简介：

简介：在教学音乐实践中，我尝试着“创设情境”帮助学生找到自己在音乐中位置，身在其中，其乐无穷。

简介：本文从新课程改革之视角，就教师角色转变问题进行探讨。重新定位反思教师角色。认为新时代背景下教师不再是传统意义上的教师，其角色地位应与时俱进。并提出积极的应对措施。

简介：当前我国课程改革运动正如火如荼地进行着,作为其中重要组成部分的综合实践活动课程已成为一个新的术语走进人们的视野,而且也将成为中小学教育教学中的一项常规内容.但对于实践界的教师来说,它还是个新生事物,因而会引发一系列的问题或疑惑,如:它究竟是个什么样的东西?只是在课表上新增加了一门和其他学科差不多的课程吗?它对教师来说意味着什么?教师该如何应对?如此等等.本文试对此做些粗浅的分析.

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简介：20世纪前半叶的中国妇女解放运动，作为运动主体的女性并没有掌握运动领导权，她们的话语和身体始终在民族大义、家国兴盛的宏大叙事宰制下奄奄一息。而要寻找女性身体在现代民族国家中得以安放的合适位置，恐怕还有一段很长的坎途要走。

简介：〔摘要〕教学是教师与学生多角度进行不同性质的交往、不同类型的互动的过程；教学是在教师指导下学生将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观融通整合、反思体验、领悟建构的过程。这就要求教师角色在新课标背景下发生相应的转变来适应教学改革和变化。

简介：〔摘要〕多媒体教学集声音、图像、动画、文字于一体，优化了教学方式，提高了学生的学习效率。它克服了文字符号过于抽象、单调的缺点，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，扩大了学生的视野，丰富了学生的感性认识，有效地调动学生各个感官参与学习活动，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高学生的听，说，读，写能力，从而提高了英语课堂效率和教学质量。

简介：我国著名翻译家傅雷回忆自己的童年时说：“父亲的风范，大到为人论学，小到走路的姿势，我们从小都一点一滴看在眼里，不知不觉地学着去做。”父亲或者母亲作为一种“力量”的教育是任何人都不可替代的。因此，班主任在处理班级问题的时候，不是孤军奋战，不能完全陷于班级之中。如何充分发挥家长在班级建设中的作用，借助家长形成教育合力，共同探讨班级建设，使家长成为班级建设的重要角色，

简介：班主任是大学生思想教育和管理服务工作中的一个重要角色.认知偏差、角色冲突、环境困扰、政策乏力等主客观因素,造成了高校班主任在德育工作中不同程度地存在着"缺位"现象.拉动"内需"以激活事业动力、提高地位以增强政策引力、科学管理以营造环境推力、强化培训以提升工作能力是改变这种现状的基本策略.

简介：信息技术的发展给教育带来了深刻的变革，作为知识传播者的教师要适应这种变革，就必须了解网络教育的新特点，明确教师在网络教育中的新角色，才能适应网络时代的要求。

简介：本文对新课程实施以来教师角色所取得的成果进行了论述，特别是对新课程下教师角色内容、教师角色转变现状、教师角色的影响因素及措施等方面进行了梳理和评述。

简介：新课程将改变学生的学习生活，新课程也将改变教师的教学生活，在新课程推行的过程中，人们对教师产生了新的角色期望，迫使每位教师及时进行角色改变，重新定位角色，以适应新课程的挑战，完成社会赋予的使命，培养具有创造精神和创造能力的一代新人。

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简介：〔摘要〕语文教学是一台戏。在这台戏中，老师既是编剧，又是导演，同时也是演员。因为在课堂上，老师必须将丰富的、美好的知识用肢体和语言表达出来，充分展示语文课堂教学的魅力，调动学生主动获取知识的强烈欲望。作为在教学中起主导作用的语文教师，不仅要掌握精深的专业知识和扎实的教育教学理论，而且还要有激情，有特色，这种激情既是语文教师乐观的人生态度、高尚的师德情操以及稳定、健康、向上的心理品质，也是引导、带领学生自主走进别有洞天的学习天地的载体。

简介：〔摘要〕角色游戏促进了民汉幼儿的相互交往，孩子们通过角色游戏相互学习，感受到不同民族的风土人情和丰富多彩的民族文化，并对了解少数民族文化产生兴趣，更重要的是能够建立起民汉幼儿间相互学习、相互帮助，共同进步的团结意识。〔关键词〕民汉幼儿角色游戏交往

简介：新一轮基础教育改革是一次教育教学领域全新的探索，将使我困中小学教师队伍发生一次历史性的变化，每位教师都将在这次变化中实现新的“蜕变”，新的跨越。而作为一所学校基本组织荤位的管理者——班主任更是首当其冲。狄一定角发上讲，斑主任的“桥梁”和“纽带”角色．决定萁行为将影响着课程改革在一个班集体中的成效，进而制约一所学校新课程实施的成败。因此，班主任除了完成作为学科教师角色的转变外，还应积极实现新课程背景下班级管理行为的转变。

简介：〕在新一轮课程改革中，知识观、学生观以及评价观的变革呼唤音乐教师角色的转变，教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”，而且要“启智、陶情、冶性、锤志”。教师在实施新课程时，必须对自身角色进行重新审视与定位，树立正确的角色意识，以多重身份、多重角色的新形象身体力行地体现新一轮课程改革的基本理念。

简介：多少年来，教师与研究者在各自的领域各司其事，研究者在他们的研究领域理所当然地搞研究，教师则在他们的教学领域心安理得地扮演“教书匠”的角色，专业研究者们搞出理论，教师则履行实践的职能，他们仅仅只是别人研究成果的简单照搬者、被动执行者。然而，随着历史的发展，教育研究所形成的理论对教育实践的影响越来越不能满足人们对它的期望，

简介：作为一名现代学校管理者，应通过不断地加强自我修养，使自己具有先进的教育理念，真诚为师生服务的思想和科学化、人文化的管理行为，并以此来不断深化课程改革，促进学校的发展。怎样才能达成此目标，并成为一名优秀的教育管理者呢?我认为，作为现代学校的管理者，应当胜任“八种角色”，即管理者首先应是一名学习者、践行者、服务者和协调者，同时还应该是一名研究者、思想者、引领者和自律者。