简介：摘要语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。我们教师应该引导学生在凝重而厚实的人文气息里接受熏陶，让课堂充满人文灿烂的阳光，以此影响学生的心灵和品德，为学生的人生打上人文精神的底色。

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简介：<正>长期以来,语文教育忽视了自身的特性和功能,失却了语文教育的本色,语文课也因此远离了感性和激情,迷失在凝重的理性和空洞的说教里。王国维《人间词话》中说:"词以境界为最上,有境界则自成高格",语文课的最高境界无乃两个字——本色。所以,呼唤语文教育本色的回归成为我们今后研究的方向。首先,要有情感的激荡。随着语文教育中文学功能的强调和突出,文学作品在教材中占有的比重日益增大。因此把握文学特性,

简介：《语文课程标准》明确规定：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐渐形成良好的个性和健全人格，促进德智体美的和谐发展。”可见，新课程标准中对学生进行美的教育是语文教学中的重要目标之一。小学语文教材蕴藏着极为丰富的审美素质教育内容，在语文阅读教学中，教师要将美育渗透到语文教学活动中，让学生在学习的同时获得美的感悟，受到美的熏陶，完善自我，让语文课堂绽放绚丽光彩，成为美的乐园。

简介：课堂评价语是使课堂“活”起来的一个关键因素之一，一节好的课堂少不了教师恰当的评价语言，评价语的正确使用与否直接影响着学生的学习兴趣和学习质量。教师要重视评价语的正确使用，因此激活课堂。提高教学实效。

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简介：摘要愉悦和谐的课堂氛围能够让学生集中注意力，保持一种积极的情绪状态,激发智力活动、巩固学习知识。因此，让小学语文课堂充满和谐阳光,是每个小学教师都应该努力追求的教学环境。如何让语文课堂充满和谐阳光，那是新理念下语文课堂呼唤的新名词。

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简介：摘要新课改中，课堂朗读已出现失衡。应当一分为二地看待课堂朗读，在倡导课堂朗读的同时，必须关注读什么、何时读、怎么读、为何读等问题。课改初期的失衡是正常的，坚持在常识的基础上思考，坚守“语文”阵地，走向新的平衡是应然趋势。

简介：摘要本文紧扣小学语文教学与网络教学实际，从网络利于挖掘教材资源，使课堂向外延伸，使学生学得更鲜活等方面，用多个教学实例阐述如何行之有效地利用网络开展以生为本的语文教学，构建开放而有活力的课堂，使学生成为最核心的学习主人。

简介：课堂教学是通过师生、生生之间的互动来进行的，而语言是实现这一过程不可或缺的中介工具。丰富多彩的教学语言能营造出良好的学习氛围，能充分激活学生思维的火花，使课堂显示出勃勃生机与无限魅力。

简介：质疑是学生深入思考探究的一种积极表现。质疑问难，源于探究，是开启学生思维的金钥匙；是启发学生积极思考和解决问题的动力；是创造发明的起跑线。为了培养学生的问题意识，发展他们的创造性思维，教师要积极引导，鼓励学生展开想象的翅膀，激励他们从不同角度，用不同方式去想、去说、去做，从而激发学生学习质疑的兴趣，让课堂更加精彩。

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