简介：摘要：文章合理的从政府角度出发，以政府为主要逻辑分析点，并且从政府的内部边界以及政府的外部边界两个方向作为论述的主要出发点，围绕着职责边界所列出了相关理论、影响因素、基本原则，从当前我国的安全生产领域部门监管职责边界确立和运行的现状进行简单分析，并且通过分析建立出安全生产领域政府部门监管职责边界问题的解决措施，进一步加强我国安全生产领域政府监管职责边界的优化。

简介：摘要：颤振试飞是新型或结构有重大改变的飞机都必 须进行的试飞项目之一,具有典型的高风险、高耗费和长周期特点,是国际公认的Ⅰ类风险科目。确定颤振边界是颤振试飞的基本目的之一。由于颤振试验的风险性,颤振包线一般难以直接从试验获得, 因此如何基于亚临界响应测量与分析进而完成对包线的预估就十分重要 ,这就是飞行颤振边界预测的问题。飞机的颤振边界预测是飞行颤振试验的最后一个环节, 它关系到飞机颤振试飞的安全性、准确性 ,对加快试飞进度具有至关重要的意义。

简介：摘要：风力发电覆盖率的提升，使电力网惯性力及相对性预留容积减少，对电力网负载频率控制产生新的考验，离心风机参加供电系统频率调整的科学研究为化解以上问题带来了新的方式。

简介：摘要：目的是在艺术全球化的背景下，研究艺术复合体的流变过程，理解当代艺术存在的混搭风多元化，思考在如今生物艺术快速发展阶段，物种与物种之间文化边界逐渐消失，重新审视后人类的归属和命运。方法是从远古时代在面对强大的自然时发展出的他们特有的精神现象即图腾崇拜作为研究的的开端，其后探讨国外出现的怪诞艺术，最后对后人类时代生物艺术的出现以及赛博朋克风的的混搭符合风进行理论探讨。结果是通过分析后发现，艺术复合体流变的过程与人、自然、机械息息相关，同时人、自然和机械之间的界限越发模糊。结论是通过对艺术复合体的研究，丰富相关的理论研究范围及内容，为艺术理论研究者提供一种新的思路，对艺术设计领域的发展提供新的设计思维。 关键词：复合体、人类、自然、科技 I. 前言 人类在各个时期各个领域都对物种进行不断的探索。远古人类他们创造出了大量人与动物的复合体，此时艺术开始出现混搭复合风。古代时期，艺术的混搭风格逐渐转向怪诞，出现了诸多多观念碰撞的艺术作品。进入后人类时代，艺术与科技产生了激烈的交锋，艺术主题从人与自然重组的传统艺术转向了人与科技融合的当代艺术。人类从自然物与人组合的艺术创造中释放出来，开始把目光转向对基因的研究，使概念现实化形象化，从而创造出了多种新物种，挖掘生物个体的潜力和极限。后人类时代的来临，生物艺术主题的出现，让复合体的研究者可以不再纸上谈兵。科技的迅猛发展让基因工程技术介入人类身体并产生某种变化成为可能。面对未来，社会的变迁和人类的命运都将重新审视。 II. 图腾复合体 A. 图腾复合体—动物与人 图腾是人类历史上最早的文化现象之一，象征着原始人类的祖先、守护神和亲属。“图腾”一词起初为印第安语，本意为“亲属”，这意味印第安人相信人类与其他物种存在某种血缘关系。在社会生产力低下的原始社会，人们对自

简介：摘要：结合实际情况来看，在工程项目建设过程中，全过程跟踪审计工作的开在提升项目建设、建设效率等方面具有着不可忽视的重要价值。为此，为了进一步提升全过程跟踪审计工作开展的效率，相关工作人员便需针对全过程跟踪审计这类审计工作模式具有的边界进行深入探究，进而为工程项目落实质量以及落实效益的提升提供更为充分的保障。基于此，本文针对工程项目全过程跟踪审计的边界进行深入探究，望能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

简介：摘要：“双减”政策强调了家庭教育的重要地位，如何搭建有效的家校共育新平台，使其成为家校合作的有力支点，满足学生发展需求是当下家校建设工程中的核心工作。本文结合学校数年来在家校共育道路上的探索实践，以构建一个“组织共治、课程共建、理念共识”的家校命运共同体为逻辑起点，以“三阶发展、家长定制、智慧引路”为共育形态，促进“教师、家长、学生”三方主体共生。

简介：摘要：2018年自然资源部的成立及2019年《中共中央国务院关于建立国土空间规划体系并监督实施的若干意见》颁布，标志着国土空间规划体系开始建立。2019年印发《关于在国土空间规划中统筹划定落实三条控制线的指导意见》（以下简称《指导意见》），明确利用生态保护红线、永久基本农田、城镇开发边界三条线作为产业结构调整，成为城镇化推进中不可逾越的红线。因此，科学地划定城镇开发边界对城镇发展以及城镇格局优化具有重大意义。城镇发展具有动态性，城镇开发边界的划定具有复杂性和不确定性。2019年自然资源部出台《城镇开发边界划定指南（试行）》（以下简称“指南”），明确开发边界的内容内涵，明晰开发边界的划定方法，理清空间治理措施，使城镇开发边界从单一线条管理到空间属性管理转变，从控制城市蔓延到挖掘存量、促进转型的转变。城镇开发边界不仅是一条功能线条，也是承担城市发展重担重要政策落地的复合线。基于此，本篇文章对国土空间规划背景下城市开发边界划定实践进行研究，以供参考。

