简介：摘要：众所周知，在初中阶段，学生的心理波动较大，且受心理的影响较为广泛，再加上素质教育改革的不断深入，对德育教育工作的要求也越来越高，因此进行心理健康教育尤为重要。同时，根据此阶段学生的心理特点来看，能促使学生更好的了解和掌握心理健康的内容，保持健康向上的心理，引导学生形成正确的自我认识，进而为学生健康的成长和发展打下基础。

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简介：【摘要】目的： 探析心理护理与健康教育应用在胆囊炎患者护理中的临床效果。 方法： 选取本院于 2017 年 01 月～ 2019 年 01 月收治的 100 例胆囊炎患者，随机分为对照组（常规护理）与观察组（心理护理 + 健康教育），各 50 例。对比分析两组患者的 SAS 、 SDS 评估水平。 结果： 护理前两组患者的 SAS 、 SDS 水平不明显 (P>0.05) ，护理后观察组 SAS 、 SDS 水平显著低于对照组 (P ＜ 0.05) 。 结论： 对胆囊炎患者护理中开展心理护理与健康教育可有效缓解患者的焦虑、抑郁等负向情绪，促进治疗依从性的提高，临床可推广应用。

简介：摘要：互联网的发展使世界经济、政治、文化相互交融，也成为了最常用，最便捷的传播工具。当代大学生作为中国青年的中流砥柱，他们的成长历程也伴随着互联网的飞速发展，灵活运用互联网也已经成了当代大学生基本的技能。但是随着互联网+的发展，将互联网与任何行业搭载在一起的网络越来越完善，互联网秩序的不健全却给当代大学生的思想、生活、学习和心理带来了冲击。其中，心理健康是影响学生们身心健康的首要环节，因此高职院校充分利用网络资源，根据科学评测，建立一系列心理健康相关的评测、指导、规范，从根本上保证学生的心理健康，从而拥有良好的成长环境。

简介：摘要： 生活即教育，教育即生活。随着中国基础教育阶段的新课程改革不断深入，小学阶段的教育愈发注重生活化教学。在小学中年级的数学教学中生活化教学实践策略也逐渐被数学教师运用在教学实践中。目前数学教师在进行生活化教学时存在某些问题，因此教师应当注重对数学生活化教学实践方式进行革新，从而帮助中年级学生提升数学能力，培养其数学核心素养。故而本篇文章将主要探讨小学中年级数学生活化教学实践的策略，以期望为小学数学教师提供一定的 参考价值 。

简介：摘要：文章结合自身的教学实践，分析了当下小学语文字理识字教学的现状，并基于此提出了理趣结合的识字教学策略，以希望在有效教学策略的推动下可以让汉字教学回归本质，落实“以字促文，以文养字”的教学理念，可以促进学生阅读、写作的真情表达。

简介：摘要：根据素质教育改革的要求，老师不仅要注重学生文化修养，还要关注学生德智体美劳的全面发展，让学生能够综合发展。美术作为学生的学习课程，具有很强的学习意义，通过美术教学，可以提升学生鉴赏美的能力，提升审美能力，如何将美术生活化教学是值得老师等教育者思考的问题，本文将围绕小学美术如何生活化教学为话题进行探讨。

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简介：摘要： 《语文课程标准》提到，识字、写字在低年段是最重要的学习任务，只有识字量提高了，才能为学生日后的阅读和写作打下基础，在九年义务教育阶段，学生要能认识 3500个左右的常用汉字，并明确提出识字是 1-2年级的教学重点，在量的方面，提出认识常用汉字 1600-1800个

简介：【摘 要】在小学语文口语交际教学中要基于生活化教学的思想，引导学生围绕生活主题展开口语交流。设置场景展开交流，引导学生思考如何调整表达顺序，在课外拓展中学以致用。这些方法都基于学生的生活展开，能很好地提升学生的口语交际能力。

简介：摘要： 随着新型教学理念的不断发展，教育领域的相关问题已经受到了社会各界的广泛关注，各个学校的教育方式都在原有的基础上发生了翻天覆地的变化。其中，家访是每个教师重要工作任务，家访工作的顺利进行能够让家长更加明确学生在校期间的表现，也可以让教师对学生成长的家庭环境具有着更加清晰地认知，其重要程度不言而喻。教师应该深感肩上的重责大任，及时进行家访方式的革新，将宝贵的工作经验和崭新的家访理念进行有机融合，促进此项工作的顺利开展，完善每个学生所处的教育环境。本文对现阶段教师家访的主要问题进行分析和总结，并提出了一些切实可行家访方案，旨在帮助更多教师能够完善自己的家访形式。

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简介：摘要：字理情理属于一种新型的教学模式，将其应用于小组语文的识字写字教学之中，不仅充分地发掘汉字背后的文化内涵，更可以很好地预防错别字，而且点燃了学生识字写字的热情，从而保证了小学语文识字写字教学质量与效果。本文主要围绕着基于字理情理的小学语文识字写字教学策略展开简单的分析与探讨。

简介：摘要：小学生在求学过程由于心智还尚未成熟，难免会出现浮躁以及急于求成、爱钻牛角尖等问题，老师始终不忘初心，育人为本，让心中的“理”与师爱同行。教育学生做人要讲道理，“以理服人，明理做事”才能走得更远，飞得更高；鼓励学生“理性对待难题，合理安排时间”以最好的姿态面对人生；做人要“言之有理，不要蛮不讲理”才能赢得别人的尊重以及臣服；鼓舞学生“理想”不分大小，只要心存理想，不负韶华，努力编织五彩斑斓的人生，方可赢得更多的掌声。

简介：摘要：本文就构建和谐班级和促进学生的生命成长问题，从教育目标、建立准则意识、良好沟通、以及关注和信任等方面进行论述。同时也指出改变过程中的困难，希望坚守和忍耐。

简介：【摘要】时代在前进，新时代教师的教育思想也应更新，我们首先应教会学生如何做人。教师应根据学生的自由发展阶段的生理和心理特点，了解学生的个性差异，针对不同个性的学生，进行人格教育的整体计划，真正成为塑造孩子性格、沟通孩子心灵的“工程师”，用心去感化学生，建立起和谐、融洽的师生关系。

简介：【内容摘要】 笔者认为识字教学中，应科学地使用字理识字法。而有效的字理识字教学，应把握好以下三个关键点：独体字教学，可以采用“溯源—对照”的方法；合体字教学，可以采用“分解—溯源—组合”的方法；词语教学，可以采用“根据字理，品析词语”的方法，从而守住语文的“根”。