简介：摘要：耕读文化是中国传统文化的重要组成部分，源于古代农耕社会。它强调读书与劳动相结合，注重实践与理论的统一。在现代社会，耕读文化仍然具有重要的教育价值。小学语文教育是培养学生的语言表达能力和文学素养的重要学科，劳动教育则是培养学生的实践能力和劳动观念的重要学科。将两者融合共育，可以充分发挥耕读文化的教育优势，提高学生的综合素质。本文以耕读文化为背景，探讨小学语文与劳动教育融合共育的实践研究。耕读文化是中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和教育价值。

简介：摘要:农村有独特的地域特点和内部资源，而这些往往是城市地区所缺乏的。挖掘和利用这些资源的课程价值，可以增加农村幼儿园课程的丰富性和形式，使其很好地适应农村幼儿的身心发展需要。因此幼儿园可以充分利用自然资源、社区资源和地方传统文化开发以耕读苑主题活动为主要形式的园本课程。因此本论文主要通过研究广西环江毛南族自治县大安乡的农村教育资源，探讨利用农村幼儿园耕读苑的环境特点来设计开发园本课程内容，以及耕读苑在儿童发展中的重要地位和作用。值得注意的是在发展农村幼儿园耕读苑园本课程教育，必须根据农村的特点，进行合理开发和利用，在为幼儿教育提供丰富多彩的内容和良好的保障条件的同时，促进农村儿童身心全面、和谐、健康发展。

简介：【摘要】耕读文化作为我国优秀传统文化重要组成部分，是中华儿女创造出的有关耕读的物质与精神文化总和。耕读课程是以耕读文化为载体，从园所耕读实践经验中提炼而形成的特色课程。乡村幼儿园具有得天独厚的自然资源，怎样将自然资源融入耕读课程实现育人价值是值得研究的方向。本研究提炼园所实践经验，从自然资源在乡村幼儿园耕读课程中的开发路径进行阐述，旨在实现耕读课程的育人价值，延续耕读文化生命力，促进幼儿身心和谐发展。

简介：摘 要：在飞速发展的社会步伐中，增强中学生的文明礼仪需要从多个方面入手。在此之中，教师担当者“立德树人”的重要使命，需要借助不同的教学理念和教育方法，为中学生文明礼仪的养成打下扎实基础。运用耕读文化，既能够帮助中学生继承和发扬优秀光荣传统，又能够使他们树立积极健康的社会主义核心价值观，达到对中学生德育教学工作的深入延伸。本文围绕运用耕读文化培养中学生文明礼仪好习惯的实施价值、存在问题以及发展举措进行探究，供大家借鉴参考。

简介：摘要：幼儿园作为幼儿成长和学习中不可缺少的重要组成部分，在促进幼儿身心和谐发展方面发挥着重要作用。随着我国经济水平不断提升，人们对幼儿教育提出了更高要求，而传统的园本课程教学模式已不能满足时代需求，因此必须进行改革创新。幼儿园耕读教育是以培养学生良好行为习惯为目的，将儿童生活经验与社会实践相结合，通过各种形式让孩子们从被动到主动地参与到活动当中去，从而达到提高幼儿素质和能力，全面塑造健康人格，激发潜能的效果。目前，我国一些地区已经开始重视开展幼儿园耕读教育工作，但还存在许多问题，如：教师缺乏专业素养，教学理念不正确，教学方法单一等，这些都会严重影响学前教育事业的进一步发展。

简介：摘要：本文从中华传统耕读文化的特点入手，讲述了中华传统耕读文化的德育价值，主要探讨中华传统耕读文化融入小学德育教育的策略。研究发现，将中华传统耕读文化融入小学德育教育，对于培养小学生的劳动意识、道德品质和全面发展具有积极意义。因此，建议教育部门和学校加强耕读文化的宣传和推广，制定相关政策和课程，提高教师的耕读文化素养，以促进小学生全面发展。

简介：大庙，古称博罗口，位于靖远县兴隆乡北部的黄河南岸，是黄河东入黑山峡进入宁夏的必经之地，这里依山面河，地势较低，风景秀丽，是靖远黄河沿岸自古有名的早码头和古文化发祥地之一。

简介：摘要：当前，国内对中小学中学生劳动教育的管理和设置基本处于空闲状态。有条件开设扶助农工等形式的劳动教育课主要集中在中小学小学阶段，面临重于形式轻于实际，教师队伍年龄偏大、教材编制不能因地之地等问题。本文结合以往劳动教育的教学实践，为与时俱进地开展劳动教育教学进行了有益探索。

