简介：

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简介：【摘要】依据物理课程标准，创设课堂情境是物理课堂教学不可缺少的环节，积极探索基于情境问题导向，高度参与的教育教学模式，有利于改善学生的学习方式，促进学生自主合作和探究学习，提高学生物理核心素养，培养学生的创新精神和创造能力。

简介：摘要：阅读在高中英语中是至关重要的环节，其教学连接词汇、句型及写作，是培养学生英语综合能力的集中板块。传统的阅读教学方法单一而刻板，学生词汇、句型和写作练习相互隔离分散，不利于学生学科素养的形成。而英语写作与阅读教学相辅相成，教师可借此切入点提升阅读教学的效果、质量。

简介：【摘要】依据物理课程标准，创设课堂情境是物理课堂教学不可缺少的环节，积极探索基于情境问题导向，高度参与的教育教学模式，有利于改善学生的学习方式，促进学生自主合作和探究学习，提高学生物理核心素养，培养学生的创新精神和创造能力。

简介：摘要：“以读促写”的教学模式主要建立在读写整合的基础上，学生通过阅读方面的学习，将阅读所学的表达方法应用在自身的写作实践中。高中阶段的英语课程在写作方面的内容强调文章的逻辑性、整体结果以及词汇、语法应用等，包含的内容具有较强综合性。以读促写的形式能够帮助学生在当前的英语写作学习中拓展思路，并从不同题材的英语文章中筛选相应的英语写作表达技巧，以此逐步提升自身的英语写作能力。对此，教师在后续的英语写作教学工作中，关于以读促写的教学主题创设需要进行深入研究，通过发挥学生主体性与阅读思维整合等方式，启发学生英语写作方面的思维。

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简介：摘要：教学评价作为教育教学流程中的“收尾”，也是教育教学实施过程中的“核心”，更是教学全流程的“透视”，为教师改进教学手段、学生优化学习思路提供了帮助。阅读教学一直以来作为语文学科的重要组成部分，是学生阅读能力培养和阅读感知的基础。“师生共读”多元评价为小学语文“师生共读”过程教师审视自我、学生发现问题提供了思路，为师生借助“师生共读”共同发展做好了准备。

简介：摘要输电线路是电网的重要组成部分，它不仅是输送和分配电能的载体，还能将几个电网连接起来，形成电力系统。一旦电力系统的某一部位发生问题，则会产生连锁反应，影响整个电网系统的运行，所以输电线路的运行和维护就显得非常重要。由于输电线路具有线长、面广、点多，电压等级高，输送容量大等特点，而且我国人口众多，受土地资源制约，输电线路通道一般选择于大山、丘陵，江河湖泊等交通困难区域。再加上电力公司投运的输电线路不断增加，目前，电力企业的发展都不同程度地存在电网增长速度远大于线路运维人员数量增长速度的问题，输电线路的日常运行维护也变得越来越困难，寻找一种较优的输电线路运维作业方法是非常有必要的。本文主要分析探讨了输电线路运维作业方法，以供参阅。

简介：摘要电力系统长期负荷预测在降低故障率，保证电力系统安全运行等方面起到非常大的作用。在电力系统长期负荷预测中通过对负荷数据进行计算和处理，从而准确把握电力系统运行情况，进而对电力系统未来一段时间内的负荷进行预测。电力系统负荷预测在电力系统规划和运行方面发挥的重要作用，具有明显的经济效益。本文系统地介绍和分析了各种负荷预测的方法及特点，并提出加强电力系统负荷预测精度的措施和方法。

简介：摘要在数学教学过程中，发展学生的数学思维能力有助于学生在分析与解决数学问题时摆脱传统思维方式的制约与束缚，创造性地深入研究数学知识、数学科学的发展特点和规律，对重点数学知识进行举一反三的归纳与总结。

简介：摘要众所周知，建筑工程质量是否达标在很大程度上取决于工程监理的有效落实。所以，工程监理作为建筑工程的一道重要工序，越来越被人们关注和重视。因此，遵守国家相关法律法规，严格按照建设程序标准办事，树立质量第一的理念，建立科学、完善的施工质量保证体系，社会大众是对监理工程单位提出的基本要求。

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简介：新课标指出：“阅读教学重在读，以培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”

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简介：第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证明，精心创设各种教学情境，将学生置于乐观的情感中，能够激发学生的学习动机和好奇心，调动学生求知欲望，

简介：创设教学情境是教学设计中的一个重要环节。当前教学中，创设教学情境存在的主要问题是：情境创设缺乏定向性；某些情境创设喧宾夺主；将情境的创设凌驾于三维目标之上；情境创设有始无终。针对上述问题，结合教学实际，浅谈九种情境创设方法。

简介：摘要情境教学是新课程理念下所倡导的主体教学模式之一。在高中化学课堂教学中，教师运用一定的情境不仅能够轻松营造轻松愉悦的学习氛围，吸引学生的注意力而且也能突出教学重点和难点，变被动的传授知识为主动的探究知识，从而提高教学效率。在多年的教学实践中，笔者对化学教学情境的创设方法进行了认真的归结和总结，在此希望与诸位进行交流与探讨。

简介：摘要随着我国新课改的深入，越来越多的教师摒弃了传统的灌输式教学模式。而情境教学模式一种能够增强课堂学习氛围，提高学生学习积极性的重要教学方法，将其应用在小学数学教学中能有效提高学生的学习效率。本文就此展开了讨论，详细分析了小学数学教师如何创设情境教学课堂，促进学生学习。

简介：摘要：近几年，现代教育日新月异发展，在实际课堂教学中，初中数学教师创设教学情境旨在为促进学生心理机能更好发展，通过一些富有一定挑战性和具备较强趣味性的内容及活动来提升教学质量和效率。精心设计良好的教学情境，既能够让学生牢固掌握所学数学知识及技巧技能，又可以促进学生解决问题与数学思考等能力大幅提高，还可以让学生对数学内容本身拥有的有趣和生动等特点进行更好体验，从而充分激发学生强烈求知欲，有效培养学生学习自信心与探索精神，进而推动学生全面发展。本文主要探讨初中数学教学情境的创设方法，以供参考。