简介：2001年，也就是14年前，拙作《玉秀》在《钟山》的第六期刊发了。对《钟山》杂志社而言，这是再简单不过的一件小事，刊物编发了一部小说，如斯而已。但是，对我来说，写《玉秀》这件事波折了。写《玉秀》有故事。玉秀给了我很多的帮助。《玉秀》是我写作道路上深刻而又清晰的一个脚印。

简介：<正>《新文学史料》一九八五年第二期发表了成仿吾同志在一九五九年关于创造社等问题的谈话。《文摘报》212期又部分转载了这一谈话的内容,标题为《成仿吾谈创造社太阳社与鲁迅的论争》。我认为,对成仿吾同志谈话中的某些内容,必须本着实事求是的态度来看待。

简介：鲁迅先生在谈到《聊斋志异》的艺术成就时曾说：“《聊斋志异》虽亦如当时同类之书，不外记神仙狐鬼精魅故事，然描写委曲，叙次井然，用传奇法，而以志怪，变幻之状如在目前；又或易调改弦，别叙畸人异行，出于幻域，顿入人间；偶述琐闻，亦多简洁，故读者耳目为之一新。...

简介：摘要怎样培养幼儿的创造性思维较行之有效呢？笔者作为一线的幼儿教师，认为应该选择一个与幼儿学习生活密切相关的方面作为突破口。比如在语言活动中培养幼儿创造性思维就具有相当的重要性和一定的可能性。

简介：古往今来，咏离别伤怀之作可谓多矣，要以司空见惯的素材写出新的文章，难度更大，尤其需要独辟蹊径，课寂扣虚。无聪慧颖悟之思，无相当的笔力是无法办到的。起笔交代抒情主人翁的情态，简净之笔已形神兼备，满纸氤氲了，《文心雕龙》中说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦动焉。”冥色起愁，哀兴于暮，对于一个天涯羁旅的人来说，这时别离更是触绪纷至。如此在难舍离愁渲染下的全文充满了恋恋不舍的基调。

简介：本文从激发求知欲,克服思维定势,发展直觉思维,培养创造性人格四个方面阐述了化学教学中如何培养学生的创造性思维.

简介：10月15日，全长1956公里、被称为“世界上最高的铁路”的青藏铁路终于在拉萨火车站铺下最后一根铁轨。经过数万名铁路建设工人历时四年零四个月的艰苦作业，青藏铁路跨越巍巍大雪山，跨越千里无人区，实现了生命极限、生理极限以及技术难关的三大跨越。明年7月，青藏铁路将首次进行全线试运行。

简介：广东省台山市川岛镇积极建设反邪教志愿服务队、巩固帮教服务队、宣传服务队、治安联防服务队四支队伍,构建立体化、信息化反邪教防控网络,形成了全民参与、齐抓共管的反邪工作新格局,打造岀法治、平安、稳定、和谐的海岛环境。

简介：《洪水》是创造社创办的一份综合性刊物,也是探索创造社文艺观念转变情状的重要媒介。以《洪水》为文化场域所凸显的创造社文艺思想,既充溢着个体叙事与群体叙事的绞缠互动,也彰显了创造社重拾文艺大众化主张背后的精神选择。

简介：新诗兴起近百年来，由于诗人的辛勤劳动和探索，创造了许多新的诗体。那么，中国特色的新诗体应该具有哪些特点呢？

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简介：摘要新课程改革过程中，教师应该充分认识预设与生成的重要性，处理好预设与生成的关系，是提高课堂效率的关键，是顺利进行课程改革的前提。

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简介：摘要思维能力是语文能力的核心，而思维能力的最高层次是创造性思维，要提高学生的创造能力就必须培养学生较强的创造性思维能力。这就要求我们在语文教学中注意开发智力，努力改进教学方法，积极采用多种教学手段培养学生的创造性思维能力，从而达到良好的教学效果。

简介：生命体验构成创造社小说强烈的哲学意味和独特的审美品格。思考感伤与表现感伤，是创造社小说一个引人注目的现象。创造社作家笔下，无论是感喟自然的失落还是感受生命的流逝，无论是讲述生存的困窘还是倾诉心灵的焦虑，感伤意识所蕴涵的悲剧性与命运感，尽管有时显得过于沉重，但却经营着一种不露痕迹的感动，同时也不失恒久的穿透力。

简介：

简介：美术课程标准中明确指出“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性”，“美术课程应特别重视对学生个性与创造精神的培养”。在小学美术教学中，美术教师要转变传统的一些教学观念，更新陈旧的教学方法，注重要培养学生的创造思维提高学生的想象力和创造力。美术的创造性思维的培养应该从小学生开始抓起。

简介：一、强化大学生审美感官的感受能力从审美对象的角度来说,强化大学生对美的感受能力十分重要,这种“强化”有以下几个层次: