简介：中西交汇：———百年戏剧回望廖奔十九世纪后期，欧洲列强的坚船硬炮摧毁了东方古国封闭而腐朽的大门。从此，中西方文化的互相隔绝局面彻底瓦解。尽管双方的接触方式更多是孱弱的中国被迫而不胜重负地承接了西方工业文明滚滚而来的铁轮的碾轧，但是就文化范围而言，则无...

简介：考点解读2011年湖南高考数学《考试说明》指出：“命题时要注意知识的整体性。注意学科知识的内在联系．强调试题的综合性，在知识网络的交汇点设计试题；高考命题强调知识之间的交叉、渗透和综合．”因此．我们要抓住数学知识之间的内在联系．把分散在各个学段相关的知识形成一个完整的知识体系．关注数学知识发展过程中的交汇：

简介：向量是新教材中新增的内容，它是沟通代数、几何、三角函数的一种工具．它既反映了现实世界的数量关系，又体现了几何图形的位置关系，具有“数”和“形”的双重身份，将数和形有机地结合起来，成为中学数学知识网络的一个交汇点．因此以向量的相关知识作载体，设计创新试题已成为高考必不可少的内容，本文举例说明，以期对同学们的高考复习有所帮助．

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简介：在算法考题中,知识交汇点的命题形式是常考题型,主要以求结果、填补过程、求输入参量或输出结果几种形式进行考查。本文从程序框图中的交汇处进行研究,以例题形式展现,给出了程序框图交汇问题的处理方法,希望对同学们掌握这部分知识能有所帮助。

简介：5年前ConAgra食品公司来到中国,它既满怀希望,又忧心忡忡。昔日该公司进入日本市场时频遇沟通失败、文化失策和逾期等障碍。尽管这些困难最后得以克服,ConAgra深知在中国不可重蹈覆辙。

简介：三角函数是高中教材中的传统内容,在高考中一直占有非常重要的地位.近年来,在＂高考数学应注重在知识的交汇处命题＂理念的指引下,它在过去简单的三角恒等变形、三角函数图象与性质考查的基础上,逐渐与其它知识渗透和交汇,构成一道靓丽的风景,值得关注.

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简介：摘要近几年高考命题不断出现线性规划命题，本文举例分析说明线性规划的命题形式、命题方向和解题策略。

简介：摘要以地铁地下车站换乘形式的合理性和可实施性为研究目的，以换乘车站的换乘模式为研究对象，从车站功能(包括换乘功能)、客流组织、车站和区间的工程实施难易程度、综合投资、运营安全以及社会效益等方面论述介绍交汇换乘模式下的“十”、“T”、“L”形换乘、通道换乘的主要特点及适用条件，总结交汇换乘形式合理选择和设计中的要点，以及如何减少对安全运营的影响。

简介：<正>向量融形、数于一体,具有几何形式与代数形式的“双重身份”,使它成为了中学数学知识的一个重要交汇点,成为联系众多知识内容的媒介,也成为了“在知识网络交汇处设计试题”的很好载体.下面研究平面向量学科内和与其他知识的综合运用.渗透用向量解决问题的思想方法,可以大大提高学生分析问题与综合运用知识解决问题的能力.

简介：法国文坛与艺术领域具有千丝万缕的美学联系,尤其文学与绘画之间拥有诸多共通的区域,文字与图像的辩证关系贯穿古今。本文将依照时间的线索,梳理中世纪以来法国文学与绘画艺术在哲学启示、主题参照、创作理念等方面的历史交汇,展现作家与画家的共鸣和碰撞,解读文学语言叙事与绘画媒介的多维对话模式,最终揭示法国文学建构与艺术美学相辅相成、互相促进的发展历程。

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简介：摘要：信息技术与实体世界的交汇，标志着人类社会进入全新的发展时代。信息技术的快速发展不仅赋能了传统产业，提升了生产效率，也改变了人们的生活方式与工作方式。然而，这种融合也带来了一系列挑战，包括数据隐私与信息安全问题、数字鸿沟等。为了促进这两个领域的深度融合，需要加强人才培养、推动跨界合作，以及制定有效的政策规范，共同应对这些挑战，实现信息技术与实体世界的良性互动与发展。

简介：知识交汇考查是高考命题的一个着眼点.数列中等差和等比数列交汇考查已成常态,命题的方向有：“蕴含型”——借等差考等比,或借等比考等差;“运算型”——构造“等差×等比”或“等差÷等比”型数列,错位相减法求和;“性质型”——从某个角度考查数列的性质.备考时注重提升数学运算素养.

简介：“从学科整体和思维价值的高度考虑问题，在知识的交汇点上设计考题”是近几年高考命题者十分关注的问题，排列组合问题与实际生活紧密相连，但思考起来又比较抽象。“想透、不重不漏”是解决排列组合综合问题的行之有效的方法。本文通过具体例子探讨排列组合与其他知识综合问题的一般解法。

简介：摘要本文针对锥形屋顶交汇部位肋梁、板等模板形状不规则，模板倾斜度、板之间夹角各异，支模安装时给模板的现场放样、加工、拼装等造成很大困难，安装精确度、施工工效低。结合工程实际要求，提出了一种保证施工质量又加快施工速度有重要贡献，对减少模板安装人工投入及材料损耗、后续装修带来方便的施工工艺。

简介：泰国面积51．6万平方公里，海岸线约长2600公里。国内耕地面积2．192亿亩．占国土面积的46％。人口6060万，其中佛教徒占了95％．由于统治者的护持．佛教成为国教。

简介：“从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题．在知识网络交汇点设计试题。使对数学基础知识的考查达到必要的深度”，这不仅是2006年高考数学科《考试大纲》对高考数学试题设计提出的明确要求，也是近年来高考数学科《考试大纲》对高考数学命题的一贯要求．关注知识网络交汇，考查学生综合能力，已经成了近年来数学试题的一个鲜明特色．然而，随着课程改革的不断深入．知识网络的交汇点正在不断丰富，函数、导数、方程与不等式，平面向量与三角函数，平面向量、函数的图象与方程的曲线等新的知识网络交汇点为数学高考提供了新的命题视角．因此，高三复习要注意挖掘新的知识网络交汇点，善于捕捉高考命题新视角。使得高考复习真正做到方向明确。稳健有效．