简介：

简介：本研究通过实验考察“以读促写”教学对大学生英语书面语句法复杂度的影响。本文从语言产出长度、从属结构数量、并列结构数量以及短语复杂度四个方面测量了句法复杂度10项指标,较全面地反映了“以读促写”教学实验后大学生英语书面语句法复杂度的特征。结果显示,实验前后学生英语作文中语言产出长度和从属结构数量指标呈显著性差异,而并列结构数量(除句子中T单位数量这项指标,即T/S)和短语复杂度指标无显著差异。在开展“以读促写”教学实验后,学生能写出更长的句子、句子结构也更复杂,尤其能较好地使用从属结构。本研究发现,“以读促写”教学有助于促进大学生英语书面语句法复杂度的发展,提高写作质量。

简介：摘要数形结合思想是数学学科的重要讲解内容，注重在教学中引入数形结合的思想，有利于培养学生的数学思维能力。文本对数形结合运用到教学实践进行分析，通过巧妙的运用数形结合并结合案例分析，培养小学生的灵活运用数形结合，提高数学数学成绩，帮助学生加深对于知识的理解，为接下来的学习奠定坚实的基础。

简介：在《手指》中,作者以平平常常的手指为题,写了一篇饶有趣味的文章。我们身边也有许多普通的事物值得写,选择一个使你有所感触的事物写一写,要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。(适用于人教版六年级下册“口语交际·习作一”)

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简介：在茂密的森林里,老虎是最凶猛的野兽,号称“森林之王”,它每天要捕吃其他的动物,森林百兽都很害怕它。自从上次被狐狸欺骗,借着它的威风吓跑了百兽,老虎心里一直想着:“我一定要抓到那只可恶的狐狸,给它点颜色瞧瞧。”

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简介：摘要在平时的作文教学中，笔者发现很多同学对于写作中的详略安排不很重视，平均着墨的现象广泛存在，它导致的一个直接后果就是作文主旨不明，中心难辨，如何安排详略？怎么安排才算得当？笔者根据自己的一些教学经验，主要从主旨与体裁两个方面来谈谈个人的思考，希望能给学生一些有益启示。

简介：朱老师,上次我们学习了颜真卿的横画的写法,这次我们学习什么笔画呢?这次我们学写竖画。竖画简单啊,把横画竖起来就是竖画了,翻个跟头就好啦.这样说也有点道理,但是还要仔细区分它们写法的不同哟.

简介：学习是一个主动建构的过程。在这样的过程中,教师应遵循学生的思维,创造性地使用教材,顺应学生的学习需求,并给予学生有效的引导和点拨,促使学生主动地获取新知,积极思考,完成知识建构,从而让知识的习得显得水到渠成。

简介：冷冷的夜风中,疾走的阿夔距离青木源小学越来越远;他依旧一瘸一拐,却第一次有鸟儿般自由舒展的感觉。大路尽头的岔口,一块巨大的无字石碑横亘中央。'请、请、请问—'阿夔发现石碑旁有个青衣女人,'这路通向哪里?''左边通城市,右边通山谷。'女人动了动,没抬头,声音却异常甜美笃定,'去城市,你会遇到未来,帮你忘掉一切不如意,开始进入新生活;去山谷,你会进入过去,找到身世之谜,迎接该有的收获.'

简介：摘要幼儿心理的发展是幼儿语言、感知觉、注意、情感、情绪等诸方面的发展。是智力因素和非智力因素的发展.非智力因素+智力因素=成才。

简介：转化向来有两种途径:人性化、物性化,本文在此之外,提出新的转化途径:神/魔性化,且分为“具体”“抽象”两小类,加以探讨。总结出以下成果:其一,在具体者中,本体多为“人”,在抽象者中,本体也多是人之思想情感,或是人所制作之事物。其二,在“神/魔性化”中,常用“名词法”“动词法”“形容词法”“副词法”“综合用法”等方法。其三,在“名词”法中,为了更精确地表现出特质,常采用两种方法,一是前面加上定语,二是采用特定神/魔。其四,“神性化”“魔性化”之后,转体所具备的特色,并非必然是正面或负面的。其五,神/魔的数量颇众,但是会被选中成为转体者,只占少数。其六,“神性化”“魔性化”已经成为社会现象,甚至有“造神运动”“妖魔化”的说法。其七,人转成神、魔,从效果来说,是强力地凸显了某些特性,但是,如果无限制地发展,反而不能从“人”的角度去根本地反映事实,而且往往不能冷静地思考、反省,从而陷入蒙蔽或野蛮的恶境。

简介：摘要：初中英语的教学主要是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语进行交际的初步能力。近年来，听、说、读等方面的教学已取得比较大的成功，但是英语写作能力的培养却受到冷落和忽视。本文将从思维导图和语块教学法这两个方面加以研究，浅谈它们对初中英语写作的指导作用。

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简介：摘要 :小学生因为年龄尚小，几乎不具备抽象思维的能力，但数学学科的学习强调抽象思维的运用。因此，小学生在数学的学习上存在着畏难情绪。数学学科是我国教育体系中的基础学科之一。因此，必须学好数学才能契合素质教育所提倡的全面发展的要求，在小学数学的教学过程中，运用数形结合的方法能够有效弥补小学生在思维能力上的不足，帮助学生有效的掌握数学知识，进而培养学生的数学素养，提升数学的综合能力，最终促进小学生的全面发展。

简介：“平行四边形面积”是图形与几何领域的重要内容之一,它有助于培养学生的空间观念、数学推理以及数学建模等方面的能力,进而实现培养小学生数学核心素养的教学目标。以“平行四边形面积”的教学为例,探究核心素养视角下教学内容的设计,以期构建出“具有班级学生特色,以学生发展为本”的核心素养体系。

简介：摘要小学数学实验在小学数学教学中是不可或略的一部分，小学生经历实验过程来构建数学模型。在数学教学的过程中让小学生借助于一定的物质仪器或技术手段，引导学生通过操作、观察、分析、猜想和推理等数学活动，亲身体验数学、理解数学，让学生在实验中创造自己的数学知识，探究数学真理，为学生的终身学习、可持续发展奠定基础。

简介：诗歌续写是诗歌创作的尝试阶段。老师需关注续写诗的选择问题、续写写作指导以及续写后的修改与评价。

简介：摘要我发现阅读的考点和写作技巧基本吻合，甚至彼此一致，看似“读写”分开，实是你中有我、我中有你。一方面是阅读能力的考查，另一方面是写作技巧（即评分标准）的展示。尤其是2015年的“广东省初中毕业学业考试题”，“读与写”的关系更突出。