简介：

简介：【摘要】根据现有研究表明，儿童自出生到6、7岁这段时间是习得语言的最佳时期。英语作为一门国际语言自二十世纪以来就风靡于我国，也被我国列为义务教育中的主要科目之一，随着社会经济的不断发展，更多的人有了尽早学习英语意识，幼儿英语也成为当前的热门，很多私立幼儿园都把英语融入到幼儿的一日教育当中，很多的早教机构以及教育培训机构也都招收3到6岁的幼儿，语言的发展促进思维的发展，面对趋势，幼儿学习英语是有益的，探讨如何上好各个年龄阶段的英语课对于幼儿英语老师来说也是有价值的。

简介：“动态英语”遵循幼儿身心发展规律，采用“活动式”教学．让幼儿英语教学凸现其特殊性、趣味性和启蒙性，使幼儿学英语成为一种快乐、主动的参与过程。

简介：摘要本文从学习氛围、活动设计、学习习惯、家长支持入手，结合笔者的教学经验，就如何培养幼儿学习英语的兴趣提出了自己的见解，具有一定的实用性和可操作性。

简介：<正>随着幼儿英语教学改革和实践研究的不断深入,幼儿英语教学已经引起人们的关注和重视。学前幼儿正处于语言学习的敏感期,任何一种语言的习得,都离不开语境,尤其是对于幼儿来说,他们处于感性认识阶段,只有为其创造生动、丰富而有趣的英

简介：　　在幼儿英语学习中,以培养幼儿英语学习兴趣为目的的幼儿英语教学活动,激发幼儿主动学习英语

简介：开展英语教学实验,是幼儿教育中的一项重要内容。在教幼儿学习英语的实践中,我们以科学的态度、多样的教育手段去启迪和开发幼儿学习英语的潜能,做到了“五从五到”。

简介：让幼儿在游戏中轻轻松松学英语,游戏能激起幼儿学英语的兴趣,怎样提高幼儿学英语的兴趣呢

简介：在过去的幼儿英语教学中,许多成人化的幼儿英语教学方法使幼儿对学英语越来越不感兴趣。随着幼儿园教育改革的不断深化,为了尊重幼儿以及体现幼儿学习的自主性,游戏的形式越来越被推崇。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿英语的学习也不例外,教师可以根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏,将游戏和生活有机结合,创造良好的英语学习环境,提高幼儿英语学习的兴趣。

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简介：幼儿英语故事是提高英语教学的有效方法之一,幼儿英语故事教学是幼儿英语教学中的一种基本形式。论文界定幼儿英语故事教学的含义,总结幼儿英语故事教学的特征。重点从故事的欣赏与理解,关键词汇与句型的教授,再次熟悉故事、表演故事以及故事的延伸与扩展角度设计幼儿英语故事活动,提出幼儿园英语故事教学的实践模式。

简介：〔摘要〕随着我国改革开放程度的不断加深，我国在各个领域各个方面与国际的接触越来越多。英语作为最国际化的交流语言，在我国不断普及，受重视程度不断加深。幼儿阶段的英语教学是英语教学的基础阶段，必须以耐心和细心仔细教导幼儿正确面对英语，为日后阶段的英语学习打好坚实的基础。

简介：摘要 ： 随着新课改的发展， 幼儿英语 教学过程中也要不断的转换方法，从传统的模式转变为趣味教学的模式，讲教育游戏融入到幼儿英语课堂，以便更加有效地培养孩子们的英语核心素质 ，本文通过探讨如何建立教育游戏融入幼儿英语教学的模式，提升有效学习能力，来深入研究在日常教学中应该采用的策略和方法。

简介：有关资料表明,21世纪英语的发展具有全球化的特征,到2020年世界上有85%以上的国际电话要用英语通话,有85%以上的信件、电报和电传要用英文书写,有90%以上的科技论著首先要用英文发表,有95%以上的电脑信息要用英文处理……由此可见,英语学习对现在的孩子--21世纪的公民参与未来社会竞争何等重要!

简介：摘要英语是国际同用语言，它的重要性不言而喻。对幼儿进行英语教学，目标是通过生动活泼的课堂教学、游戏活动及一些日常活动的随机教育，激发幼儿浓厚的学习兴趣，培养幼儿的良好学习习惯，并让幼儿学得最基本、最简单的、和日常生活经验有关的词汇、句型和用语。

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简介：一、语言的习得和学习（一）母语的习得和学习近年来，随着语言理论研究的深入，不少学者把“学习”与“习得”区分开来。较早对这两个概念进行区分的是兰姆波特，而后科德、克拉申和乔姆斯基又进一步做了区分。他们认为，语言的掌握有两种不同的途径和方法：习得和学习。习得是儿童在自然的语言环境中，不经过正式的教授而自然地、

简介：<正>英语,作为国际通用语言,越来越受到重视,作为启蒙教育的奠基石,幼儿英语教育成为关注的"热点"。随着社会经济的发展,人们越来越注重双语教育的开发研究,幼儿园双语教学已成为家长和孩子们的迫切需要。实践证明:让孩子在语言发育时期就接触英语,同时运用英语和汉语表达自己的思想,对孩子的语言发展有很大好处。然而,在当前幼儿英语教学中,由于认识和实践上的偏差,许多幼儿英语教学成人化,使幼儿过早丧失了对学英语的兴趣。

简介：摘 要：家园合作进行幼儿英语教育对于幼儿的英语学习具有重要作用。家园合作进行幼儿英语教育的价值极高，能够帮助幼儿促进语言能力的发展，帮助教师提高教育教学能力，帮助家长提高正确教育的能力。家园合作进行幼儿英语教育存在一些问题，主要表现为幼儿园的家庭指导无法满足家长需求，家长参与意识不足，教师未能有效利用家庭资源等。本文针对存在的问题提出了建议，家长提高参与意识，为幼儿营造英语学习氛围，和教师建立和谐的家园沟通机制；教师提高有效利用家庭资源的能力，提高有效指导家长的能力。