简介：人教版小学语文教材几乎每篇课文后面都有练习题,它从课文自身特点出发,凸显单元训练重点,紧扣学生听、说、读、写能力,既是确定教学内容的重要依据,又暗含了教学思路和策略,还提示了教学的重难点,是教材不可或缺的重要组成部分,更是不可多得的＂资源库＂。倘若教学中我们能准确把握教材编写者的意图,开发并用好＂课后习题＂资源库,将有助于我们提升课堂教学效果。一、确定教学内容的＂指南针＂常言道,＂教什么＂比＂怎么教＂更重要。

简介：

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简介：人教版第一单元第四课时教学目标为用声音表现《小白兔盖新房》的故事,并在活动中担任角色。这一内容使学生感到新奇、激动。他们很乐于从事表演与创造活动。但有些组员与其他组员配合不好,以至于表演时出现卡壳，还有的小组照搬别的小组表演，使活动出现雷同，以至于到课的结尾出现了“淡然无味”的局面。

简介：摘要：随着时代的发展与科学技术水平的提升，国家对于教育的重视程度逐渐提升，这一点在语文学科的教学上尤为明显。新版语文教材在内容布置方面更加注重多点多线分布，将复杂的语文要素精细划分为多个点，从而能够循序渐进式的提升学生的语文素养，文章主要结合语文教材中的内容，论述了围绕语文课后习题开展教学的有效方式以及应用此种教学模式的重大意义，希望能为语文教学以及学生语文素养的提升提供可借鉴之处。

简介：[摘 要]：课后习题是是课堂教学的重要组成部分，是巩固新知识，形成新技能，培养良好思维品质，发展学生智力的重要途径。具体作用体现在课前、课中和课后，助力教师备课、学生预习、语文要素实现、语言积累与训练、深度思考、复习巩固和知识拓展。

简介：摘要：在“双减”政策落地之后，解决了长期困扰家长和学生的下午四点半放学的难题，解决了学生的接送问题，缓解了家长对初中生放学后无人照看监督的问题。但是在实际的实施过程中依然存在着各种的问题，这就需要学校和教师共同努力，来解决实际中遇到的问题，让初中生在课后服务阶段能够有效的开展学习，丰富课后服务的形式，调动学生的兴趣，进而提高课后服务的质量。

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简介：摘要：在新课改大环境教育改革背景下，需加强对小学生语文素养的着重培养。语文要素是小学语文教材中核心概念之一，当前语文教材单元内容是由双线组成，其中语文要素课文及课后习题中遵循易到难原则。课后习题也都围绕单元要素进行展开，在小学语文教学过程中，通过把语文要素与课后习题相联系，为教师指明备课方向的同时，更大程度开发与利用语文教学资源，而丰富学生眼界。

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简介：　　摘 要：学生在小学时期通常学习目标性差、自主学习能力差、学习专注度差、学习延续性差，种种特点导致小学生在某一知识点重复犯错的概率大大增加，在小学数学学科上表现明显。作为知识管理的分支——错题管理，为解决小学数学错题重复率高的问题提出了一条新的道路。作为一名一线数学教师，如何从小培养孩子良好的学习习惯，降低学生在某一知识点的重复犯错率，成为本人关注的重要课题，下面本人运用调查问卷法、对比测试法等研究方法对课后错题管理研究，制订适合小学数学学科的课后错题管理方法。

简介：摘要：新课改提出需要对初中历史课堂进行教学模式的创新发展以适应新时期教育发展的浪潮，培养学生基本能力。教师结合新课改理念进行初中历史课堂教学模式的创新改革，一方面，可以充分体现新时代教育发展对于初中历史课堂教学的发展要求；另一方面，能够充分展现学生在教学中的主体地位。通过给予学生更多的自主思考空间，推动历史课堂形成自我学习和自觉学习的氛围，从而形成良性循环，激发学生对于学习的积极性，提升历史课堂教学质量和教师教学水平。

简介：摘要：随着“双减”政策的落实以及语文教育的不断深化改革，对于学生语文能力的培养成为了现代小学语文教育必须要重视的问题，尤其是对于学生表达能力的培养更为重要。为了提高学生的语文表达能力，教师要充分发挥课后习题的功能，在教学中提高学生的阅读表达能力。因此本文谈谈优化课后习题的相关措施，提高学生阅读表达能力的一些方法。

简介：[摘要]统编版教材以人文主题和语文要素双线结合编排单元内容，致力于培养小学生的语文素养。语文要素是每个单元的新生元素，这样不仅可以更好的指导单元教学目标，为教学提供更有力的线索和抓手。而语文要素由浅入深、由易及难地分布在各单元之中，因此，把握好每篇课文后面的习题，教师才能领悟到编者的设计意图，真正落实语文要素，进而促使学生的素养获得更大的发展空间。基于此，本文将主要分析如何利用课后习题，有效落实语文要素。

简介：[摘 要]近年来，随着中国社会经济的快速发展，中国的家庭结构与其孩子在教育方面的问题逐渐成为整个国家、全社会、各个家庭关注的焦点，因此为了能够有效的解决义务教育阶段的学生从周一到五放学后的照看和教育这一现实层面的难题，2021年我中华人民共和国教育部印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，各个地区的各级各种类别学校因此积极开展、实施课后服务工作。

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简介：【摘要】

简介：摘要：初中数学的学习对于学生而言，是由一定的困难。因为它虽然和小学数学有些许的关联,但是在知识面和深度上都更上了一层阶梯。这就要求了对学生的学习和思维能力有更高的要求，因此要养成课后总结的习惯，使学生的学习成功能够得到固化。长此以往的，学生不但可以巩固课上的学习效果，还可以提高数学的学习能力。