简介：摘要：随着教育的不断进步和理念的持续更新，探究性学习逐渐成为了现代教育的重要组成部分。特别是在小学阶段，这种学习方式对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要意义。在新课标理念的指导下，探究性学习的价值和作用得到了更充分的体现。本文将就基于新课标理念的小学探究性学习进行深入探讨。

简介：

简介：摘要：在小学数学教学中开展小组合作是新课程理念下的一种新型的教学方法,小组合作不仅能促进学生间友好的关系,促进学生和老师之间的关系,还能让学生从中学会如何面对生活中的各种问题。

简介：摘要:随着新课改的推进，小学数学教育要培养学生的自主探究能力，以此来促进学生的全面发展。在教学过程中，教师要结合实际的教学内容，不断提升教学效率和教学质量，不断激发学生的学习潜力，真正体现出学生的主体地位，从而推动小学数学教育的改革。本文将探讨小学数学自主探究性学习实践，并提出相应的实践策略。

简介：摘要：素质教育背景下强调小学生的自主探究，注重小学生自主探究能力的培养，让小学生能够对学科知识进行思考与探究，从中发现问题并尝试解决问题。相较于自主学习，探究性学习更为深入。因此，在小学语文教学中组织小学生进行探究性学习，不仅能够让小学生深入问题，发现问题的本质，也能培养小学生的探究精神与学习能力。本文对在小学语文教学中如何实施探究性学习进行了具体论述，以供参考。

简介：摘要：在新课改背景下，强调转变学生的学习方式，培养学生自主、合作、探究式的学习方式。这不仅是新课改的要求，同时也是时代发展的需要，只有采取这样的教学方式，才能够培养适应时代发展的高质量人才。在初中历史课堂教学中，探究式学习可以调动学生学习历史知识的兴趣和积极性，有效的调动引发学生的思考，发展学生的思维能力，将学生顺利的带入到初中历史课堂，有效提高历史课堂教学效率。

简介：

简介：摘要：随着新课改的推广，教师开始采取措施引导学生进行自主、自发地学习，并且为学生提供了广阔的探究平台，本文探索小学数学探究性学习，详细分析了其在小学数学课堂教学中的运用。

简介：摘要：随着我国新课程改革的深入化、持续化。我国教育部门以及社会各界越来越重视基础教育的质量和效能。小学数学作为我国基础教育体系中最为重要的一门学科，重视小学生数学核心素质以及创造性思维的培养研究具有重要的现实教育价值意义。而探究性学习是现阶段小学数学课堂教学较为常见的一种教学模式，经过多年的教学尝试和经验总结，探究性学习法已经证明它是一种教学效果突出的创新型教学模式，它可以根据学生的学习认知特点来最大程度释放和开发学习潜能，让学生成为真正成为课堂上的“主人”，让他们全身心融入到数学知识海洋中自主探究，实现快乐学习。

简介：摘要：要构建一个“好课堂”，首先就要锻造锤炼出一个“好老师”。“工欲善其事，必先利其器”，以人为本，教师优先。因为“好老师”是“好课堂”的“设计师”和“工程师”。只要教师的观念转变了，思想认识提高了，业务素质增强了，教学技能提升了，才能充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，也才能充分调动学生主动学习的积极性，也才能充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。新课程理念强调教师角色的转变，并不是要削弱教师在课堂教学中的主导作用，而是对教师的主导作用提出了更高的要求，意在促使教师转变教学观念，提高思想认识，增强业务素质，提升教学技能水平以及创新能力。

简介：摘要：探究性学习是符合当前新课程改革要求的学习方式之一，在探究性学习过程中，学生的自主探究能力得到了提升，同时，学生在课堂中的主体地位也得到了凸显，这对素质教育的发展有一定的积极作用。在初中历史课堂中，教师也应该鼓励学生进行探究性学习，让学生能够在主动探究中熟练掌握更多的历史知识，从而促进学生的全面发展。本文将以初中历史教学作为研究对象，对探究性学习进行讨论。

简介：摘要：小学教师要想更好的达到核心素养教育的要求，就需要进一步优化教育教学的内容与方法，不仅要帮助学生更快速的记忆学科基础知识，还要让他们逐渐拥有较强的学科综合能力。对于小学语文教师而言，他们为了实现这一教学目标，就需要把语文学科与其他学科关联在一起，创建多学科融合教学模式，并且，多开展一些探究性的学习活动，利用其他学科的优势拓展小学生的视野，提高他们的知识理解能力和情感感悟能力，同时，也借此锻炼学生的各项思维能力，进而提升他们的语文核心素养。本文结合多学科教学的优势，探究在小学语文课程中开展多学科探究性学习活动的具体措施。

简介：摘要在教学实践中，教师应通过各种手段和方式，让学生有充分从事数学探究的活动的机会，注重学生探究过程，发挥学生学习的自主性、积极性和创造性，使学生在学生中掌握科学方法，学生自主探索的能力和创新精神就可得到培养和发展，为学生持续发展奠定基础。

简介：摘要在教学实践中，教师应通过各种手段和方式，让学生有充分从事数学探究的活动的机会，注重学生探究过程，发挥学生学习的自主性、积极性和创造性，使学生在学生中掌握科学方法，学生自主探索的能力和创新精神就可得到培养和发展，为学生持续发展奠定基础。

简介：促进课堂教学的有效性，是每一位教师追求的目标。笔者拟从创设情景，激起学生的

简介：摘要：小学探究性学习就是指学生在教师的引导下，自主思考和探究问题，寻求解决问题的方法。顾名思义,就是以学生为主体通过探索和研究的方式对待学习、主动获取数学知识。对小学阶段的数学二学习而言,就是能够围绕一定的问题,在教师的帮助和支持下,自主寻求答案、构建知识、解决问题。有效的数学探究活动能诱发学生的认知冲突,为学生提供观察、操作、交流的机会,从而培养学生的创新意识、实践能力及探索精神。随着基础教育课程改革的深入,探究性的学习方式日益受到教师的普遍关注,小学数学教育更加注重通过探究性学习来提升学生的数学学习能力。笔者就小学数学探究性学习的有效性进行分析与思考。

简介：摘要：当前，我国的很多学校提倡学生运用探究性的学习方法进行学习，这种学习方法是学生根据问题来建立知识结构的过程，它所强调的是学生要通过自己对问题的思考而进行自主学习及探究的过程。其目的在于培养学生的自主学习能力，动手操作能力以及对创新思维的培养。但是，当前探究性的学习在我国教育界中的开展还存在一定的问题，其问题主要表现在教师的教学方法比较严谨，对知识结构的解释过于全面，禁锢了学生的思维模式等。这些问题阻碍了探究性学习在学校中的发展，也一定程度上影响了学生的学习成绩，不利于我国教育的更好发展。

简介：

简介：摘要在高中物理教学中，要注意引导学生掌握科学探究的基本方法，培养探究学习的兴趣，发展自主学习的能力。本文论述了如何在探究性学习中提高学生的物理学习能力。

简介：为了提高学生解决问题的能力,可以采用探究性学习作为改变学习方式的着眼点,帮助学生主动研讨知识。探究性学习可以调动学生的主观能动性,让学生开动脑筋,拓展学生的开放性思维和创新思维,从根本上变学生的被动学习方式为主动学习。