简介：

简介：一、本真而纯粹之美本真的美？如果有这种美的话，它反对审美理论彀中的审美。美是反对审美的。这个命题并非说有一个本质的美存在，而是说，本真的美是纯粹的、不加遮蔽的。

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简介：职员恩里科·涅伊碰上和一位美丽的阿捷赫女士共度一夜。大早从她家出来时，春天清晨的空气和颜色展现在他面前，清爽新鲜，使人振奋，这让他感到自己是踩着音乐声走路的。电话响了。

简介：摘要《房屋登记办法》第七十四条规定权利人、利害关系人认为房屋登记簿记载的事项有错误的，可以提交下列材料，申请更正登记。

简介：间性论是间性被当作与实体同等的甚至更为基础的问题来探讨的学问。中国传统中同样重视＂间性＂的特性,同时它是与西方传统本体论不同的间性论的哲学路线。对间性概念的缘起及其含义、间性论的研究范围、基本问题和思考模式及其哲学意义进行了规定和探讨,有望为间性论的进一步发展和完善打下坚实的理论基础。

简介：新闻规律，是新闻哲学研究中具有统摄性的重要问题。新闻规律是主体性的规律，属于人类新闻活动的规律。新闻规律是一个规律系统，有不同的类型规律、层次规律、要素运行规律以及它们之间的关系规律。新闻传收规律，是新闻规律系统的核心；所有新闻活动的关键，在新闻学视野中，直接解决的就是传播主体（传播需要）与收受主体（收受需要）的关系问题：新闻传播的诸多应守原则或伦理诉求，都是新闻传收规律的内在要求和直接表现。

简介：师生之间不仅有认知方面的信息传递,而且也有着情感方面的信息交流,情感以其不容否定的事实参与教学活动,成为一个不可忽视的教学因素.本文主要就存在于化学教学中的学生情感进行分析,通过这一分析,为化学教师在教学过程中实施情感教育提供帮助,让学生主动参与课堂,提高课堂教学效果.

简介：毛泽东方法论思想是毛泽东思想的重要组成部分,是马克思主义哲学方法论理论在中国的具体运用和发展。本文以毛泽东方法论思想的来源为切入点,论述毛泽东方法论思想的主要内容,并简要阐述毛泽东方法论思想的现实意义。

简介：本文肯定王粲在《爵论》中对军功爵制盛行时的逐级赐爵制及对商鞅变法时指明＂客卿＂也是爵名的深刻认识;认为曹操在建安二十年爵制改革时所建立的六等新爵制,实际是正式废除了二十级军功爵制。本文指出军功爵制的废除原因有三：一、军功爵制逐渐变质,由反对贵族世袭制演变为贵族世袭制,失去了进步性;二、军功爵制贬值,由待遇丰厚演变为空虚的荣誉头衔（列侯、关内侯除外）,不为得爵者所重视;三、军功爵制失去经济基础,变为空壳,难以继续存在。

简介：随着高校就业压力的逐年增加，新的“读书无用论”“知识无用论”有了抬头倾向。不过在媒体的报道和教育研究者的交流中似乎并没有把二者区分开来，以至于在批评应试教育对“读书无用论”的现状的影响时，把话题转移到了对“知识无用论”的批判上。

简介：提乾嘉时期全真教高道刘一明在建构自己的金丹论时融摄了王阳明的良知论，他不仅将金丹阐释为良知良能，还在金丹的修炼路径上融摄了阳明良知论，这为金丹论的心性修炼和道德教化提供了理论支持。

简介：潘懋元的“两个规律论”、“教育适应论”是历史的必然,不是历史的误区,是符合客观现实的,应该从实践论的角度,而不是“从理性分工的角度”审视“两个规律”;潘懋元的“两个规律论”、“教育适应论”,强调教育要适应社会政治、经济、科技文化的发展并为其服务,在理论上、实践上对我国高等教育的发展、社会的发展起了积极的推动和引领作用.＂认知理性＂观点,认为高等教育要摆脱＂适应论＂的思想束缚,必须＂回归认知理性＂,＂高等教育本质上是发展认知理性的事业＂、＂高等教育追求的核心目标应该是认知理性的发展＂.这不是高等教育的＂核心＂和＂本质＂,不能超越和取代＂两个规律论＂和＂适应论＂.

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简介：传媒艺术是指自摄影术诞生以来,借助工业革命之后的科技进步、大众传媒发展和现代社会环境变化,在艺术创作、传播与接受中具有鲜明的科技性、媒介性和大众参与性的艺术形式与族群.传媒艺术主要包括摄影艺术、电影艺术、广播电视艺术、新媒体艺术等艺术形式,同时也包括一些经现代传媒改造了的传统艺术形式.传媒艺术的最基本特征是逐渐鲜明的科技性、媒介性、大众参与性.传媒艺术的科技性,主要指近现代自然科学技术在传媒艺术的生产创作、传播和接受中所发挥的深刻作用,具体呈现出如下三个特征：一是在创作上走向机械化、电子化、数字化的无损与自由复制创作;二是在传播上走向非实物化的模拟/虚拟内容传播;三是在接受上走向人的审美感知方式的“重新整合”.

简介：中医辨证论治之鼻祖的《伤寒论》始终贯穿着保胃气的思想,十分重视脾胃在人体发病和辨证论治中的作用,顾护脾胃的思想和保胃气之秘旨贯穿于《伤寒论》六经辨证论治体系和杂病辨证论治体系通篇。从承前启后重视脾胃,六经发病重在脾胃,六经传变脾胃为枢,治疗原则无犯胃气,立法处方法重脾胃,调理脾胃寒热虚实,提出治禁源于护胃,煎服调护顾护脾胃,预后吉凶胃气为本,病瘥调理继培后天等10个方面进行论述。

简介：社会转型期我国高校研究生思想政治教育在教育理念、教育内容、教育方法和教育者素质等方面存在着一系列的问题，已严重影响了我国高校研究生思想政治教育的实效性。因此，认真分析社会转型期我国高校研究生思想政治教育面临的问题及探寻适当的解决方法，是当前我国高校研究生思想政治教育应关注的重要课题。