简介:摘要:随着课堂教学改革的深入推进,初中数学作业的设计有效性也在不断的提高。这是因为作业不但是知识的延伸而且对于巩固更为重要。文本以初中数学作业的设计为研究内容,在布置作业的过程中本着为学生提供丰富作业资料的原则,通过多样化的方式,让学生接触更多的知识,去自觉地完成作业,体会到完成数学作业的快乐,这就需要不同的形式为学生呈现不同的作业,将全新的教学理念融入到数学作业的设计中去,从而促进中学生综合素养的提高。
简介:摘要:近年来,随着课堂教学改革的深入推进,关于作业设计有效性的提高,引起了教育工作者的高度重视。因为作业是知识的延伸和巩固。文本以初中数学课堂中作业的布置为例,我本人结合作业设计中发现的问题,为学生提供丰富的作业资料,通过多样的方式让学生能够接触到更多的数学知识,达到自觉完成作业的目的,从完成作业中体会到快乐,我们把全新的教学理念融入到作业设计中,从而促进学生数学综合素养的提高。
简介:摘要:在实施新课程改革的浪潮中,我们小学数学的课堂发生了巨大的改变,在有效备课与有效课堂的实践中,许多老师积累了丰富的经验和案例,但在作业设计方面,许多教师往往过多地依赖教科书,迷信习题集,对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固,也是课堂教学的延续和补充,是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果作业设计不科学,不仅加重了学生的课业负担,而且制约了学习的灵活性,扼杀了学生学习的积极性。如何以新课程标准为依据,设计出新颖、有趣、开放的新型数学作业,这就要求教师在不断改革课堂教学的同时,还要改变原有的作业观,认识到作业也应顺应课改要求,利用丰富多彩的形式,展现出全新的教学理念。经过这几年的教学实践,谈谈本人在这方面的几点做法。
简介: 摘 要 小学阶段,学生开始初步系统的学习各种学科的课程,这个时候的学习不只是为将来“打底子”,还会在学生的心理上产生深远的影响。此阶段的数学教师,不仅要让学生学到知识,更要让学生对学习产生愉快的感觉。而数学作业,不能再以传统简单的“多做多练”作为唯一目的,需要综合考虑学生的各种身心、学习特点,布置多样化、个性化的作业,让学生在做作业的过程中体会到学习数学的乐趣。
简介:很多学生对数学家庭作业的印象就是做题。在新课改背景下,有必要对小学数学家庭作业在内容与形式上进行“微创新”,逐步实现作业的多样化,让学生从枯燥乏味的家庭作业中解放出来,培养他们数学学习的兴趣,并意识到数学是现实生动、科学有用的。“微创新”的关键是从小处着眼,贴近学生的心理,从一点一滴做起以达到由量到质的转变。对小学数学家庭作业进行“微创新”,强调以学生的体验为中心,在形式与内容上不断进行构建、丰富和完善。
简介:摘要:作业是教学活动的重要组成部分,是落实新课程标准不可或缺的重要环节。以前数学作业模式比较单一,答案标准化,学生的思维活动受禁锢,学生不能在自己的“最近发展区”得到充分发展。新课程理念下的数学作业应该体现丰富多彩、综合性强的特点,应体现因人而异的弹性化和培养兴趣的人性化,给学生思维更大的发展空间,不断提高小学生核心素养。
简介:摘 要:在新课标背景下,小学数学教师以培养学生学科核心素养为目标,优化设计数学作业,为了更好地满足学生的实际学情和缓解他们的课业压力,小学数学教师在课后作业设计上需要投入更多的精力。以往的数学作业主要是重复性的习题练习,给学生增加了沉重的学习压力。而那些基础薄弱的学生往往无法按时完成这些作业,从而影响了他们的学习积极性。小学数学教师还应该重视操作类作业和实践探究的设计。这些类型的作业可以激发学生的思维能力和操作能力,培养他们的实际动手能力。通过这样的作业设计,学生可以更好地理解和掌握数学知识,提高学习效果。本文致力于探索核心素养下小学数学作业设计的有效思路,提高小学数学课后作业的针对性。