简介：摘要：语文教学中一个重要的组成部分就是对写作技能的训练，而作文评讲就是提高写作能力的有效手段。在实际教学过程中，我们应该注意到作文评讲应始终坚持以学生为中心，加强对学生学习情况和心理情况的全面了解，并以教学目标为导向，以提高学生写作水平为目标，不断丰富作文评讲方式，从而小学语文作文评讲课的教学质量以及提升评奖课堂的教学效率。

简介：摘要： 试卷评讲课是一种重要且常见的课型，尤其是到了章节小结、期中期末复习阶段甚至变成了主要的课型。义务教育《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学”。试卷评讲课具有激励、矫正、强化、示范的作用，能实现对知识的再整理、再综合、再运用的目的；同时，通过习题评讲还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，进行自我总结、自我反思、改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。

简介：

简介：实践证明,高中学生已基本具备参与讲课的能力。组织高中生参与讲课,一方面不但可以培养学生的主体担当意识、社会竞争意识以及自主学习意识,而且还可以促进教育的再公平;另一方面,可以为包括那些胆子小、不善于语言表达的学生在内的所有学生将来就业和更大发展,提供一个必要而坚实的基础性实践锻炼机会。

简介：摘要教学目标是在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。在教学过程中，教学目标起着十分重要的作用。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。但现在高中语文教学中出现了追求形式主义的现象，课堂教学没有效率，学生热闹后没有收获。随着课改深入，高中语文教师更应该对新课程理念理解到位，用明确的教学目标确定当堂课堂的教学内容，从而提升高中语文课堂教学的有效性，让学生有目标指引，提高语文课堂学习效率。

简介：摘要对于高三这一特殊的年级，平时测试非常多、时间非常紧、任务非常重，所以上好一节高效的试卷评讲课，不仅能节约学生的宝贵时间，而且有助于学生系统地巩固数学知识结构，熟练地运用数学思想方法解决问题。

简介：摘要考试是促进教学效果的重要辅助手段，而试卷讲评则是考试中的一个重要环节。试卷讲评质量的高低直接影响考试所要达到的预期目标，进而影响着教学效果。如何上好试卷讲评课是值得我们不断实践和反思的问题。

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简介：一、缘起评讲数学作业是数学教学常规必不可少的环节，是反馈与调控学生数学作业批改效果的重要手段。尤其进入了小学毕业总复习阶段，随着数学总复习训练量的加大，作业评讲更是总复习教学中的“重头戏”。可惜，时常可见的实际状况是，老师讲得口干舌燥，声嘶力竭；学生却毫不动情，无精打采，昏昏欲睡。最令人悲哀的莫过于评讲之后，当遇到类似题目时，学生依然“重复昨天的故事”，一错再错。怎样解决小学数学教学中的这种高投入低效益的问题呢？我作为一线教师，不能不进行深入的反思。在教改中，我设想在数学作业评讲课中实施随堂检测，试图提高评讲效果。对此，我展开了研究。

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简介：摘要：随着时代的发展，信息化技术已经逐渐和当前的教育教学管理内容充分地结合起来，为了更好地提升教学质量，在完成各种教学任务的基础上，只有充分的发挥信息化教学的优势，才能更好地推动教学改革发展，实现教学管理能力的稳步提升。但是由于申冬奥教学方式的限制和教学观念的影响，在当前高中数学的教育教学管理过程中，很多教学人员对于数学教学的认识有所欠缺，导致数学评讲课之间的相对较少，很多信息化教学范式没有充分的应用。为此本文通过对于当前的信息化发展与高中数学相过程中存在的多种问题进行分析，明确数学评讲课的发展现状，通过梳理当前教学中发展的多种问题，从而明确未来信息科技与高中数学的趋势，在促进教学质量稳步提升的基础上，进一步实现教育教学管理能力的不断提升。

简介：

简介：内容摘要：试卷评讲课的主要是“评”和“讲”，是要解决学生在具体测试题目中暴露出来的问题，针对性地集体解决，并以此为依据，复习巩固，以建立更完备的英语学科知识体系和更为成熟的答题技巧，提升英语综合语言能力和应试能力。

简介：【摘要】小学语文教学大纲要求:“要善于讲解课文。讲解课文时，教师要指导学生自觉地通过语言文字，正确理解课文的思想内容，并在理解课文思想内容的基础上，指导学生逐步学会怎样看书和作文。”“教师要把知识讲清楚，要讲清重点和难点；不在讲得多，而要讲在点子上；不在讲得深，而要讲求实效。”

简介：摘要：深度学习是指学生运用本学科内部知识和跨学科思维，深入了解学科现象与背后的规律，激发常规思维和创新思维，提高知识储备，强化知识迁移和实践的运动策略，与批判性思维、创新思维和团结协作思维具有内在联系。高中历史通过“学讲课堂”的形式，激发自学意识，由学生掌握知识后对其他同学进行讲解，充分尊重学生在课堂中的主体地位，在探索中深化学习，促进深度掌握历史知识。

简介：摘要：新课标明确指出小学数学教学要重视学生合作交流能力、独立思考能力以及动手实践能力的培养。在此背景下，学讲课堂合作学习模式逐渐成为小学数学教学重要实施方式。对此，本文将对小学数学学讲课堂合作学习的意义进行探讨，以学讲课堂合作学习的意义为导向，即培养学生合作精神与分析能力等，探索小学数学讲学课堂合作学习的实施策略，提高小学数学学讲课堂合作学习实践质量，助力高效数学教学课堂构建。

简介：摘要：高三阶段测评是非常常见的，通常有月测和周测等，会积累很多试卷，试卷反应了学生掌握数学知识的情况，因此做好数学试卷评讲课是非常重要的。高三数学试卷评讲课中，教师应该基于大数据环境进行评讲，所谓大数据需要在日常教学中积累，可以将班级学生多次的试卷情况、平时学习情况、互联网上的数学易错点等数据导入到计算机软件中进行分析，并实时补充和动态分析。在评讲课上可以通过选择评讲试题、做好备课工作、认真进行评讲、引出对应练习和进行个别辅导等流程开展教学，进而提升数学试卷评讲课的效果。

简介：近几年来．我在初中历史教学中尝试课前学生讲课的教学方法，即上课开始后的几分钟，由学生就教师事前布置的话题走上讲台讲述，当一回“教师”。现就几年的实践摸索，谈谈一些做法。

简介：摘要本文是一个教学案例，通过案例分析政治主观题的规范性回答，使学生认识到规范性回答的重要性。

简介：在初中语文教学中,存在着名著阅读教学要求未能有效落实的问题.教师通过学情诊断,依据学生的阅读期待建构起三年一贯的名著阅读课程,是把名著阅读教学落到实处的一种有效方式.