教满意度。结果：接受带教后，观察组护生的考核成绩及带教满意度均优于对照组护理实习生（P

简介：摘要：目的：分析对于微创子宫肌瘤切除术患者采用换位思考护理模式的临床效果。方法：对照组为常规护理，观察组联合应用换位思考护理模式。结果：护理前2组HAMA、HAMD评分对比P＞0.05，护理后观HAMA、HAMD评分观察组低于对照组P＜0.05；护理前2组QLQ-C30评分对比P＞0.05，护理后QLQ-C30评分观察组高于对照组P＜0.05；护理满意度评分观察组为（98.62±1.01）分，对照组为（89.59±0.53）分，P＜0.05。结论：对于行子宫肌瘤切除术治疗的患者运用换位思考护理模式可有效缓解其负性情绪，并可提升其生活质量及护理满意度。

简介：摘要：随着对发电机产生电晕问题的深入研究，发现进行电机定子线棒主绝缘结构优化、改善定子线棒槽部电场的分布意义重大。因此可以通过对定子线棒槽部进行参数化建模，利用有限元分析的方法对槽部进行电场分析，进而实现定子线棒结构的优化，然而手动建模耗时耗力。因此，为实现企业利益最大化，本项目通过COMSOL自带的软件开发器研发出了具有输出结果准确和操作界面简单等特点的槽部换位结构电场智能仿真系统App。

简介：【摘要】 目的：观察在手术室护理带教应用换位学习法的效果。方法：本研究对象为实习护生，共计48人，均来自医院手术室，临床护理带教时间约为8个月，由2022.7至2022.3，48名学生平均分成2组，一组24人，护理带教方法不同，对照组常规教学，另一组予“换位学习”教学法，评价2组带教效果。结果：换位组教学效果更佳，P＜0.05。结论：换位学习法与传统护理教学方式存在根本差异，更加尊重学生主体地位，为其创设真实场景，通过角色互换使学生感受手术护理要点，优化教学效果。

简介：摘要换位导线的各项性能指标对变压器的使用性能有着重要的影响，基于此，必须加强换位导线生产加工质量控制，有效控制换位导线的外形尺寸，文章分析了换位导线外形尺寸超差原因，并提出了相应的控制方法。

简介：摘要500千伏跳线安装工艺标准，安装质量要求高。为提高工程安装标准工艺质量提供参考。

简介：高中阶段的英语学习主要分为两大内容：英语语言知识，包括单词、语法、句法等理论知识；英语能力培养，包括英语口语能力、听力能力、阅读能力和写作能力等。英语阅读是英语学习中的基础学习手段，只有掌握了正确的阅读技巧，才能使整个英语学习过程更加轻松高效。

简介：本文以1000kV淮南-南京-上海特高压交流输电线路工程为背景，结合以往双回路换位塔设计成果，利用三维间隙分析软件，设计了三柱式换位塔、双柱式换位塔以及双回共杆换位塔，并估算了塔重、基础、绝缘子等工程量，通过技术经济比较，得出双共杆换位塔技术可行，经济合理。最后，推荐1000kV淮南－南京－上海高压交流输电线路工程采用双回共杆换位塔型式。

简介：摘要：本文探讨了“换位学习法”在手术室护理带教中的应用效果。通过对手术室护理带教中运用“换位学习法”进行教育实践，发现该方法能够有效提高学生的实践操作能力、加强对患者的关注和理解，促进学生的自我认知和自我反思，提高学生的职业素养和工作质量，具有较好的应用效果。

简介：

简介：摘要：以往的英语教学中教师和学生存在一种对立关系，教师讲解占据了大量的课堂时间，学生只能被动的接受，学习效果十分有限。而现代化教学理念下则是倡导构建和谐的师生关系，让教师和学生在学习探究中实现共同成长。角色换位法充分体现了学生在教学活动中的主体地位，也高度重视教师的主导作用，对于英语教学目标的实现和学生的能力提升有着积极的促进作用。

简介：摘要：目的 研究“换位学习法”在手术室护理带教中的应用价值，并思考其推广可能。方法 将我院手术室在 2019 年 1 月—2020 年 1 月期间接收的实习护生 80 名作为本次研究对象，按照其护理带教方案的差异，来对其进行平均分组。其中，采取常规护理带教的护生有 40名，将其作为参照组 ；采取“换位学习法”进行护理带教的护生有 40 名，将其作为观察组。在对两组护生的理论知识与操作技术进行考核后，评估去教学质量。同时，就护生的学习主动性、独立解决问题能力培养、沟通交流能力培养、护理职业认同感等满意度进行评价。结果 观察组护生的理论知识与操作技术水平评分相较于对照组更高，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）；观察组护生的学习主动性、独立解决问题能力培养、沟通交流能力培养、护理职业认同感等指标的满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论 在手术室护理带教中，采取“换位学习法”，能够保证其教学质量，有助于护生多方面素养与能力的提高，从而保证手术室护理人才的培养质量。

简介：摘要：本研究旨在探究心理换位法对高中班级氛围和谐的促进作用。通过实施心理换位法，培养学生对他人的理解与尊重，进而提高班级成员之间的情感连结与合作意识。研究结果显示，心理换位法在促进高中班级和谐方面具有显著效果。实施心理换位法后，学生更能够从他人的角度思考问题，增强了彼此之间的共情能力，促进了班级内部关系的融洽发展。这一发现为改善校园氛围提供了有效策略，有助于构建更加融洽、和谐的学习环境。

简介：【摘要】目的：观察在手术室护理带教中应用换位学习法的效果。方法：选取50例于2019年3月份至2023年11月份在医院手术室中实习的护生，随机分组，每组各25例。对照组实施传统护理带教方法，观察组实施换位学习法。结果：实习护生考核成绩评分、护生对护理带教方案满意度观察组高于对照组（P＜0.05）。结论：在手术室护理带教中实施换位学习法，有助于进一步增强护生对理论知识及实践操作知识的了解，对护理带教有较高满意度，教学质量显著提升。

简介：摘要在输电线路进出站常会遇到相序调整的情况，尤其以AC相换位最为棘手，利用耐张换相绝缘子串悬空换位是很好的解决方案。优化换位方式的出线，为线路悬空换位创造了条件，带来了方便。本文将结合国外某项目实际情况，详细介绍了耐张塔AC相悬空换位方法、优化换位方式、耐张换相绝缘子串长和换相跳线电气间隙等的设计方法。