简介：世界玩具市场上，一件产品平均生命周期已不到8个月，而且在继续缩短。在这样的环境里，“怡高玩具”不仅没被淘汰，反而快速成长起来。原因在于，怡高在设计．生产玩具的同时，一直在打造一架内部产品创新的“永动机”——以市场需求为不竭的动力源，让创新以流水线的方式持续稳定地出现，从而在市场上不断地抢占先机。

简介：说句真心话，我从小学到大学，一直对学业不太擅长。倒不是成绩糟糕透顶的差生，成绩嘛，也马马虎虎说得过去，可我本来就不太喜欢学习，也不怎么用功。我就读的高中是所谓的公立“重点学校”，在那里，各门功课定期考试前五十的学生，姓名都要公布，可那份名单里几乎不会出现我的名字。

简介：有人说，做建筑设计好像永远是在解题，总是有各种各样的限制，包括功能、材料、美学等方方面面，还有业主意志的主导。对于医疗建筑设计来说，这些题似乎更难……因此建筑师与业主常常互相抱怨，似乎彼此都是那个限制了对方想象力的人。创新固然重要，但并不意味着，只有创造才能是创新，也许我们缺少的仅仅是一双发现的眼睛。有的人，将生活中熟悉的东西加以活用，进行再创作，反而惊艳四座。比如美国某医院的灯光墙，将灯光结合交互技术进行了再设计，实现了与就医者的互动。再比如，将医院内的空间作为不同场景进行布置：这一秒看到的是海洋馆，下一秒，你走进的也许就是个“原始森林”，通过塑造“场景”营造适合各个就医群体的感官环境。

简介：食物不仅可以吃，还可以展现你的想象力。艺术家宏怡女士以每天的早餐食物为素材，用丰富的想象赋予平凡食物不一样的创造力。

简介：

简介：近些年，关于中国学生缺乏想象力的议论很多。很多人将想象力直接与创造力联系在一起．认为想象力的匮乏不仅制约了国人的创造力，而且影响了民族的未来。网上有一篇文章，叫作《中国孩子想象力为何世界倒数第一》。文章将“影响20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明”归咎于中国人想象力的匮乏。扼杀想象力，几乎成了损害中国教育形象的罪魁祸首。

简介：谁不希望自己的孩子将来能成为一个自信、有安全感、并且学业成绩突出的人。这很简单．鼓励他大胆想象、发挥创造力。

简介：阿里以电子商务起家,之后进入互联网金融、泛娱乐产业、健康产业、传媒产业等产业,打造了一个正反馈的正强化生态系统。目前,活跃用户达到3.86亿人,2015年销售收入过800亿元,拥有现金及等价物1056.91亿元,市值过2000亿美元。

简介：一天醒来，睁眼一看，窗上结满冰花。那时，肖铁上三年级。他扒在窗上睁大一双惊异的眼睛看窗花。“爸，你看像一匹大白马!”他冲我叫道，像发现了奇迹。我指着窗花问：“你看还像什么？”

简介：在相当长的时间内，中国制造是不需要想象力的，需要的只是抓住显而易见的机会和资源。世界上最大的消费市场和最大的劳动力市场，仅此两项，在相当长的时间内使中国制造拥有了强大的活力和竞争优势。不过，天然的低成本可以造就暂时的优势，但这样的低成本终究不是战略。

简介：艾萨克·牛顿是英国皇家学会会员，是物理学家、数学家、天文学家和自然哲学家。他对科学的最大贡献是发明了微积分，发现了万有引力定律和创立了经典力学。因此，他被誉为人类历史上最伟大的科学家乡一。

简介：人的想象力与一个人的生命力、理想、生活的渴求有关。也可以换一种表述，是与一个人的危机感、强劲欲望有关。一个没有危机感的人，一个欲望稀淡或衰退的人，是不会有什么想象力的。当一个人被挤压到窘境、绝境的时候，他的想象力会变得出奇的强健。我自己的体会是，每当我处于非常糟糕的时候，我的想象力就会从心底里如同潮水般漫上来。想象是因为你感觉到了缺憾——巨大的缺憾，缺憾越大，想象力也就越大。

简介：错上加错小明：老师让听写四个字，我错了五个。姐姐：怪事!哪四个字？小明：就是成语“肆无忌惮”。可我当时听成了“四五鸡蛋”，觉得不通顺，于是写成了“四五个鸡蛋。”

简介：人的想象力与一个人的生命力、理想、生活的渴求有关。也可以换一种表述，是与一个人的危机感，强劲欲望有关。一个没有危机感的人，一个欲望稀淡或衰退的人，是不会有什么想象力的。当一个人被挤压到窘境、绝境的时候，他的想象力会变得出奇的强健。我自己的体会是，每当我处于非常糟糕的时候，我的想象力就会从心底里如同潮水般漫上来。想象是因为你感觉到了缺憾——巨大的缺憾，缺憾越大，想象力也就越大。

简介：每一个人的脑子里都有另一个世界。在我们发呆、做梦、走神的时候，就成了这个世界的居民。大多数人的人生，也许有过半的时间，都是在自己脑中的白日梦世界度过的。我重新回到了17岁，穿上了那条太贵而没舍得买的裙子，刹那间，一盘金灿灿带一碟葱油的白切鸡放在我的面前……在我的白日梦世界，一切都已经发生。

简介：

简介：[摘要]教师要善于针对不同的课文和学生的心理特征，采取适当的方式，培养学生的想象力。[关键词]思维能力思维活动结合课文内容深化课文内容想象力就是指人的想象思维能力。即在记忆的基础上，通过思维活动，把对客观事物的描述构成形象或独立构思出新形象的能力。爱因思坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”《语文课程标准》中指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。想象作为一种能力，只要通过训练，才能形成和提高。学生与生俱来就有想象的能力，我们要善于保护并不断培养他们的想象力。鼓励是帮助学生获得自信的最好方法。不断地鼓励学生大胆地想象，学生就会信心十足，就会喜欢上想象。而想象又能给他们带来更多的收获，更多的快乐，他们便会更加乐此不……

简介：摘要：学习一切知识都需要想象力，语文更是如此。想象可以帮助对课文的理解和作文的构思。

简介：

简介："鼓励写想象中的事物",这是基础教育新课改对小学作文提出的重要要求,本文从广泛阅读,看图联想,续写改写,模仿创造,放飞想象等方面提供范例和方法.