简介：摘要：师生交流即师生之间互相交流和学习；共同探讨课本知识和课本题目，从而解决实际问题和学习疑点，增加对课本章节知识的认知。教师在管理初中班级学生的时候首先需要拉近学生之间的距离，让学生能够对教师产生信任和依赖，这样一来，学生才会更加主动的去接收知识并且主动地学习知识，学生的主动性是决定着学习效率的一大关键因素，能够有效的增加学生的学习效率，让学生的成绩和知识有一个质的飞跃。

简介：摘要：在初中教育阶段，做好班级管理工作是体现班主任价值，保证学生心智健康发展的关键。文章结合本人实践教学经验，在文中从“构建和谐师生关系，营造优质班级氛围”、“落实学生主体地位，开展全员班级管理”、“创新班级管理模式，提升学生活动体验”和“设计班级拓展活动，培养学生团队意识”四个方面对新时期背景下的初中班级管理予以分析和探讨。

简介：

简介：摘要：班主任在进行班级管理工作时，不仅要加强学生的成绩管理，同时还要做好班级德育管理，通过提高班级德育管理工作的实效性，帮助学生养成良好的行为习惯，树立正确的行为理念，才能更好的落实德育教学，体现立德树人的根本任务。基于此，本文分析了初中班主任德育管理工作中存在的问题，并且提出了初中班主任德育管理工作创新策略。

简介：摘要：在初中时期，学生正处于身心成长的重要阶段，如何优化班级管理工作，为学生营造出良好的班级环境，是班主任需要思考的重要问题。初中生容易出现叛逆、自卑、焦虑等，为班级管理工作带来了一定的困难。“柔性管理”是以情感交流为主导的班级管理模式，符合初中生的心理特点和情感需求，与学生形成友好的关系，在班级内创设和谐的氛围，有利于推动管理工作的有效落实，对学生身心的健康发展形成促进作用。本文从初中生的心理特点出发，对班级管理工作中“柔性管理”模式的有效构建进行探究。

简介：摘要：德育工作主要就是指为学生进行德育方面的教育，德育教育的主要内容就包括思想品德教育、社会公德教育、法律教育、心理健康教育以及生命安全教育等。在新课程改革标准的指导下，我们强调学生德智体美劳全方面的发展，而德育工作同智育、体育、美育等方面相互配合、彼此渗透，是实现学生综合素质提升的重要基础，因此学校必须把德育工作摆在更加重点和突出的位置，强化班主任的主体责任。“创新思路，立德树人”，开展好新时期的德育教育，努力把学生培养成有思想、有道德、有纪律的新时代青年，让学生树立崇高理想，坚持正确的价值观导向、遵纪守法，具备良好的行为道德规范，加强对未成年人的思想道德建设，关心关爱下一代的健康茁壮成长。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中班主任班级德育管理反思与创新提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：班主任工作不仅仅是管理班级中的零零碎碎，而是一份专业的工作。专业的管理班级既可以成就自己，更是对学生的负责。本文立足多年班级管理经验，简要论述了自己在班级管理中的做法，还望能够对大家有所启发。

简介：摘要：初中班级管理是学校常规管理工作的重要组成部分。班级管理的效度和班风、学风紧密相关。由于生物遗传、生活环境、教育环境等诸多因素影响，初中生在心理特征和个性倾向性方面存在着较大的差异。在初中班级分层管理过程中要以学生为主体，尊重学生个性差异，突出学生分层管理的针对性，建立健全科学的保障体系，增强班级管理的有效性，促进学生全面发展，更好的完成立德树人这一根本任务。

简介：摘要：班级文化，是一个班级发展的立身之本，对班级成员有着指引作用，能够潜移默化地影响班级成员。学校在打造校园文化建设的时候，应重视班级文化的建设，让师生在班级文化中，培养默契，形成一致的价值观念。经过实践后，通过鼓励师生探讨班级文化、设置明确的奖惩制度、组织班级文化建设创新活动，能够激活师生内心想法，让师生参与到班级建设中，努力构建班级文化，为班级的长远发展做打算。

简介：摘要：初中阶段是学生身心发育的一个重要阶段，初中学生正处于青春期，大多数学生的心理发育还不成熟，班主任作为班级的管理者，应该爱护学生，尊重学生。积极发挥引导作用，带领学生提高整体班级素质，形成良好的班级氛围。在初中班级管理工作中，班主任应明确自身责任，制定有效方案，提升自身修养，尊重学生，爱护学生，让学生能够感受到教师的关爱，帮助学生养成更好的道德品质，通过正确的班级管理推动学生的学习成绩，让整个班级建设得更加强大。

