简介：创新教育追求在德智体美全面发展的基础上，激发和培养学生的创新精神和创造能力，启发学生创造性地学习数学，创造性地运用数学，在数学学习中使学生由被动地接受知识，转为积极主动地学习。

简介：现代教育理论认为,一切教育的影响必须通过学生的主题积极性才能达到预期效果。语文是基础学科,是最重要的交际工具,它还要求培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极地人生态度,这就体现了语文的工具性和人文性的特点。所以我们在教学中必须激发学生强烈的学习需求和兴趣,带给学生理智的挑战,创

简介：课堂追问,顾名思义,就是指在课堂上为了让学生准确、完整、深入地理解教学内容,教师连续提问,穷追不舍,直到学生掌握为止的教学活动。有效的课堂追问是一门设疑、激趣、引思的艺术,它能点燃学生的思维火花,锻炼学生的思维品质,构建有思想深度和厚度的课堂。

简介：从酒店内部拓展盈利空间，需要经营者们在新时期新环境下重新考量自身的各项现有产品和服务。酒店电话，便是其一。一般所理解的酒店电话，是指酒店客房的固定电话，但因其普通寻常，更因其收入微薄，引不起国内酒店人的重视或兴趣。而少数国外酒店同行的尝试与创新，却提醒我们：酒店电话也要“激活”。这里的电话，不再只是传统意义上的客房固定电话。

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简介：同大多数借助外力的变革一样,大批中央和沿海官员"空降"东北,最让人关注的就是"谁同化谁"的问题,是新空气淹没在原环境中,还是老土壤被新力量所改变?

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简介：众所周知，教与学是师生相互交流、沟通、启发、补充的过程，是彼此分享思考、经验和知识，彼此交流情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新发现的过程。由此可见，沉闷课堂会严重阻碍教学生成，降低教学效果。在本文中，笔者就剖析了沉默课堂的现状、造成因素、以及解决沉默课堂的些许对策。

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简介：摘要：在教学活动中,学生究竟处于何种地位?这是长期以来教育者关注和探讨的问题。外国教育家有的持保守而又批评态度,认为教学作为集体行为,其过程要有集中反映,教师的讲授就决定了教学的根本属性,即是认为教学的主体能动性在教师方面,学生成了“知识的容器”；同时也认为:“过量的教学行为往往就如一个窄口瓶子里灌大量的水,对学生是无助的。”

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简介：【摘要】：针对传统激活剂、激活助剂在井下温度较低（≤ 35℃）效能发挥过慢，致使胶结质量差的问题，研发出一套适用于低温条件下的高效激活剂与激活助剂，解决因激活剂与激活助剂效能发挥慢引起 MTC固井液不稳定，水泥石强度发挥慢的问题，从而改善固井质量。

简介：摘要：作者对情景创设，语境联想，激发创新进行了生动的课堂剖析，对学生心理活动描写细致入微。

简介：摘要生物医学研究发现，免疫细胞也存在正反两方面的功能，如自身的NK/CIK/DC-CIK细胞在正常免疫调控网络的支配下，能杀灭、清除细菌、病毒、某些原虫、肿瘤细胞、炎性细胞、变异细胞、衰老、退化等各种异常细胞，并对受损伤的组织细胞进行修复。如免疫细胞在负调控作用支配下，所起的作用是相反的，不但不能维持机体健康，还要参与超敏反应和免疫病的发生。

简介：“激活”语文课堂教学。关键是从教材、学生、教师这课堂的三要素入手。

简介：根据激活扩散理论,命题网络中节点之间的联接构成激活路径,找出与植入式广告紧密相关的节点信息,可为二次传播和植入设计优化提供理论依据。通过口语报告法和品牌概念图对植入式广告受众记忆的激活路径进行研究,运用有序分类回归方法对激活路径的影响因素进行分析,研究结果发现主角及其行为是联接电影情节和品牌记忆的关键节点,可以作为主要的记忆提取线索;在无角色参与情境中,内源性记忆较强的植入品牌特征也可以成功激活受众记忆;情节关联度、显著度、品牌熟悉度对记忆激活水平有显著影响。

简介：淋巴细胞激活剂可有效活化免疫细胞，进而促进细胞因子的产生和分泌，但不同激活剂及激活方式的选择直接影响细胞因子产生的种类和水平。为呼价不同激活剂促细胞因子产生的作用，筛选一种快速有效的激活方法用于细胞因子检测，本研究采用不同浓度佛波素（PMA）／钙离子载体、植物血凝素（PHA）、刀豆蛋白A（ConA）、脂多糖（LPS）和美洲商陆素（PWM）体外激活大鼠外周全血0、2、4、6、8、10h，对各样本中10种细胞因子（白细胞介素2（IL-2）、白细胞介素4（IL－4）、白细胞介素6（IL－6）、白细胞介素10（IL－10）、白细胞介季13（IL－13）、干扰素γ（IFN－γ）、肿瘤坏死因子α（TNF-α）、粒细胞一巨噬细胞集落刺激因子（GM-CSF）、受激活调节正常T细胞表达和分泌因子（RANTES）和转化生长因子13（TGF-β）含量进行检测，并评价了环孢素A和硫唑嘌呤2种免疫抑制剂对激活剂诱导产生细胞因子的抑制作用。结果表明25ng·mL-1PMA和1μg·mL-1钙离子载体体外诱导6h可以显著升高大鼠外周全血IL-2、IFN-γ、TNF-α、RANTES和TGF-β含量，是一种作用广泛的激活方法。其诱导产生细胞因子作用的变化可反映机体免疫系统和功能的损伤，可有效用于外源化学物免疫毒性评价。

简介：作为基础学科,语文教学致力于学生语文素养的形成与发展,要想完成这个目标,语文课堂就要适应新课标的要求发生转变,而作为知识传授者的教师更需及时更新观念,调整教学策略,本着＂一切为了学生＂的思想开展教学活动。