简介：

简介：摘要新课标提倡教给学生探究式学习方法，要求教师必须精心创设问题情景,激发探究兴趣,让学生自主参与,乐于探究,发展思维,建构数学知识,使学生在实践运用的基础上进行再创造,培养学生的创新能力。

简介：摘要在高中文言文探究性学习中，教师既要注意培养学生阅读浅易文言文的能力，又要关注学生的人文素养，具体教学中可针对语言和内容展开探究，以切实培养学生掌握学习理解文言文的能力。

简介：摘要在小学数学教学中，教师要能够采用探究式教学方法，首先要创设教学情境，让学生对学习知识感兴趣；然后要引导学生进行探究式学习，同学之间的相互合作交流是探究式学习的基础；最后教师要做好反思和总结。

简介：摘要：新时代的到来，在传统教育中的分数的地位逐渐弱化。当前教育事业的发展，更加将学生作为主体，在中职美术教学中应该改变传统的教学模式，让学生学会自主探究，尤其是针对高中阶段的学生，他们年龄较小，教育的塑造很容易对他们产生影响。本文从探究性学习的理念出发，探究如何在中职美术教学中运用这种教学方式对高中生进行教育，提出一些可行性的应用建议，希望能够提高当前的中职美术教学水平。

简介：摘要：探究性学习是一种以学生为中心的学习方法，注重学生的研究、发现和探究。本文探究了探究性学习在初中地理教学中的应用。在初中地理教学中，教师可以通过提供问题情境、课堂探究活动、实践探究和自主研究等方式，引导学生进行探究性学习，促进学生对地理知识的深入理解和提高学生的探究能力和创新能力。

简介：摘要在新课标的引导下，探究性学习日益受到一线教师的重视，并不断在教学实践中实施推广.探究性学习，鼓励学生合作探究、自主学习，通过观察、实践、讨论等多种形式，活跃课堂氛围，增强师生互动，提高学习热情.本文提出探究性学习在小学数学课堂教学中存在的问题和解决对策。

简介：

简介：在新一轮课程改革实施中,我们应努力学习先进的教育理念,完善自我的教育观念,探索教学方法的改革,以适应新课程改革的要求.我对"探究性学习"进行了理论上研究,明确了以下几个问题,获得较大收获.

简介：摘要探究性学习模式是课改背景下所出现的一种新型教学模式，这种教学模式是对以往传统教学模式的改变，它将以往传统的教师主体地位转变为学生为主体，使学生真正成为学习的主人。

简介：摘要新课程提倡自主、合作、探究式学习，而探究式学习总是围绕具体的问题而展开的。传统的教学模式下，学生只是教学内容的被动接受者，学生主动参与性很少，在这种形式下，很难培养出有创新的人才。推动课堂改革，实施全新的课标理念，呼唤全新的教学方式，显得尤为重要。

简介：摘要《数学课程标准》中提出有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。我们现在所讲的探究性学习是指学生自己在教师指导下，以类似科学研究的方法去获得知识和运用知识的学习方式。

简介：摘要初中数学教师在教学过程中合理运用“探究性学习”的教学方法，可以调动学生的兴趣，促使他们更加积极主动的参与到教学过程中，更好的提高教学质量。因此教师在教学过程中应该合理创设一些情景，积极调动学生的兴趣和主动性，加强师生交流，强化学生合作学习与自主探究能力，同时还应该注重学生实践能力的培养，更好的提升他们独立思考的能力以及数学学习能力。

简介：摘要探究作为数学学习的重要方式，同时又成为课程规定的一项重要的培养目标，依赖教师精心创设的探究活动才能得以实现。

简介：摘要化学实验是化学学科赖以形成和发展的基础，是检验化学科学知识真理性的标准，是化学教学中学生获取化学经验知识、检验化学知识的重要媒体和手段，是提高学生科学素质的重要内容和途径，它以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生探究性学习方面发挥着独特的功能和作用。在中学化学实验教学中，在汲取前人研究成果的基础上，要提出更加合理的实验教学模式，引起学生的探究动机和兴趣，让学生有更多的机会主动地体验探究的过程，在知识的形成、联系、应用过程中掌握科学方法，培养科学的态度。

简介：

简介：

简介：

简介：课程改革强调教学方式的转变，主要体现在变传统教学中的“接受性学习”为“自主、合作与探究性学习”。综观语文课改状况，我们认为大多数教师在教学中能够较好地运用新的教学方式，也取得了良好的教学效果，学生自主、合作与探究学习的能力得到了一定的培养和发展。但是我们发现一段时间以来，部分语文教师对自主、合作与探究性学习方式的认识与实践有所动摇，或者在逐步放弃，甚至想回到传统教学方式上来。

简介：摘要探究是学生运用已有的知识去寻找解决问题的方法、去发现规律的过程。然而，我们要清醒地认识到小学生，他们的知识和技能还很稚嫩，综合运用知识的能力还相对薄弱。因此，加强探究方法指导尤为重要。在具体的教学过程中，我们让学生掌握探究方法。