简介：传统观点认为,1842年《莱茵报》时期是马克思从唯心主义向唯物主义转变的起点,这种观点值得商榷,因为这一时期没有提供转变开始的明显标志,其依据也站不住脚;而1843年的《黑格尔法哲学批判》,却提供了明显的标志,并有充分依据说明这一转变的开始.

简介：积极探索党的高中级干部世界观改造的特点规律,是新形势下思想政治建设的一项重要任务。当前,必须注意把握好以下几个方面的问题。一、要把世界观改造作为高中级干部的终生课题始终常抓不懈。树立正确的世界观、人生观和价值观,无论过去、现在和将来,对于每一个干部和党员来说,都是首要的问题。一个人政治觉悟的高低,同他革命经历的长短并不是绝对成正比的,改造世界观是每个党员干部的共同任务。客观事物是发展变化的,人们的认识也应随之发展变化。我们所处的国际形势和社会环境在不断变化,领导同志的工作岗位和职务根据事业的需要也会不断发生一些调

简介：<正>(一)精神污染问题的提出最近,在党的十二届二中全会上,邓小平同志代表党中央严肃地提出思想战线不能搞精神污染的问题.并明确指出:“当前思想战线首先要解决的问题,是纠正右的、软弱涣散的倾向.”这是二中全会作出的一项重大决策,也是当前思想战线上的一项主要任务.全国人民坚决拥护中央的这一决策.

简介：本文讨论的重点是"9·11"后的欧盟中东政策.在分析了战后、特别是"9·11"后世界格局变动及美国对外战略调整这一背景的基础上,文章对欧美中东政策的共同点和不同点进行了比较研究,其中差异分析是重点.文章最后还尝试着从欧美不同的世界观包括时代观、战略观以及对"伊斯兰威胁"的看法这一角度,对它们的差异作出解释.

简介：科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现。这是党的十六届五中全会提出的一个鲜明论断。这一论断说明了在我国社会主义现代化建设进程中，科学发展观系统地、高屋建瓴地解决了为什么发展和怎样才能发展得更好的问题。科学发展观在指导经济社会发展上体现了马克思主义世界观和方法论的意义。

简介：新安全观形成于以江泽民为核心的第三代领导集体时期，以胡锦涛为总书记的新一代领导集体在对新安全观继承和发展的基础上，提出了构建和谐世界的理念，这体现了执政党国际理念的与时俱进。

简介：<正>由安徽省伦理学会、《江淮论坛》杂志社、安庆市委宣传部联合发起的“安徽省世界观、人生观、价值观讨论会”,于今年5月10日至11日在安庆市召开。参加讨论会的有省市有关部门、群众团体、大专院校、科研新闻单位以及部分企业的代表共40名。

简介：摘要：作为高中思想政治学科最主要的模块，《生活与哲学》的主要教学内容是以马克思主义哲学常识为基本，帮助学生尽可能地掌握马克思主义哲学理论，进而树立起正确的人生价值观。《生活与哲学》教学内容蕴含着丰富的生活元素，通过吸收生活营养表现出了对高中生生活上的更多关切。因此本文主要对《生活与哲学》教学模块进行研讨，对如何帮助学生塑造正确的人生价值观奠定基础。

简介：<正>最近一段时间重温党的五中、六中全会文件,学习江泽民关于世界观、人生观、价值观论述,联系我国改革开放以来反腐败斗争实际,深刻理解江泽民同志“一定要解决好世界观、人生观问题”的重要现实意义,通过学习,有下面几点体会。一、牢固树立正确的世界观、人生观是党员干部立身之本

简介：摘要：俗话说习惯决定性格，性格决定命运。中等职业技术学校的学生在学习方面没有足够的动力，对学习的兴趣不浓厚，行为习惯养成情况不是十分良好，通过组织中职生进行国学经典诵读的方法可以培养中职生良好的思想道德，促进中职生形成良好的行为习惯，保证中职生形成正确的世界观、人生观、价值观，促进中职生的健康成长。所以说让中职生养成良好的国学经典诵读习惯意义重大。在此对中职学生的经典诵读习惯养成方法进行简要探究。

简介：科学发展观是对社会主义建设实践经验的概括和总结，是对马克思主义发展理论的继承和创新，是党的执政理念的又一次历史性飞跃，体现了党的社会理想，是共产党人永恒的发展观。同时，科学发展观借鉴了国际发展理论与实践的有益成果和经验，它的提出具有世界性的普遍指导意义。

