简介：图像表征是符合小学生心智的，能促进他们主动积极参与学习的理解活动，是理解数学的有效渠道。图像表征包括动眼读图、动脑想图、动笔画图、动口表达、动手解决等理解活动，教学中可以设计读图、体验、画图、互译等表征活动促进小学数学理解数学。

简介：历史最大的特点就是过去性．一切存储着有关过去信息的资料和实物都是学习、认识历史的依据。随着信息理论的传播，自20世纪80年代起。历史图片日益成为一种重要的信息资源。受图史新模式的启发，1993年以来．高考历史中也出现了图像资料选择题。试题考查学生根据设问，从图像资料中提取有效信息，再认再现重要的历史事实、历史概念、历史结论。或历史阶段特征、基本线索和发展过程。总之，考查的重点局限于再认再现能力。

简介：在数字化信息技术推动教学模式转型的大环境下,在职教师培训也朝着数字课程和网络课程的方向发展,基于＂混合式教学模式＂的探索日益受到关注,而图像是其中最为强大的符号资源。本文正是基于文化的图像性特征,从图像介入的概念和背景分析谈起,探讨了图像介入农村英语教师跨文化培训的内涵、理论基础、实践框架的构建以及实践方式的分析,揭示出图像介入跨文化培训的可能性和可行性,以有效提高农村英语教师跨文化培训的质量,引领英语课堂教学的改革。

简介：

简介：摘要图像史料在历史教学中拥有重要地位，具有证史和补史的功能，在教学中能够有效地拓展和深化历史知识，同时提高学生的思维能量，还能增强历史教学的趣味性，当然图像史料不是历史本身，我们在使用图像史料教学时也要注意使用的合理性和科学性。

简介：我国杰出的教育家陶行知曾经说过：“教师的责任不在教，而在教学，而在教会学生学。”这一精辟的论述要求我们广大教师要大胆进行教学改革尝试，开拓思路，自觉地将“如何教会学生学习”落实到自己的教学实践中去。有关教育专家提出：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人。”当前课改工作也提出：“现在的教育不但要传授给学生基础知识，

简介：摘要：新编初中地理教材，增加了大量的彩色照片、素描图、示意图、分布图等图像资料，浓缩了丰富的地理信息。如何运用这些图像资料，充分发挥图像系统的功能，是摆在广大地理教师面前的重要课题。本文就如何运用图像导学法实现地理有效教学进行了分析研究。

简介：一个人从生下来咿呀学语、蹒跚学步，到上小学、中学、大学……，用十几年甚至更长的时间专司学习。即使如此。走上工作岗位。又会发现书到用时方恨少，亦或感到所从事的工作离自己的喜好、所学专业渐远．于是重操书本。就算退了休，修身养性之学又丰富多采起来。可见。学习将伴随我们的一生。从这个意义上说。一个人的生命历程就是一个认知和学习的历程．整个人类的历史也就是一个知识传递、积累和创新的历史。特别是当今时代。知识已经成为带动经济发展的决定因素。知识的传播、继承和创新已经成为社会发展的关键．而学习正是这个关键的起点。

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简介：我们学习英语的时候，经常会发现一些巧言妙语．如果我们细心留意注意观察，对我们学习英语会有很大帮助．下面列举一些本人在英语教学中的部分实例，希望能对广大同学有所帮助．

简介：摘要本文主要就小学数学中“先学后教，以学定教”进行探究，深入的探究小学学生们的身心发展特征，依据其特点来编制教学合理的数学教案，辅助学生，强化学生们的数学能力。“先学后教，以学定教”是一种新型的数学教学模式，该教学模式重点就是在于怎样提升学生们自主学习意识。将理论和实践完整的结合在一起，彰显出“先学后教，以学定教”的教学精神，让小学数学的教学质量得以有效的提升，推动我国数学教学事业的发展进程，为学生们日后的学习做铺垫，赋予小学数学教学课堂生机。

简介：英语课程标准指出：“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。”因此，在课堂上努力创设类似生活的真实情境，使语言自然融人生活化的情境中，是学生正确感知和习得语言的一种有效手段。教学中我们可以通过创设以下教学情境以更好地达成教学目标，提高教学效率。

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简介：学校曾对“小学生对课堂学习的满意度”进行过专项调查：有近六成的学生对现有的课堂不太感兴趣．课堂生活不够快乐；近七成的学生缺乏成就感，对课堂生活感到不满意。我们认为：好的教学应该是有活力的教学。因此，好的教学应该给每个学生带去三种有意义的感受：能力提升感，精神价值感，风格自主感。进而激发孩子的学习主动性，转变课堂面貌，提高课堂效率。我校由此踏上了“先学后教、活力课堂”教改之路。

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简介：近年来，“翻转课堂”成了教育研究的热点，自然“先学后教”也就成了最易诠释其理念的教学模式。然而，不少教师却走进了误区，他们对实施“先学后教”到底该让学生先学什么，该怎样学；自己该教什么、该怎样教，茫茫然不知所措。于是，有的上成了作业讲解课；有的表面看似乎是“翻转”课堂，本质上依然是牵着学生鼻子走的“赶羊”课；有的把学生的“自主”演变成了“自由”，甚至变成了信马由缰的“自流”课……这些漫无目的、无为而学的教学，让课堂陷入了“画虎不成反类犬”的尴尬境地。

简介：作业设计和学教方式已成为当前我省教育教学改革的焦点。2011年，湖州市南浔区教育局出台“因学而教”教学改革思路，积极实施省教育改革和开放试点项目《实施“有效作业”，变革课堂学教方式》，旨在以作业改革为切入点，推动课堂学教方式的变革。为此，本人带领本区初中英语教师，聚焦英语学科特点，努力以预学任务为切入点，区域推进初中英语学教方式的改善。

简介：摘要：随着教学理念的革新，很多小学数学教师开始尝试运用活学方法进行教学，站在学生角度，活学方法有助于提高他们学习兴趣，还能满足他们学习需求。在素质教育背景下，为了最大化落实小学数学课程目标，数学教师要不断提高运用活学方法的能力，并借助有效的教学活动来提高学生的学习效率，进而促使学生在高效、轻松的环境中获得良好的发展。