简介：随着新课程改革的深入,史料教学已经成为中学历史教学的一种常用手段,其蕴含的史学价值和教学价值也深为广大教师所认可。＂把史料作为探究历史的证据,借此来认识历史的本来面貌,寻找历史的规律。这样的学习方式,有利于培养学生的创新精神与实践能力。＂。史料的教学价值是显而易见的,但是史料价值本身并不能发挥其功用,它需要教师主动转换角色,适应角色,演好角色,以发挥史料价值的最大效应。

简介：

简介：摘要：在当下，新一轮课程改革正全面进行，高中历史也在积极响应新课改的要求，培养学生历史解释能力成了学习过程中的重中之重。在高中历史课程的教学中注重培养学生的历史解释能力已经成为课程的重要目标之一。研究如何培养学生的历史解释能力已经成为每一位高中历史教师的重要课题。因此，本文将以高中历史课堂如何运用史料教学来培养学生历史解释能力作为研究出发点，找到提升学生历史解释能力的可行性方法。

简介：摘要：在当前，受到全面教育改革的整体推进，我国历史教学改革在不断深化，有关史料教学研究的成果在日益增多。史料教学作为一种行之有效的教学方法，被高中历史教师广泛地应用于教学实践中。通过开展史料教学，帮助学生全面且深刻的了解历史原本面貌，在历史长河的影像中，强化学生的历史观察与问题搜集能力，将树立学生正确的历史观。所以，既为实现历史课堂的有效构建，又让学生在史料记载中，对历史本来的产生原因进行深刻分析，助力学生的综合发展。

简介：摘要：基于历史学科的教育特点，在初中历史课堂上教师应该通过合理改革促使学生完成认知。从初中历史课堂教学的激发兴趣、深化认知、提升能力三方面入手，了解最优化的初中历史课程打开方式。以此来奠基学生的学习基础，完成学生历史课程学习的发展提升。教师应该正确应用好一些有效方式，通过不同史料的应用来帮助学生了解一些难懂的历史知识点，结合学生的实际情况开展教学。因此，教师可以通过教学情景创设集中学生的整个注意力，以此来完成课程优化，让每一位学生都能够了解历史课程学习的重要性。

简介：摘要：在研究历史的过程中，教师要具备大量的史料基础，为后续的教育教学提供坚实的知识基础。在历史教学的过程中，教师可以有效地结合教材内容，针对单薄的历史知识的学习，为学生提供有针对性的史料补充，从而让学生更好地理解所学知识的内涵。基于此，本文章对优化历史史料教学加强核心素养培养进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：随着当前我国的课程改革整体进程的不断推进，历史学科的教学方法也随之有了非常大的变化，现如今，初中阶段的历史学科教学已然不再是完全依赖单一化的教材内容口述，之后也不再要求学生死记硬背，而是更多的要求学生能够自主参与到教学过程之中，发挥其主观能动性促使历史科目整体教学质量提升。在此发展背景之下，任课教师应当合理的运用相关史料进行教学，促使学生对于所学知识能够更深层次的掌握，从而提升学生个人的历史素养。本文立足于初中阶段的历史学科教学开展现状，从如下四个方面展开了分析，旨在促进初中阶段的历史课堂教学过程中能够更为有效的应用史料展开教学。

简介：摘要:随着历史课程改革的深入，史料教学法愈来愈受到重视。在高中历史教学中，教师要让学生以史料为依据来解释历史的重要性，学会从多种渠道获取历史信息，并将其作为课堂的基本素材和达到教学目标的载体，落实“由史实、史论灌输转向历史学习方法、历史思维教育”，充分体现历史学科核心素养。