简介：摘要：本文主要论述农村幼儿园依据二十四节气开展耕读教育的策略，通过耕读教育，培养幼儿的自然观察力、动手实践能力和文化传承意识。本文将从精心融入课程内容、创新结合环境创设、丰富多彩的实践活动、家园共育，携手共进等策略作为切入点，促使幼儿能够获得丰富的学习体验和感受，从中获取更多的知识和经验。

简介：通过排比古今文献，追溯“耕读传家”观念在中国农耕社会中形成、发展和消歇的历史轨迹，揭示传统小康农家对于家庭、家族文教前景的企求，指出对“亦耕亦读”生活图景的追求是中国文化史应予关注的重要思想传统之一，对于全民阅读推广背景上的家庭书香氛围的构建具有重要启迪意义。

简介：摘要：科学合理的研学旅行课程能够让学生们走进真实的社会与自然环境中，切实提升他们的综合素质。耕读研学更是提升学生的农事劳动实践能力，体悟耕读文明内涵的最好方式之一。本文选择太仓市电站村新毛芋艿为载体，设计了耕读研学课程。课程主要包括问题导入、相关知识研读、实地研学和成果分享与展示几个环节，让学生通过理论学习、劳动实践、成果分享与展示的过程展开自我学习与实践，从而提升学生对耕读文化的理解、对土地的感情以及对劳动的热爱。

简介：回溯“耕读传家”风尚的由来，梳理江浙地区的“耕读”文化；并结合现实探讨“耕读文化”于现今的变相演绎，包括当代的家庭阅读、私家藏书、农家书屋建设。在探讨“耕读传家”文化与三者关系的基础上，表现其在当下的意义。

简介：【摘要】：新课程要求我们教育工作者更加以生为本，学校的班级文化建设更是如此。十多年来，我校班级文化建设坚持的主要做法是：搭建“耕读文化”实践平台，助力学校德育；注重“耕读文化”学科浸透，发展学生情商；营造“耕读文化”环境，彰显班风文明；丰富“耕读文化”内涵，形成家校教育合力；完善“耕读文化”教育，构建科学评价体系。本文旨在构建班级“耕读文化”助力学校教育作有益探索，这应该是新时代下我校教育工作的有效途径。

简介：摘要：耕读教育的传承和创新是中职院校培养农业农村技能人才的重要课题。在知行合一的理论诉求下，中职园林专业融入耕读教育非常具有必要性，有助于解决园林专业学生实践力缺乏的现实困境。提出健全耕读教育实践场域、营造耕读教育展示空间、挖掘耕读教育品牌文化、设计耕读教育实践管理模式等措施，有助于提高实践力，培养新时代绿色技能型人才

简介：摘要：课程建设是幼儿园教育和管理的一项核心工作，直接影响教育质量，影响儿童的学习与发展。乡土课程资源具有独特且显著地域特点和浓厚的乡土特色，它来源于儿童生活，是一种伴随在幼儿身边且蕴含丰富教育价值的资源。文章作者通过调查发现，受教师专业能力水平参差不齐、家园共育课程理念缺乏、课程开发与利用体系不完善因素的影响，幼儿园乡土课程资源的开发与利用存在着明显的不足。为此，在幼儿园教学过程中，教师应积极将丰富多彩的农村特色资源引入教学活动中。改变传统教学模式中的不足之处，探索更为有效的应用路径，以发挥农村特色资源的教育价值。文章围绕农村特色资源展开深入分析，探究幼儿园教育教学中如何巧妙借助这一资源优势提升教学成效，培养幼儿各项素质潜力，促进全面健康成长。

简介：摘要:小学语文阅读教学作为培养学生语言表达能力和思维品质的基础阶段，承担着重要的使命。然而，传统的教学模式往往难以激发学生阅读的热情和兴趣，导致学生对文学作品的理解和欣赏水平有待提高。因此，在当今日新月异的时代背景下，如何利用耕读文化资源与融合传统教学方法和现代教育技术，创新小学语文阅读教学，提升教学效果成为亟待思考的课题。

简介：

简介：摘要：在现代教育中，小学语文教育水平也有了很大提升。关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出，除劳动教育必修课程外，其他课程也要结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。因此，教师不仅要建设劳动课程，还要统筹其他学科的力量，实现劳动教育最优化。语文教材中，渗透着丰富的劳动教育素材，教师可以根据教材特点，发掘劳动教育的资源，帮助学生树立正确的劳动观念，培养良好的劳动习惯。本文将结合实例，论述如何在语文教学中渗透劳动教育。

简介：摘要：在新时代的教育改革中，耕读文化的回归与劳动教育的重视成为两大热门话题。南宁市兴宁区五塘镇中心学校立足于本土文化，将耕读文化与小学语文教学相结合，探索劳动教育与语文教学的融合共育，为我国基础教育改革提供了有益的实践经验。本文将深入剖析这一实践研究，展现其独特见解与原创性，以期为我国教育改革提供新知。