简介：摘要：数学是小学教育中的重要科目之一，其主要目的是培养学生的分析能力、思维能力和逻辑思维能力。在小学教育中，教师应当明确自己的责任和任务，帮助学生树立数学思维，并根据社会要求与发展，随时调整自己的教学策略和目标。

简介：摘要：在小学阶段数学学科的学习中，计算能力与逻辑思维的培养对于学生至关重要，贯穿于学生学习生涯的始终。因此，在现代经济迅速发展，人才需求不断提高的背景下，我国的小学数学教育应该更加注重培养学生的计算能力和逻辑思维。下面，本文将分别对我国小学数学教育的现状与问题、小学数学教学中培养学生小学计算能力与逻辑思维的方法进行简单概述，希望能对我国的教育事业有所帮助。

简介：摘要：各国的现代化历程表明，国土空间规划体系的建立是一个国家实现现代化的里程碑。建立国土空间规划体系必须放眼世界，在研究清楚别国体系的基础上，建立自己的体系。以德国为代表的欧洲中部国家的体系是多中心、上下互惠的；以法国为代表的则是拿破仑体系，是自上而下的体系，中央政府对每一个城市的规划有所控制。我们不能简单模仿一个西方体系，而是要把各个国家的体系及其演进过程研究清楚，构建符合国情的空间规划体系。我国这套体系是在中国共产党领导下建构的国土空间规划体系，是国家治理体系的一部分。国土空间规划体系的建构以及技术规范体系的建构就是实现国家现代化治理的过程。我们需要诊断现在城乡的感知，尤其是对城市等进行合理的空间规划。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，对教学质量要求更高。数学这一学科涉及较多抽象知识，需要学生掌握一些逻辑思维能力。因此，新课标将数学知识的学习与逻辑思维相结合，更易于启迪学生智慧成长，帮助小学生更好掌握数学知识，也更是培养了他们在面对新问题时，应当如何应对的思维方式。因此，本文聚焦小学数学中对学生逻辑思维能力的培养，以提高教学质量，促进学生更好学习。

简介：摘要：数学是我们生活中随处都要用到的一种文化知识，是一种必备技能，数学知识非常的强大，可以为我们解决很多问题，所以说学习数学的根本目标就是它的实用性。小学数学是学生接触数学的开始，也是思维发展的初步阶段，所以小学数学教师有义务对学生的逻辑思维能力进行激发和培养，提高学生的学习素养，为以后的学习创造有利的条件。

简介：摘要：逻辑思维能力是数学学科中及其重要的能力，也是数学学科的核心素养之一，初中阶段正是逻辑思维发展的关键时期。要想在课堂中自然渗透对学生逻辑思维的训练，一题多解不失为一个好的方法。一题多解，就是教师引导学生分析题目，探讨多种思路，在解题过程中的关键点想方设法做出变式，使学生触类旁通，提高其思维的敏捷性。本文从初中生逻辑思维能力培养的重要性出发，结合初中数学教学实例分析如何利用一题多解培养学生逻辑思维能力。

简介：江苏省兴化市安丰中心小学 摘要： 要说明一个命题是假命题，通常可以举出一个例子，使之具备命题的条件，而不具有命题的结论，这种例子称为反例。 在数学的发展和教学应用中，反例法往往起到了很大的作用。在数学教学中，要得到一个真命题，需要进行概念的解读，已知条件的梳理，严密的推理论证等等，而要得到一个假命题，即否定一个命题，只需要举出它的反例即可论证。将反例法应用在小学数学教学中可以开拓学生的思路，增强学生的求知欲，使学生对基础知识、基本概念和定理掌握的更加牢靠，并在此基础上做到举一反三，培养发散性思维与创造性思维。从另一个方面说，运用反例法还可以培养学生善于发现问题的批判性思维以及善于解决问题的逆向思维，而事实证明，在科技、军事、金融等领域的人才很多都具备成熟的逆向 思 维。

简介：摘要：众所周知，小学数学学科是一门逻辑性较强的学科，数学学科的有效发展，关乎着小学生数学思维能力的有效培养、数学学习能力的有效提升。所以我国小学数学教育工作者十分注重小学阶段的数学教学活动。并且针对小学阶段的数学教学活动，开展了实践性的探索，希望能够发挥数学教学的价值，有效提升小学生的逻辑思维能力。在此教育背景下，笔者参考相关的文献和著作，对小学数学教学活动中逻辑思维的培养进行了如下的论述。

简介：摘要：现代教育理念强调，数学教学活动的开展，不仅要重视问题解答的正确性，更要注重数学思想与方法的渗透，注重学生数学学科核心素养的培养，关注学生数学学习过程中情感体验的优化。深度学习视角下，通过对数学问题的深入研究，能够发掘学生的内在潜力，积累学生数学学习经验，促使学生主动通过数学视角去分析并解决问题，对于学生全面发展具有重要意义。