简介：

简介：摘要：我国著名史学家傅斯年先生曾经说过：“史学就是史料学”，这道出了史料对于研究历史的重要性。初中阶段的历史课程是学生必学的科目，根据初中教育的特点，初中历史教学要引导学生在马克思唯物史观的指导下，以教材为抓手、以教师有效教学设计为引导，带领学生了解古今中外历史发展的基本脉络，进而认识历史规律、提升应用所学知识解决新问题的能力，培养学生的历史核心素养。当前初中教学存在的问题之一就是教师教学教条，也就是教师讲解知识，然后要求学生机械性记忆，这种教学方法不仅导致学生学习被动，而且无法灵活应用所学知识与技能解决新问题，这与新课程改革强调提升学生历史能力、培养学生历史学科核心素养的要求相背离，不符合新时期的教育要求。史料是历史教学的重要资料，开展史料教学不仅能够丰富初中历史的教学形式与内容，还能够培养学生“论从史出”的意识，同时对培养学生的历史解释能力、史料分析能力都有帮助。对此，笔者就在初中历史教学中开展史料教学的必要性和具体措施谈一谈自己的认识，期待对新课程改革背景下的初中历史教学工作有所助益。

简介：摘要：史料在高中历史教学中的应用能够促进学生学习效率的提升。在高中历史教学中应用史料教学，不但有利于丰富历史课堂教学资源，也能切实增强学生的史料实证和时空观念素养，驱动学生历史解释能力的和谐发展。文章论述史料教学的具体实施策略，旨在为广大教师提高历史教学有效性提供参考。

简介：摘要：在初中历史教学中，史料应用于历史课堂已成常态，结合史料不仅可以丰富历史学科的教学内容，让学生对历史知识的学习更加全面，还可以借助史料的故事性激发学生自主学习兴趣，培养学生史料实证核心素养。史料教学可以帮助学生了解历史，在历史故事和历史任务中吸取更多做人和做事的经验，并且，通过历史的学习可以让学生牢记国恨，不忘历史。因此，本文根据初中史料教学中的方法与策略予以分析。

简介：

简介：摘要： 高中历史教师在教学过程中利用史料教学的方法是有着深远意义的，这样的方式可以使教师将高中的历史教学目标更好的完成，同时也能够培养高中生逐渐形成创新、探索、科学的精神。本文首先将从史料教学的重要价值进行探讨，再对具体实践方法进行论述，仅供参考。

简介：摘要在传统的历史教学模式中，只突出了重点，学生对所学的历史知识印象不深，没有直观认识。通过运用史料，让历史事实更形象，而且也提高了学生对历史学习的兴趣。

简介：摘要随着新课程改革的不断深入，使得越来越多的高中历史教师意识到传统教学模式改革与创新的必要性，需要结合学生的学习能力以及认知层次，制定针对性的教学方案。尤其是近两年来历史教材不断优化，以期满足不同学生的学习需求。所以，有必要对传统的填鸭式教学法进行创新，提高学生的学习能力。而本文主要针对高中历史教学中史料教学的相关问题进行分析，提出了相应的建议。

简介：近年来,随着新课改进程的不断推进,高中历史教学迎来了新的挑战。而史料作为高中历史教学的重要组成部分,对高中历史教学的发展具有十分重要的现实意义。本文首先阐述了高中历史教学开展史料教学的必要性,其次对在高中历史教学中进行史料教学做了具体的探究。

简介：摘要史料是高中历史教学中的重要形式和重要的教学工具，能够促进学生历史观念的积极转变。所以高中阶段的历史教师需要充分利用历史史料带来的优势，促进历史教学的有效性，将新课改中史料教学的观念了解透彻，在教学过程中精心为学生选择合适的史料，让学生更好地了解历史知识，促进高中历史教学质量的提升，不断促进学生对历史学习兴趣的增强。本文针对高中历史教学中的史料教学展开了一系列的探究，首先分析了高中历史教学中史料应用的必要性，然后分析了在高中历史教学中史料应用过程存在的问题，最后探究了如何利用史料进行历史教学。

简介：摘要：高中历史是一门以人类过去生活轨迹为研究对象的学科，但是以前所发生的历史事件不可能重现，所以史料就是高中历史教师开展教学的最佳辅助素材。高中历史教师如果将这些真实的史料填充到课堂教学中，就会使那些枯燥乏味的历史事件变得生动有趣。从而可以有效激发学生的学习兴趣，并且通过引导学生对史料进行分析研究，可以有助于学生形成独立思考和探究辨析的能力。

简介：摘要在传统的历史教学模式中，只突出了重点，学生对所学的历史知识印象不深，没有直观认识。通过运用史料，让历史事实更形象，而且也提高了学生对历史学习的兴趣。