简介：摘要：学生是班级的主人公、组成者，同样学生也是班级中的被管理者、管理者，二者之间并不矛盾。学生既要被外力所约束，自身也有着一定的自我教育与自我管理能力。因此初中班主任在开展班级管理工作时应当充分把握学生的这一独特点，基于学生自主管理，落实初中班级管理有效策略，以提高初中班级管理质量。

简介：摘要：如今的初中教育管理有很多问题。在班级管理中，教育激励机制主要指教师运用合理科学的教育方式，激发学生的学习潜能，形成主动学习的意识。教育激励理论可以引导学生树立积极正确的学习思想，调动学生的学习积极性，从而有效实现教学目标，促进学生思想和学习能力全面发展。

简介：摘要：初中阶段学生的思想还处于待开发的阶段，那么这个阶段班主任的作用力是很大的。班主任如何让学生能够快速被管理呢？这就需要提到我们今天所要讲解的主题班会这一管理方式。主题班会对于学生而言有很多的好处，可以让学生能够了解到最近的学习情况。当然也让班主任了解到学生的生活，这种方式也能够增加学生和教师之间的互动，关系也就更加密切。本文就主题班会在初中班级管理中的应用进行探讨和总结。

简介：摘要：德育教育作为现在素质教育的重要内容，对学生“三观”的形成有着非常重要的作用。因此，学校需要对教育管理中德育问题引起重视，将德育教育贯穿到教育教学的全过程，提高初中班主任德育工作的有效性，提升学生的综合素质水平。本文基于初中班主任班级德育管理反思与创新展开论述。

简介：摘要：初中班主任不仅是学生的任课班教师，还是学生的生活教师。班主任既要管理学生学习的状况，还要管理学生心理状况与生活状况。初中学生处于成长的叛逆期，容易与班主任产生矛盾，从而影响师生之间的关系，导致学习的不稳定。现阶段，班主任缺乏管理班级的方式，僵化了师生关系的同时，还影响了初中学生学习的进程。为了让初中学生能够稳定的学习与健康的成长，班主任可以利用确立学生主体，促进师生和谐；科学选择班委，提高学习成绩；加强家长联系，构建良性发展的管理方式教导初中学生。

简介：摘要:学生进入初中阶段，在开始了新的学习生活的同时，无论是在身体上还是心理上都进入了人生关键的成长时期。面对着进入“青春期”的学生们，初中班主任在班级学生的管理方面肩负着更加艰巨的责任。立足于实践，笔者认为初中班主任可以从“德育教育”“和谐班级”和“全面发展”三个方面入手来对班级的学生进行管理。

简介：摘要：立德树人这一教育目标在素质教育理念中的提出，对每个班主任教师的班级学生管理工作提出了新的要求与新的教育方向，要求教师及时地更新自身的教育认知，强化班级教育实践中对学生的德育教育工作。在这一过程中，教师不能仅仅满足于传统的德育教育模式，而是应该始终结合时代价值观念做好德育教育环节的创新工作，以此真正为初中学生创造出更为符合其融入现代社会实践的教育环境。为此，教师应该首先做好德育教育创新方向的制定工作，并结合现代化的价值观念做好德育创新策略的研究活动。

简介：【摘要】在新课改的背景下，教育部门提出以人为本的教学方法，对于初中班主任教师们来说，是一次严格的考验，初中班主任们要对自己的班级管理进行反思，与此同时，班主任们的德育教育问题急需面临改革，班主任们在面对班级管理的过程中，会出现很多的问题，他们的管理，方式不够系统化，学生们不能够接受以及会产生反抗的心理。

简介：摘要：当前社会形势繁琐，一些不好的社会言行和风气对中学生们造成了潜移默化的负面影响，尤其初中学生正处于对外界花花世界充满好奇和强烈求知欲的生长时期，学生们辨别是非的能力还不强，容易受到外部环境的影响。班主任老师日常和学生联系是最多的，对中学生心理与性格的了解相对全面些。所以，班主任老师的工作对于中学生在中学阶段的生活学习过程中，起着积极健康的引领作用。

简介：摘要：近年来，我国教育方面的各种理念在不断更新和发展，人们对教育的认识在逐步完善，班级管理工作是开展教学的基础，对学生的进步和发展有着较大的影响。所以，要积极运用各种教学方式，提高班级管理工作的实效性。微班会是班级管理中十分新颖的一种模式，在各个方面和普通主题班会存在较多区别，它具有灵活、针对性强等特点，可以为开展管理工作提供保障。对此，本文首先介绍微班会的优势，然后详细说明微班会在班级管理中的尝试。