简介：【摘要】为更好地维护少儿的身心健康，本文从少儿教育的实务出发，探讨了影响少儿情绪和心理的一些因素，进而提出了加强少儿心理教育的策略，希望能通过本文的研究，为少儿心理教育更好地获得推广和应用做出有益的贡献。

简介：摘要：随着新的课程改革的不断深入，在小学科学的教学模式上也发生了很大的变化。对于小学科学老师来说，要严格按照新的课程改革中对于小学科学的教学要求，引领学生主动参与科学探索和学习，提高他们分析和解决科学问题的能力。本文就此展开了讨论。

简介：摘要：小学科学中所涉及到的学科知识比较繁杂，且很多知识存在抽象性，为更好地帮助小学生进行知识的理解和消化，教师应致力于高效课堂的构建，使得小学生能够在更为独特的课堂环境下学习知识。但小学科学高效课堂的构建中，应充分加强兴趣引导，调动学生的知识、学科学习兴趣，通过兴趣的调动和引导来保持学生在课堂上的专注力。基于此，本文重点分析了兴趣引导下小学科学高效课堂的构建策略，对实际的教学工作有着一定的指导价值。

简介：摘要：小学体育教学比较注重实践教学，即体育教师主要在室外实施教学。在室外活动的过程中，为了保证小学生的安全以及课堂效果，体育教师要学会科学的引导学生而不是限制和控制学生。对于体育教师而言，要认识到学生才是实践活动的主体，因此在实践活动中挖掘学生的潜力，发挥自己的引导作用，只有这样才能提升学生的主动性和积极性，培养小学生优秀的品质。本文主要站在体育教师的角度，谈谈如何在体育教学实践中科学合理的引导学生，最终促进学生科学健康成长。

简介：摘要：在面对小学体育教学中如何科学的引导学生们实践探索，以达到培养学生的良好运动习惯养成问题。可以采用合作互惠的教学模式，来引导学生们进行实践探索。不仅更便于培养学生们良好的运动习惯，提前培养学生们对社会的适应，也能增强小学生的综合素质，同时小学体育教育对学生的身体健康和排解学习压力起着正向积极作用，本文将探究如何科学引导学生实践探索在体育教学中的具体措施。

简介：【摘要】：在素质教育下各学科再无主次之分，都具有平等的地位，共同重要的使命，是实施素质教育的重要阵地。“激发运动兴趣，培养学生的终身体育意识”是体育与健康课程的基本理念之一。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育健康课程目标和价值的有效保证。

简介：摘要： 探究性学习是新一轮教学改革中提出的一种新的学习方式,其核心是转变教师的教育教学观念,改变学生现有的学习方式,培养学生用新技术获取和处理信息的能力、主动探究能力、分析和解决问题的能力等,是培养学生创新精神和实践能力的一种新的尝试和实践。

简介：【摘要】众所周知，良好的学习习惯并不是一蹴而就的，良好的学习习惯也不是学生与生俱来的，而后天经过老师和家长不断的培养学生不断的努力而形成的，这是一个长期的过程，这是一个持续性的过程。对于小学生来说，如果他们拥有一个良好的学习习惯，那么对于他们今后的学习和生活都有非常大的助力，而良好的学习习惯培养需要长久的坚持，需要从小抓起，因此根据小学生的实际发展规律，根据学生目前在学习过程中，自我控制能力较弱，注意力很难集中于学习上的实际情况，老师应该和家长共同进行对策的商讨和研究，帮助学生，选择他们较为喜爱的科学合理的训练方式，让学生在训练的过程中培养良好学习习惯。

简介：

简介：摘要：研究性学习能有效促进幼儿认知能力的发展，有利于知识的建构和转移。研究性学习在科学活动中的应用，充分体现了幼儿在学习过程中的主导地位，优化了幼儿的学习方法，进一步培养了幼儿的自主学习能力和合作探究意识，使幼儿在具体的科学活动和问题处理中提高了合作能力。科学活动是一种具有趣味性、探索性的教育活动，虽然幼儿园已经认识到科学活动的重要性，但从科学活动的开展情况来看，其中仍存在一定的问题。基于此，本文就在幼儿园科学教育中引导幼儿探究性学习进行相关探究。

简介：摘要：在幼儿园教育过程中，探究性学习是非常重要的环节，它能够有效激发儿童参与课堂的兴趣，培养幼儿的综合能力，同时也有利于教学课堂的顺利进展，保证教师课堂的质效。作为教师，一定要进行正确的指导，让幼儿在探究性学习过程中能够勇于善于表现自己，发挥自己的想象力主动去探索新知。

