简介：初中思想品德教学应关注教学的实践性,拉近课堂教学与实际生活的距离,激发学生的学习兴趣,培养学生解决实际问题的能力,促进学生的全面发展,树立“教育即生活”的理念,打造幸福课堂.本文探究将生活融入初中思想品德教学的策略,更好地服务学生的成长.

简介：摘要小学品德与社会课程是学生在学校与社会接触的窗口，随着教育改革的不断深入，小学品德与社会教学也越来越成熟，在品德与社会教学中渗入情感是当下品德与社会教学的一种趋势，在教学过程中将情感深入可以让教学变得和谐且符合社会原貌，这有利于品德与社会教学更好的达到教学目标。本文就小学品德与社会教学中通过创设情境激发学生的兴趣进行讨论。

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简介：摘要思想品德课教学不能照本宣科,而应广泛地联系社会实际,获取鲜活的材料，以学生为主体，创设宽松、愉悦的课堂气氛，引发学生对社会的关注,以此提高学生的学习能力。

简介：摘要小学的品德与社会是对学生进行素质教育的重要科目，能够为学生今后的发展奠定良好的道德基础。小学生的年龄尚小，品德与社会的教学可以使小学生形成正确的价值观。近几年来，新媒体技术逐渐兴起，在这个背景下为小学品德与社会的教学带来了机遇，同时也带来了挑战。因此，教师应该在教学中合理的使用新媒体为学生组织教育活动，同时也要抵制不良信息的传播。本文首先分析了小学品德与社会教学存在的问题，然后针对新媒体背景下如何合理的运用新媒体提升小学品德与社会的教学效率提出了几点策略。

简介：摘要随着我国新时期教育改革的全面开展，为了提高小学思想品德课程教学实效性,以达到实行素质教育的基本要求，民主平等的主体教育观取代了传统单一的德育观。本文主要概述了德育的主体性融于小学思想品德课教学过程中存在的问题、德育的主体性及其融入小学思想品德课教学中的具体实践。

简介：新时代,大学肩负着培养知识、能力与素质并重的综合性人才的任务。品德教育培养学生的创业素养,让学生学会'做人';创新创业教育培养学生创新创业的知识与能力,让学生学会'做事'。因此,品德教育与创新创业教育应融合发展,形成体系,最终达成大学教育的培养目标,构建具有中国特色的创新创业教育体系。

简介：思想品德课堂教学具有很强的思想性、针对性,在课堂教学中仅依靠教师生硬的说教会导致教学效果不理想.教师不妨设定情景,感化心灵;因材施教,擢升效能;合理构思,激扬内心;亲身体验,升华认识,提高初中思想品德课堂的教学效率.

简介：摘要教师在教学中必须为学生创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以促进学生乐学,从而提高教学效率。达到学生在不知不觉中发展智力,培养能力,养成正确的人生观、价值观、世界观和是非观的目的。

简介：《品德与社会》是小学阶段中高年级开设的一门以学生的社会生活为基础,促进学生良好品德的形成,了解社会性发展的综合性课程。上好这门课,对提高学生的综合素质具有重要的意义。

简介：摘要生活是品德教育的起点，也是品德教育的归宿。学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，教师必须把握丰富多彩的儿童生活对儿童品德形成和社会性发展的价值。因此，品德与生活课教学要做到“生活化”，教学内容的选择必须贴近儿童的现实生活，让生活走进课堂，再从课堂走向生活，用正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。让美好的道德理智指导学生的生活，让美好的道德情感滋润学生的生活。

简介：摘要思想品德教育，是人们在社会生活实践中，通过处理与自身、与他人、与集体、与国家和社会的关系，而逐渐培养起来的做人做事的稳定性的思想方式和行习惯，对个人、对国家、对社会的发展，都具有至关重要的艇。

简介：文章通过分析当前小学思想品德课生活化教学现状,提出小学思想品德课生活化教学的对策,即用生活化的场景引导学生践行思想品德;用生活中的典型案例建构生活化的教育内容;用模拟生活表演的方式构建生活化课堂。

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简介：摘要现代化教学手段是运用电视、电脑、投影等现代化教学媒体，通过对教与学过程和教与学资源的设计、利用和管理，以实现教学优化的目的。当前，实施素质教育的重点是改变教育观念，改变传统的教学手段，尤其要以培养学生的创新意识和创造精神为主。在实施素质教育的过程中，运用现代教育技术推动教学改革、优化教学效果、提高教育质量是一种行之有效的途径和方法。现代教育技术是实施素质教育、全面提高学生素质的有效手段。

简介：摘要小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。思想品德课教学是否真正走向了素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。在教学中，我根据教学内容和学生的认知特点，尽情为学生安排充实、丰富的活动，给予充分表现的机会，不断唤起学生的主体意识，发挥学生的主体作用，促进学生主动参与教学过程，让他们在自主探究、自主发现、自行判断、共同评价中，明辨是非，感知善恶，加速道德认识的内化，促进良好品德和行为习惯的形成。

简介：摘要随着我国素质教育的发展，小学品德与社会教育的重要性越来越突出。小学品德与社会教学不仅有助于小学生人格的发展，，同时对于促进小学生个性的发展也有非常积极的意义。在生动、活泼的品德与社会教学课堂中，小学生可以愉快地成长，同时也能够加强对于社会的认识。但是，品德与社会作为一门特殊学科，在实际的教学中仍然存在教学效率不明显的现象，因此，寻找科学的途径提高小学品德与社会教学的有效性是十分必要的。

简介：摘要所谓的生活化品质与社会教育可以更好的帮助学生探索世界，正确的认识社会，所以教师要深入挖掘生活中的品德教育因素，把教材和学生生活紧密联系，提高课外实践活动，让小学生在真正的生活中对知识进行学习。所以教师要加强生活化教学，只有这样才能立于学生有效的掌握所学的知识。