简介：摘要：数学对小学生来说是一门具有一定难度的课程，许多学生害怕学习数学并对数学学习持消极态度。为此，教师应适时引入互动式教学法，克服小学生人格发展的局限性，并通过融入互动教学的模式，激发学生的学习热情，让学生能够在轻松活泼的课堂氛围中学习数学知识，从而使小学生愿意进一步研究数学知识和主动地学习数学。基于此，本文将对互教互学模式在小学数学教学中的开展策略进行分析。

简介：〖摘要〗

简介：摘要：素质教育越来越被学校和家长所重视，小学数学教师在开展教学的过程中也越来越重视个性化教育。数学对小学生来说是一门具有一定难度的课程，许多学生害怕学习数学并对数学学习持消极态度。为此，教师应适时引入互动式教学法，克服小学生人格发展的局限性，并通过融入互动教学的模式，激发学生的学习热情，让学生能够在轻松活泼的课堂氛围中学习数学知识，从而使小学生愿意进一步研究数学知识和主动地学习数学。基于此，本文章对互教互学模式在小学数学教学中的开展进行探讨，以供相关从业人员参考。

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简介：摘要：伴随着新课改的不断深入，培养小学生的自学能力成为小学数学教学中的重要内容，新课改的主要目标是在培养学生自主学习能力的基础上，有效促进学生的全面发展。在小学数学生态课堂教学中，教师通过引导学生自学互学等方式，有效激发学生学习数学的兴趣，促进小学生自主学习能力和自我管理能力的提高。因此，本文主要针对小学数学生态课堂中培养小学生自学互学能力进行了探讨和研究。

简介：学习共同体是顺应当今教育改革的先进教育理念。在此基础上设计的基于学习共同体的网络交互学习系统，具有灵活的交互功能和实时的动态监护特性，是结合网络教学的优势。在培养学生的创新能力和探究精神方面做出的尝试。

简介：基于March的相互学习模型，分两种情况——一组织成员的学习速率相同和不同，分析了封闭环境下组织成员的学习速率对组织知识的影响，绘制了学习速率与均衡知识的关系图，并阐述了组织结构对组织知识的作用。结果显示：组织成员的学习速率慢而领导的学习速率快的组织得到的知识最多；成员学习速率不同的混合组织得到的知识比成员学习速率相同的组织要多；二层管理模式的组织比一层管理模式的组织得到的知识要多。

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简介：摘要本文通过对传统课堂模式的研究和“导学—自学—互学”模式课堂的研究，初步得出建立传统课堂模式和“导学—自学—互学”模式的平衡的有效教学策略，希望通过这种高效课堂的教学模式，达到提高学生综合素质和教学质量的目的。

简介：课堂教学改革的不断深化，推动着“教”与“学”的关系发生根本性的变化，越来越多的学校把先学后教作为课改的行动理念和目标，大力促进课堂学习方式的变革。然而，不少先学后教的课堂依然流于形式，缺少内涵，特别是对先学后教的常态学习方式之一的互学方式运用得随意化、表面化、形式化，远没有发挥学习方式转变的真正功效。如何在先学后教的课堂实践中提升合作互学的有效性？实践表明，有源、有序、有质是组织有效合作互学的基本途径。

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简介：摘要应用“导学——自学——互学”教学模式进行初中化学教学，教师把学生作为学习的主体，把“导学”作为引导，让学生“自主”学习，最后达到“互学”的目的。通过不断地尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生处在自我探索、发现知识的过程中，收到了较好的效果。

简介：摘要：美国从上世纪70年代开始大力实行小组合作学习的一种新型学习方式,在近几年里，随着我国各个地区课程改革的逐步进行，这种新型学习方式已经被广泛使用在我国各个地区，同时课堂教学中小组合作学习也随处可见。通过实践课程改革，发现将小组合作学习在小学语文教学中，不仅能够调动学生们的课堂积极性，而且还能够引导学生养成主动思考和理性决策的习惯，所以本文着重分析其应用策略，争取让学生更好地掌握数学知识。

简介：摘要：介绍了炼化企业开展工艺与仪表互学的背景和内涵，并结合实际应用案例提出工艺与仪表互学的几种方法，对提升企业管控水平取得的成效进行论述。

简介：摘要：随着我国新课改的逐步落实，相应的我国传统教学方式也随之发生改变，翻转课堂教学模式是当前较新的教学方式。将翻转课堂教学交互学习模式运用到高中数学教学中，可以营造良好的学习氛围，也能帮助学生预习课上即将讲授的信心技术知识，有效提高教学效果。

简介：新课改要求应该把培养学生的计算能力作为小学数学教学的一项重要任务。”学生的“计算能力”是指学生在有目的数学运算活动中能合理、灵活、正确地完成运算活动的个性心理特征,它不是简单的加、减、乘、除计算,而是与观察能力、记忆能力、理解能力、思维能力、联想能力等有关的由低级到高级的综合能力。学生计算的学习可以细分为三个步骤:计算方法的探索及算理的理解、计算方法的形成与内化、计算方法的掌握。

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简介：摘要： 20世纪中叶，世界技术迅速发展，一场新的技术革命给教育带来了巨大的困难。人们的教育观念和思想水平取得了长足的进步，同时创造了一种新的教学模式。本文基于我县实验中学的“导学——自学——互学”培训模型的动手总结，如何更好地实施这种教育模型并探索和解决实施过程中存在的问题。这是终极研究。我希望它能通过目的和完善而进一步传播。

简介：摘要：在素质教学盛行的今天，学生自主学习能力的培养显得越来越重要，小学作为学生系统性的接触学习的开端，是养成自主学习能力和习惯的黄金时期，但是农村小学生由于认知不完善、文化基础较为薄弱、自制能力较差等情况难以展开有效的自主学习，因此通过校际互助互学模式的融入，有效提高学生的学习效率和质量。

简介：学生之间相互学习一种年龄相当的同学之间的学习，会让学生心理上没有畏惧感，是一种宽松、愉悦的学习方式。这种学习方式会让向别人学习的学生感到更加亲切和自然，让教别人的学生心里有一种满足和成功感，是一种很重要的学习方式。