简介：在中职学校，数学作为一门基础课，往往不受重视。数学课的课时一般比较少，每周只有2节或4节，每位教师的任课班级相对较多，而教师又必须在有限的时间内完成规定的教学任务，所以中职学校的数学课大部分是新授课，没有足够的时间去巩固、消化知识。同时，课堂教学中多数教师仍是“一言堂”“填鸭式”的向学生灌输知识，教学方法缺乏创新。由于教师的教学方法、手段陈旧，也导致了学生数学课不感兴趣。

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简介：摘要小组合作学习促进学生互相学习，这样有利于形成积极的课堂氛围，有利于更多信息的沟通，有利于学生间的互帮互学、相互启发，更有利于学生能力的发展。

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简介：摘要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神，是小学英语教学的基本任务。因此教师要在课堂中巧妙运用各种资源和方法，营造氛围和意境，消除学生的心理障碍，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，有效进行合作学习，提高学生的学习效率，让学生主动在快乐的课堂活动中自主学习，并在有限的时间内发挥自己最大的潜能，收获最多的知识，使教与学达到更高的境界，使英语课堂充满魅力，实现英语课堂的优质高效。结合教学实践，我总结出了小学英语“活动激兴趣，合作促提高”的课堂教学方法，为今后的课堂教学提供了有益借鉴。

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简介：随着中国经济的不断发展，整个国家的经济发展也开始逐步从单一转向复合，从计划转向市场，甚至进一步实现了国际化。但是，这些看似成功的经济转轨，却并没有从根本上实现我国经济发展体系的良好构造。在中国，经济发展体系当中仍旧存在技术结构单一、生产方式落后等问题，需要国家和所有集体团结一致，逐步实现经济发展体系的良好构造，推动中国经济发展模式的成功转型，最终提升整个国家经济发展的效率。以经济转轨为背景，探讨我国经济发展体系构造的基本思路，分析我国经济发展体系存在的问题，寻求我国经济发展体系构造的有效措施。

简介：被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”的合作学习，多被一线教师误解为小组讨论，游离于课堂教学目标之外，教学方式没有发生本质上的变化。如何让合作学习真正走进课堂呢？

简介：摘要小组学习中学生通过辨析、评判、争论能够引发思维的碰撞，使学生在合作中探索，在交流中感悟，从而体验合作的价值，促进学生合作意识的养成。

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简介：《语文课程标准》指出：“语文课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识和学习方式。”因此，新课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。合作学习在形式上和传统教学有本质区别：传统教学强调接受学习，教学成了“一言堂”；合作学习强调团队意识；传统“填鸭式”教学很难因材施教；合作学习可以因生制宜。因此，合作学习成为初中语文课堂教学的目标与方向。

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简介：近年来,闽台高职院校合作办学取得了丰硕成果.不过,囿于两地限制性的政策环境等因素,一定程度上又制约着合作办学向纵深发展.为此,应规范政策制订,创新办学模式,优化师资结构,加强内涵建设,为闽台高职院校合作办学建构有序的长效机制.

简介：摘要与探究学习一样，合作学习使学生的主体地位更为突出，更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力，是新课程实现学生学习方式转变的着力点，通过小组合作学习，还可以培养学生学会做人、学会做事、学会生存。

简介：为了发挥家园合作的优势．较好地实现幼儿全面发展的核心目标，我园注重丰富家园合作的形式．创新拓展家园合作的内容，积极寻找家同共育的最佳切人点，以三大步促进家园合作，获得了家长的理解、支持和主动参与．搭建了有效进行家园沟通的桥梁，真正做到了家园携手、实现共育。