简介：江泽民同志在中纪委五次全会上指出:“树立正确的世界观和人生观,无论过去、现在和将来,对于每一个干部和党员来说,都是首要的问题。”“改革开放还只是搞了十多年,有些干部、党员在考验面前就已经打了败仗,有的革命意志衰退了,有的走到邪路上去了,有的甚至堕落成为社会的蛀虫和罪犯,归根到底就是这些人在世界观人生观上出了问题。”深刻领会江泽民同志的重要论述,对于加强党风廉政建设,反对腐败,保持领导干部廉洁自律和指导当前反腐倡廉工作,具有重大的现实意义。一、领导干部不廉洁行为的根本症结在于世界观人生观的问题

简介：蔡元培是我国近代著名的民主革命家、杰出的思想家和伟大的教育家。毛泽东同志称他为“学界泰斗，人世楷模”。在我国近代教育思想发展史上。蔡元培是第一位主张“五育”并举的教育家。在“五育”中，蔡元培着墨最多、论证最细的就是世界观教育。那么，蔡元培到底是如何提出世界观教育的。世界观教育对我们今天又有什么启示呢？

简介：儿童认识的主客体关系的演进过程决定着儿童世界观的发生轨迹。由于儿童认识的主各体关系的演进过程经历了主客体一体化、主客体互渗、主客体相互独立等三个阶段，因而与此相对应，儿童关于世界的观念也依次进入了“非二元论”、“神秘主义与原逻辑主义”、“系统的逻辑主义”等三种形式。这一研究结论不仅对于认识儿童的精神世界具有重要意义，而且为揭示哲学的系统发生提供了可资借鉴的模型。由于本文的结论可以影响人们对于儿童的看法（儿童观），所以它又具有一定的教育学意义

简介：战争不仅会强化美国在中东乃至世界的地位,围绕美国攻打伊拉克的问题,　　美国要控制中东石油

简介：江泽民同志在十四届五中全会上发表了《领导干部一定要讲政治》的重要讲话。这个重要讲话,对于加强党的思想政治建设,提高各级领导干部的思想政治素质,对于我们正确认识和处理我国当前经济和社会发展中的各种复杂矛盾,确保经济发展的社会主义方向,保证实现“九五”计划和2010年远景目标,具有重大的现实意义和深远的历史意义。通过学习江泽民同志的重要讲话,我认为,不光领导干部要讲政治,所有共产党员、党的各级干部都要讲政治。讲政治,最根本的是解决好世界观的问题。为此,需要从以下方面来努力。1、讲政治,就要在思想上、政治上与党中央保持高度一致。讲政治,是我们党三代领导核心一贯的思想。战争年代,全党坚定地贯彻执行了以毛泽东同志为核

简介：生活世界是以人为主体的世界，是一个被人性化了的世界。生活世界的哲学观本质上就是对人的关注和重视。针对目前高校德育实施没有突出主体性、远离“生活世界”、德育过程不够人性化等问题，借鉴和吸收科学的生活世界观，实现德育价值、德育内容、德育手段等方面的转变，以便进一步提高德育活动的实效性和科学性。

简介：<正>伦理学从哲学母体中分离出来,有了本学科“古老而年轻”的历史,这是伦理学自身的进步,也是哲学发展的进步。有待人们反思的问题是:伦理学离开哲学究竟能走多远?存在一个非哲学的伦理学吗?对道德的伦理学思考和对世界的哲学思考可能分离吗?真正的哲学不触及道德人生吗?真正的伦理学不是哲学的吗?……本文针对片面强调二者分离的倾向,力图通过揭示道德

简介：长期流行的观点认为，马克思世界观的转变开始于１８４２年《莱茵报》时期，完成于１８４４年初《德法年鉴》时期。笔者认为，不能只看他在自然观上唯物主义是否占了上风，因为马克思世界观的转变主要是在历史观而不是在自然观上实现的，《１８４４年经济学哲学手稿》中的观点也是矛盾的，还受着费尔巴哈人本主义的强烈影响。马克思１８４５年写的《神圣家族》开始从抽象的人转向现实的人，１８４５年地写的《关于费尔巴哈的提纲》．是其彻底完成唯物主义世界观的标志，是历史唯物主义的起源，明确指出实践是人的现实的感性活动、本质上的物质活动；并把实践引入社会领域，阐明了实践在认识论中的基础地位和决定作用，指明了新唯物主义立足于新的阶级基础，以改造世界为己任。

简介：