简介：摘要：小学科学课程的开展，主要是借助科学活动来增强每一个小学生的科学素养，在科学活动的开展和实施之中，学生作为课堂的主人翁，需要充分发挥自身的主动性和积极性，来进行相应的科学探究。所以，小学科学教师在开展日常科学活动之时，需要彻底转变以往以静态知识讲解为核心的教学方式，应懂得创设多元化和多样化的探究活动，吸引学生参与其中，并且能够在主动参与探究活动之时，强化学生的自主学习意识，进一步增强学生科学探究能力。

简介：摘要：小学科学课教学旨在让学生通过亲历科学探究活动，发展科学思维，提升科学素养。本文结合科学课的教学实践，具体详尽地从确立思维目标，设置问题情境，提升发展思维的灵活性、严密性、抽象性和批判性等角度介绍了几个策略，对在引导学生进行科学探究活动中如何发展学生的科学思维作了分析和探讨。

简介：摘要：识字教学是小学生语言学习中的一个重要环节。当前我国小学语文教育中存在着很多问题，例如：教师们没有正确地解释汉字的字形、字义、识字方式等，缺乏对汉字的深刻理解。为此，今后在识字教学课中应重点讲解汉字的构造特点，丰富其文化教学的内涵；应从汉字词源学角度入手，增强小学生对汉字文化的认识；丰富识字教学方式，增强小学生的文化素质。只有如此，才能真正重视语文教学中的“核心能力”，引导小学生科学识字。

简介：摘要：探究性学习是幼儿的一种新的学习方式，它是以探究的方式进行科学活动，作为一种学习模式提倡幼儿在教师的指导下，以实际体验去发现问题、探究问题、解决问题，从而体会到探究的乐趣，养成探究态度和精神，从而为幼儿健康发展奠定良好的基础。本文主要探究幼儿科学活动中引导幼儿探究性学习的具体策略，以供有关人士参考。

简介：

简介：   摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园教育应该尊重幼儿身心发展的规律和年龄特点，以游戏为幼儿园的基本活动，促进每个幼儿富有个性地发展。” 为给幼儿提供富有个性化游戏场所，幼儿园区域活动应运而生。区域活动可以满足幼儿活动和游戏的需要，是幼儿主动寻求解决问题的一种独特方式，我将以中班科学区域活动的开展，来探讨区域活动中高水平提问对幼儿产生的积极影响。

简介：摘要：新课标要求教师在教学中注重对学生独立性和自主性的培养，要求教师对学生进行引导，促进学生在教师的指导下进行主动学习。双减政策的出台减轻了学生的学习负担，传统的通过大量的作业进行题海战术的教学方法已经严重违背了新时代教育的内核。在初中科学教学中，教师需要贯彻双减政策，减轻学生学习压力，培养学生自主学习能力，化被动的知识传授、大量作业布置为轻松积极地主动学习。

简介：摘 要：幼儿园课程改革的基本走向就是要培养幼儿们独立探索的能力，激发幼儿活动的自主性和积极性，一方面能够促进陶行知教育理念的发展，另一方面能够促进幼儿的身体与心灵的成长，本篇文章认为陶行知教育理念与图标教学等的方面有着较多的契合点，那么本篇文章就从陶行知教育理念下借助图标引导幼儿科学探索策略，并为今后陶行知教育理念在幼儿科学探索策略研究中的融合提供具体的思路。

简介：摘要：双减政策背景下，我国基础教育课程改革进入了一个新阶段。在新课程实施过程中，教师们开始关注到如何提高学生科学素养、培养学生学习兴趣、激发他们探究精神和创新思维等方面，并提出了很多优化教学设计、提升课堂效率、促进教学效果的措施与建议。本文以小学科学课程标准为依据，通过对相关文献资料进行梳理分析，总结出当前小学科学课堂教学有效性存在的主要问题：缺乏系统合理的评价体系；重视知识传授而忽略能力培养；缺少情感态度价值观教育；忽视师生互动交流等一系列问题。这些问题严重制约着小学科学教学活动的开展。因此，本文从理论上探讨了影响小学生科学素质发展的因素及对策，旨在构建符合新课改要求的小学科学教学策略体系，从而使其能够适应素质教育的需要，推动小学科学教学质量持续稳步地提高。