简介：摘要：当今社会已经步入21世纪22个年头，随着社会的不断发展，和信息时代的爆炸，我们高等教育的目的、对象和手段已经比照于20世纪有了天翻地覆的变化，我们教育的核心目标已经从简单的读、写、算，学好数理化走遍全天下的阶段变成了，要为社会培养复合型、应用型人才的新高度，不但要教会学生们基本的专业技能还要在思想上和解决复杂问题的层面上入手，教会学生冲破思维的边界创新性的解决问题。

简介：摘要：统一潮流控制器接入线路后使线路阻抗均匀性发生变化，传统距离保护动作性能受到影响。本文基于输电线路阻感模型提出了一种以 UPFC 为线路边界的线路时域距离保护方法。利用保护安装处的时域电气量建立阻感模型微分方程组，使用最小二乘法对微分方程组求解，建立保护安装处电压实际值与计算值之间的拟合误差，通过计算得到的故障距离和拟合误差判断 UPFC 接入位置与故障点之间的关系，从理论上证明了该方法的可行性。

简介：[摘 要] 当前，家校合作已成为促进儿童全面发展的主流趋势，但在家庭教育与学校教育形成合力的过程中，两者合作边界模糊的问题显得尤为突出，具体表现为学校教育对家庭教育的“越界”、家庭教育对学校教育的“干预”、家庭教育与学校教育的权责推诿，解决这些问题的关键在于厘清当前家校合作的边界。本文从三个方面加以维持清晰边界：明确家校双方的权利与责任、达成“互利共赢促发展”的目标、构建“学校—家庭共同体”。

简介：摘要：商标性使用是一种商业行为 ，其目的在于吸引消费者的注意并使其产生购买的欲望从而实现商品销售的过程中.商标权人为了能够在市场竞争中获得更多的利益而采取的一些措施。比如说在市场上通过广告来宣传产品，以此来增加销量，提高知名度，进而达到利润最大化的目标。

简介：摘要：随着城镇化进程的加快，土地利用、建设用地空间不断发生变化，传统的土地规划模式已经无法满足现实需求。为更好保障国土资源与经济发展之间协调性和有序进行，本文对当前我国现行城市开发边界划定现状及存在问题展开分析。首先从概念界定入手论述了区域划分原则；其次阐述了我国目前城镇化过程中面临的主要矛盾；最后提出完善土地利用总体布局、加强空间控制等对策建议。

简介：摘要：在当前的国土空间规划中，重点放在城镇开发边界的划上定，可进一步提高城镇发展质量。根据实际城镇发展水平和规模，实施相关变量因素控制，建立有针对性的控制体系，提高开发边界划定的合理性。

简介：摘要：位于软土地基上的建筑物，在特定条件下需要考虑土-结相互作用的影响。土-结相互模型需要解决两个棘手问题：人工边界的设置以及地震动的合理输入。本文从简单算例出发，对粘弹性人工边界的设置及地震动的输入进行了探索和验证，计算结果表明对粘弹性边界以节点力的方式施加震动波可以有效模拟震动波在介质中传播、反射等物理行为，且精度较高能够满足工程需要。

简介：摘要：自然科学和哲学一直以来都是人类思维探索的重要领域，它们在认知方法、研究对象和价值取向上存在着诸多差异。本文旨在深入探讨哲学与科学之间的关系及其边界，通过比较分析二者的特点和方法，揭示它们在当代知识体系中的地位和作用。我们发现，虽然哲学和科学各有其独特性，但二者在认识论和方法论上存在着相互补充和互动的关系，彼此在思维方式和问题探讨上具有一定的交集与共通之处。通过本文的研究，我们希望能够为促进哲学与科学的融合发展提供一定的理论和实践参考，推动人类认知领域的进步和发展。

简介：素质教育的实施,象社会发展中的任何事物一样,离不开必需的内部条件和外部条件。实施素质教育的内部条件,主要表现在学校教育方面。学校是实施素质教育的主渠道。从应试教育到素质教育,学校工作,既要在教育观念的更新、教育思想的运用、教师队伍的建设等方面体现党的教育方针,还要在吸取以往教育的精华的基础上,把素质教育和社会发展需要紧密地结合起来,有的放矢,科学施教,既要不断培养社会发展所需要的人才,还要在实践中不断提高自身适应社会发展的能力,以求得自身的发展.教育是社会的一部分,社会的发展必然促使其随之发展。从应试教育到素质教育,这种教育模式的转变,是社会发展使然。学校在这种转变中进行自身的调整和提高,是教育发展的必然。长期以来,党的教育方针已经深入广大教育工作者的心田;邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”是新时期教育发展的方向,已经成为各级各类学校的奋斗目标;随着我国改革开放的深入,教师队伍的文化素质、知识层次、信息意识都有了显著的提高,学校的教育管理日趋科学,办学条件和教育环境在逐步改善。这些都为实施素质教育奠定了基础。

简介：分形几何中计算自相似集的Hausdorff维数是一个比较重要的基本问题,文章主要将分形几何中和自相似集相关的各类分离条件进行了系统的整理,并对它们之间的关系进行了讨论。

简介：

简介：有的逻辑教材说假言判断“如果p则q”断定了p是q的充分不必要条件,所谓充分不必要条件是有p必有q,无p不一定无q.有的教材虽说是充分条件,但又说实指充分而非必要条件.笔者认为,这种说法是不正确的.

简介：“充分条件”，“必要条件”，“充要条件”是数学中的重要概念之一，在历次高中数学课程改革中对这部分内容也都做了保留．本文拟就如何判断充分条件与必要条件谈几点个人看法，抛砖以引玉．