简介：摘要:《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。”这是深化教育领域改革的目的性要求和基本导向，进一步强化“立德树人，科学育人”。也就是“培养什么人”和“怎样培养人”。

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简介：摘要：新课改背景下，全面突出学生的课堂主体地位，让学生在课堂上积极思考与解决问题，提高课堂教学的整体质量，是全学科教师都可以探索的重点教学。作为一名初中数学教师，笔者认为教学质量提升重点在于培养学生的数学思维，优化课堂的练习过程，让学生在变式训练的过程之中，提升自己的思维水平和数学能力，不失为一种有效的教学手段，本文将围绕此话题展开探讨。

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简介：【摘 要】《全日制义务教育初中科学课程标准》的课程理念是面向全体学生、立足学生发展，引导学生逐步认识科学的本质，体现科学探究的精神。随着教育、教学改革的不断深入，改变学生的学习方式，倡导探究性学习，是每一位科学教师应尽的本职，本文着重讲解科学探究手段，引领学生进行科学探究。

简介：【摘要】: 科学是一门自然学科，人类的发展进步都离不开科学的研究成果。小学科学教育构成了小学教育重要体系，对学生从小科学思维以及创新思维的培养都有着很大作用。小学科学教育的目的在于提升学生的科学素养，促进学生能够运用科学发展的观念去认识事物的变化。本文就简要分析小学教育中的科学思维的重要性，并对如何进一步加强学生科学思维进行培养策略探究。

简介：摘要：随着当今科学研究朝着宇观微观方向发展的不断深入,科学实验从产生至今一直发挥着重要的作用。但是对这一重要作用的研究似乎没有得到足够的重视。科学实验有着实在的本体论地位,科学实验对科学发展有着重要的认识论意义,科学实验蕴含着极强的方法论意义。最后通过科学实验与科学研究相结合的方式,得出科学实验对科学发展的重要启示。

简介：摘要:新课程改革的不断推进下，素质教育要求教师在课堂教学中不仅要教授学生知识，更重要的是要培养学生自主学习的能力，促进学生全面发展，以提高教学质量。因此，广大小学教师必须总结教学经验，探究如何提高小学生的自主学习和实践能力。本文从学生生活实际的科学探究入手，探讨如何激发学生探究科学奥秘的学习兴趣；引导学生在互动交流中开展科学探究，发展学生的学科能力；构建科学探究平台，拓展学科教学的深度和广度三个层面，提出科学探究模式在小学科学教学中的实践应用策略。希望对小学科学教学的全面发展有积极的推动作用。

简介：摘要：作为理综类的综合性学科,初中科学在初中教学中发挥着至关重要的作用,其科学教学重点在于培养学生独立思考的能力,拓展学生的思维，训练学生如何综合身边学习资源、开展综合分析、改正认知错误的良好学习习惯。通过系统的学习这门学科，学生能够实现有序、合理、科学的调整自己学习进度，掌握科学管理学习过程的技能。

简介：摘要:处在小学阶段的学生,具备了良好的科学素养,能够更好的进行科学探究,促使自身成为创新性人才。小学科学教师在进行教育时,自然需要着重关注对学生的科学素养的培养,采用丰富且多样的教学策略,着重培养且发展学生的科学素养,以使得学生获得更好的发展。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从多方面研究在小学科学中培养学生科学素养的方法,希望能够助力教育的发展。

简介：摘要：新一轮教学课程改革为我国农村小学科学课的教学提供了新的方向，农村小学科学课教学应该结合学生学习实际和教学实际，通过教师的科学引导来提升学生学习的积极性和主动性，调动学生学习小学科学课的兴趣，真正实现小学生科学素养的进一步提高和知识的不断丰富，促进农村小学科学课教学的顺利、有效开展。

简介：摘要：处在小学阶段的学生，具备了良好的科学素养，能够更好的进行科学探究，促使自身成为创新性人才。小学科学教师在进行教育时，自然需要着重关注对学生的科学素养的培养，采用丰富且多样的教学策略，着重培养且发展学生的科学素养，以使得学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究在小学科学中培养学生科学素养的方法，希望能够助力教育的发展。

简介：摘要：科学思维，是在建构主义等理论及其支配下的教学思维操作的统一体，是教师对教学关系、教学目标、教学内容、教学对象、教学手段、教学策略等教学要素可能的样态作出科学的预判；是对在施教过程中发生的教学现象等方面动态的概括反映；是对课堂教学本质和规律的整体认识。本文主要分析小学科学教育中科学思维的养成方法分析

简介：摘要：初中阶段学生的学习过多的侧重于科学知识的获得和探究，对于科学观念的培养却是比较肤浅。而在实践教学中，学生在学习的过程中尤其要注意科学观念的养成，这可以在学生之后的学习生活中起到很好的促进作用。这样学生离开课堂和老师的监督后才会有一定的自主学习能力和科学思维意识，面对不懂的问题要积极去探究，所以有一个良好的科学观念能够促进学生的全面发展。

简介：【摘要】：新课程理念下教育部所提出有关核心素养的内容，指出了小学科学的课程教育的教学方向，促进学生科学素养的培养，需要教师在小学科学的教学中巧妙地融入创新的教学方式，着重进行加强小学生科学素养的方法研讨。对于在科学课程中加强学生的科学素养，这些措施是必须的。本文立足于小学科学的课程教学内容，探讨了小学科学加强小学生科学素养培养的有效措施。

简介：摘要：为了实现提高小学低年级阶段科学课堂的有效性，小学科学教师必须立足科学素养的培养要求，在实践过程当中积极探索有效的课堂教学模式，通过教学模式的优化来为学生的科学课堂带来更加具有趣味性的学习体验，从而有效引导小学阶段的学生能够树立起对科学学习的兴趣，在之后的科学学习课堂当中，能够用更加积极配合的状态来跟随科学教师的教学节奏。而且，在新课程改革教学实践政策的推动之下，小学科学学科素养的教学培育已经成为重点教学任务，这就需要小学科学教师格外关注学生在课堂当中的实际表现，为学生提供更多具有实际意义的课堂活动，有效强化学生在课堂学习当中的科学素养。本文将从立足科学素养来对小学低年级阶段学生科学课堂的教学现状展开分析，结合具体的教学实践进行提高小学科学教学有效性的实践策略探究。

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