简介：摘要：逻辑设计法在PLC编程中有着突出的实践应用价值，它可改善PLC编程适用性，使其符合编程设计要求。在此之上，本文简要分析逻辑设计法的内涵与编程步骤，并通过明确PLC编程参数、实现管道指令设计、优化管道控制位置、加强自动保护编程等方面，为自动化管道提供可靠的编程依据，保障管道运行安全。

简介：

简介：摘要 ： 数学作为一门基础性学科与工具性学科，具有极强的逻辑性。小学阶段学生逻辑思维有限，在数学学习过程中，教学效率难以得到保障。新时期下的小学数学教育工作者，要基于小学生形象思维向逻辑思维转变的特征，深入挖掘数学学科教学内容，有针对性地进行逻辑思维能力培养，推动学生逻辑思维能力，提升教学效率。以下，本文对小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略进行了探讨。 　　关键词 ： 小学数学 ; 逻辑思维 ; 能力培养 ; 策略

简介：摘要：习近平总书记致中国少年先锋队建队 70周年的贺信，是新时代少先队改革的纲领性文献，也是新时代少先队工作的基础。习总书记的贺信指出政治属性是少先队员成长的内在逻辑，从历史、政治及现实角度论证了新时代少先队工作的根本定位及前进方向，新时代的少先队应定位于党创立和领导的少年儿童的群团组织，要突出党的领导。完善少先队活动是促进少先队员成长的路径，具体应树立正确活动观，确保队员主体地位；善用校内校外优势，拓展活动资源；营造丰富环境氛围，保证活动效果；建立少先队活动督导队伍，完善督导和管理制度。

简介：摘要：“四种形态”是关于党在纪律建设方面的重大理论创新，在实践上推动了纪律审查工作的重大转型，为实现“标本兼治”起到了重要作用。本文从分析“四种形态”的内容入手，重点分析了各个形态相互间的逻辑关系。

简介：摘要：随着近些年对小学语文阅读教学理论的不断深入研究，图式理论已经在阅读教学中起到了至关重要的作用，同时也收获了较为丰硕的成果。本文首先对图式理论进行了相关的概述，然后分别从增加背景知识，积累背景图式、以多维图式实现对文本的多维理解等方面，分析了图式理论在小学语文阅读教学中的应用途径。

简介：摘要：逻辑推理是数学的核心教育，也是我们推理数学结论的重要方法之一。初中生逻辑推理能力的建立，对其数学知识体系的构建和严格的数学思想的培育发挥着举足轻重的作用。在初中数学教学中，教师有责任和义务为学生提供良好的条件和机会，以便充分发挥学生自己的数学思考能力，引导学生掌握正确的逻辑推理方法，提高学生的逻辑推理素质，为他们日后的数学学习打下殷实基础。基于逻辑推理能力培养，本文为初中数学教学提出了几种高效简洁的教学策略，提出要创设生动的问题情境，帮助学生主动自觉地思考问题；利用思维导图工具帮助提高学生的逻辑思维能力；教学一体化，引导学生循序渐进地思考；指导学生学习正确高效的逻辑推理方法，以提高学生逻辑推理能力这四种策略。

简介：摘 要：随着社会的发展和人们思想观念的创新，人们对教育事业发展的重视也在不断提高。在教育工作的开展中，逐渐运用新的教育思想，进一步提高学生教学的激励效果。小学数学的逻辑思维训练以微课为基础，研究小学数学的逻辑思维训练，培养小学生开展微课数学与小学生思维的有机结合的实际效果小学生全面发展小学数学的当前综合能力，全面发展小学生的能力，为稳定基础和强大的发展动力。

简介：摘要：促进专业与创业的深度融合、有效融合，这是反思与重塑技师学院创业培训教育逻辑的重要过程，更是引领技师学院创新创业教育发展的重要抓手。为此，本文着重提出创业培训教育和专业教学三方面的融合途径，包括促进学生创业意识与职业精神的融合、创业培训模式与专业教学模式的融合、创业实践基地与专业教育实践基地的融合。希望通过本文的研究与探索，能够为技师学院创业培训教育的未来有效发展提供有价值的思路与方法。

简介：摘要：党的十九大报告指出了新时代加强党的建设的总要求，要求毫不动摇地坚持中国共产党的领导。本文从历史逻辑、理论逻辑上与现实逻辑上三个角度论述坚持中国共产党领导的必要性与意义，以求更好坚持和加强党的全面领导，巩固党在中国特色社会主义伟大事业中的领导核心地位。

简介：摘要 ： 线段垂直平分线、角平分线是初中数学几何中的重要模型，在几何证明题中考查频率较高。而这些模型通过辅助线构造之后进行考查的形式较多。本文从相关基本模型出发，深入分析，进而引导学生在较复杂的几何证明题中如何借助辅助线构造模型，分析问题、解决问题，培养学生的逻辑推理学科素养。