简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。真正有价值的幼儿园环境创设，源于儿童、回归儿童，既体现环境的教育性，又能够真正促进儿童的发展。基于儿童视角的幼儿园环境创设，让幼儿参与到环境创设当中，主张儿童是自身生活的专家。因此，本文重点研究儿童视角下的幼儿园游戏环境创设，以促进幼儿全面的发展。

简介：摘要：本研究以会理城北幼儿园为例，探讨了在儿童立场理论指导下进行幼儿园主题墙创设的实践过程及其教育价值。通过结合儿童立场理论和幼儿园环境创设理论，本研究旨在深入理解主题墙创设在幼儿教育中的重要性和实践意义。会理城北幼儿园的案例分析表明，基于儿童立场的主题墙创设能够促进儿童的主动参与和创造性表达，支持儿童在语言、认知、社交等多方面能力的发展。通过儿童与教师的共同参与，主题墙成为了展示儿童作品、促进互动交流的重要平台。实践成效显示，此类创设不仅加强了幼儿园与家庭、社区的联系，还提升了儿童的艺术表达能力和社交技能。研究结论强调，将儿童立场理论应用于幼儿园环境创设，特别是主题墙创设，对于促进儿童全面发展和增强幼儿园教育的社会影响力具有重要价值。

简介：摘要:儿童海报是一种图文并茂的表达方式，它可以通过图片、文字和色彩等元素，直观地传递知识和信息。尤其是对于幼儿园儿童来说，对于图像的理解和记忆能力往往比较强，因此儿童海报可以通过视觉的形式激发幼儿们的学习兴趣和思维发展。基于此，接下来本文将探讨幼儿园儿童海报的价值与应用方法，帮助读者更好地理解和运用这一教育资源。

简介：摘要：幼儿园是儿童成长的关键阶段，体育游戏作为教育活动的重要组成部分，对于激发儿童的运动兴趣、促进身心健康发展具有不可替代的作用。本文旨在探讨如何通过科学的体育游戏设计，激发儿童的内在兴趣，培养其积极参加体育活动的习惯。通过分析儿童生理和心理特点，本研究提出了一系列创新的体育游戏设计原则和方法，旨在为幼儿园教育工作者提供实用的指导。

简介：摘 要：在幼儿园的教学工作中，幼儿教师不难发现，对于美术的创意教学能够在很大程度上起到激发幼儿潜能的作用。特别是在幼儿的创造力和想象力方面体现的最为明显。幼儿对于美术的学习，通过创意美术可以营造一个想象力更丰富，创造力更立体的美术学习环境，让幼儿充分发挥他们的想象力和创造力，培养美术造诣的同时熏陶培养幼儿的审美鉴赏能力，让幼儿眼中的世界和心里的美好相遇。以此来丰盈幼儿园环境的同时，调动幼儿学习的积极性，也能更好的挖掘幼儿的自身潜能，更有利于幼儿的身心健康的培养。

简介：摘 要：幼儿园是对幼儿进行艺术启蒙的关键时期，在该阶段，幼儿园教师加强对创意美术的游戏化应用，能有效提升幼儿的绘画以及审美水平，但从目前来看，部分教师并未掌握创意美术的教学要点。基于此，有必要对其展开更加深入的探索。

简介：摘要：在对幼儿园留守儿童进行教育时，幼儿教师要注重对幼儿的关爱方法的运用，帮助幼儿克服自卑心理，以积极、阳光的态度面对生活、学习。幼儿教师要运用自身的专业育儿手段，为幼儿营造健康、快乐、和谐的成长环境，促进幼儿的身心健康发展。

简介：摘要

简介：

简介：2016年最新版的《幼儿园工作规程》明确指出,"幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构",其任务是"贯彻国家的教育方针,按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。"尽管幼儿园也"同时面向幼儿家长提供科学育儿指导",但提供指导的根本目的则是希望家园之间形成合力,更好地促进幼儿的发展。

简介：摘要随着经济的蓬勃发展，越来越多的劳动力离开家乡涌向城市，他们无暇顾及子女的成长和教育，把未成年的孩子寄养在亲友处，造成了“孩子在家上学，父母外出打工”的现实状况，因此出现了一个新的特殊儿童群体-留守儿童。“留守儿童”的教育问题已成为当今一个严重的社会问题。而解决这个问题，需要家庭、学校、政府和社会等多方面的协调合作，共同构筑起一整套完备的社会化服务体系。作为幼儿园，我们能做的就是设身处地地为孩子着想，给孩子一个良好的教育环境。

简介：【摘要】融合教育，就是在普通班级中接收有特殊需要的儿童共同接受教育的一体化教育模式。学前融合教育在我国现阶段属于以市场行为为主导的教育模式。为了使特殊儿童更顺利的进入幼儿园，我们要从一日作息、区域活动、集体教学和阳光体育四个方面培养特殊儿童幼儿园融合前预备技能，让他们能更快地融入到幼儿园的教学环境中。

简介：摘要：班级文化是一种隐性文化，具有独特的教育价值。它表现为一个班级独特的精神风貌，具有约束、凝聚、鼓舞等作用。在幼儿园班级管理中幼儿教师要想创设具有教育价值的班级微文化，就必须坚持“以人为本”的教育要求，从儿童立场出发。只有让班级文化与幼儿发展形成高度契合，班级文化才能够对幼儿具有促进作用，幼儿才能够在班级微文化的影响下健康、全面成长。

简介：攻击性行为是儿童身上常见的一种不良社会行为,本文以此为立足点,阐述了攻击性行为的具体内容、特点和教育方法.

简介：儿童的生活始于生命自我保存的本能活动,各种本能活动产生的感受和内心体验赋予事物以意义,精神层面的意义生成也就开始了,并在社会环境中逐步建构起越来越复杂的意义结构。本能是儿童进入文化的中介,游戏是儿童本能活动与文化互动的基本方式。幼儿园课程就是在幼儿生活的进展过程中建构相应的教育情景,通过游戏帮助幼儿展开并创造生活。

简介：

简介：摘 要：种植活动是幼儿与植物、泥土、水以及各类工具相互作用的过程，也是幼儿加深对植物的生长过程以及植物与泥土、阳光、空气、水等因素相互关系的认识过程。11在种植活动中通过老师预设与生成相结合，引导儿童主动提问，珍视儿童问题价值，引导幼儿主动探索，在制定种植计划、发现问题，观察记录，协商解决中孩子们获得能力上的综合发展。

简介：

简介：幼儿园环境被喻为幼儿园教育中的“第三位老师”,向“环境创设”要课程也已逐渐成为人们的共识.幼儿园环境的规划和创设的质量,反映着教师自身的课程素养水平.笔者认为,教师在幼儿园环境创设的过程中,唯有坚持以儿童的视角来审视,才有可能创设出高质量的幼儿园环境.

简介：摘要：幼儿时期是一个孩子身心发展和培养的最重要的时期，幼儿时期的事情会影响一个人的一生。环境创设在幼儿教育中也起着非常重要的角色，孩子们往往是在特定的环境中成长和发展。因此，本文从课程环境创设的重要性进行分析，探究出幼儿园环境创设的有效策略。