简介：摘要学校是育人的摇篮，班级是学校的细胞，班主任是学校工作的“主角”。班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体，班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。所以，班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行、对于学生能否健康成长和全面发展都具有很大影响。

简介：班级是学校的最基础单位,班级管理是学校综合管理工作的重要组成部分。班级管理是一个动态化的复杂过程,因此班主任的任何实践和探索都需要不断修正和完善,以便从中找出规律,进而形成完整的理论体系和具有可操作性的方法。要想管理好一个班级,还需要调动社会各方的力量,特别是发动学生来齐抓共管。

简介：摘要班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

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简介：操行即操守、品行,多指学生在学校里的行为表现.操行分评定即根据一定标准用分数量化学生在校思想品德、学习、纪律、劳动等方面的表现情况.操行分评定制度作为班级管理的一种常用手段,常以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为依据,结合学校、班级实际情况加以制定.现结合管理实践,对所实施的操行分制度进行总结与反思,以更好地完善这一制度,进一步加强班级建设.

简介：摘要在学生成长的过程中，班级对其的影响是非常大的。班级是学生成长和发展的沃土，是培养学生个性发展的乐园，也是学生将来走向社会的起点。学生对学校的集体生活的感知和参与主要还是受到班级的整体情况的影响，班级的管理和建设的状况对学生的成长、个性的形成以及对学校的教育情况都有着重要的影响。

简介：作为开展教学活动的基本单位,班级是学生在学习和生活中的最基本场所。据调查显示,我国的初中班级目标管理还不够理想,这一方面是由于班主任对学生进行管理时过于专行独断,班级的管理制度也不够规范,并且班级管理内容也不是很全面。另一方面是班主任对学生进行评价时不够全面和科学造成的。这些问题都将影响着初中整个班级的管理。本文将就“以人为本”的教学理念,对初中班级的管理策略进行浅要的分析,希望可以达到学生德、智、体、美全面发展的目标。

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简介：摘要初中阶段是学生学习和接受教育的重要时期，也是他们身心成长与发展的关键阶段。在初中教育教学活动中，班级管理工作相当重要，班主任不仅需要关注学生的学习，还需重视他们的心理情况。不过在初中班级管理中存在着管理效率不高、师生关系差等问题。笔者以如何提高初中班级管理的有效性为探讨对象，同时提出一系列合理化建议。

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简介：班级管理是学校教学管理工作的基本单位，每个班级在学校的办学理念、办学思想的要求和指导下，进行常规、创新的教学管理。常规管理能保证有序地进行教育教学活动，顺利完成教育目标，创新管理能使教育本身百花齐放、以人为本。一、常规管理常规管理的内容包括成立班级委员会、制定班级管理制度、建设班级文化、协调学科教学、组织班级活动等。

简介：在初中的班级管理过程中,我们一直强调要发挥班委会、学习小组、帮扶小组等的作用,认为只要这些团体的作用得以发挥就能使班级管理取得实效。但是实际上,我们往往能够看到有一些学生或主动或被动地游离于这些团体之外,而且这些学生会因为某些共同的因素而聚合在一起,形成一些不受老师和制度约束的群体,这些群体被称为非正式群体。一般情况下,大部分非正式群体对于班级管理并不存在过多的影响。

简介：摘要对于初中班级来说，班级的凝聚力是一个班级的核心动力，能够有效加强班级的团结并快速实现班级目标。班级凝聚力在中学教育阶段显得尤为重要，不仅实现学生的自我管理，同时有利于教师来管理班集体。本文将针对初中班级分析其凝聚力的生成，探讨如何加强班级凝聚力建设的策略。

简介：摘要随着学校布局的调整，各地相继建立起了寄宿制学校，随之而来的就是寄宿制初中班级管理的问题，本文从农村寄宿制初中实际出发，逐步探讨农村寄宿制初中班级管理的策略。

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简介：摘要目前，我国的初中班级管理存在着很大的问题。针对这一现实情况，笔者经过多方讨论，决定从一些实际的角度出发，分析目前初中班级管理的现状并提出实现初中班级管理科学化的措施。

简介：摘要班主任是班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。全面负责班级中学生的思想、学习、生活等工作。一个班集体能否健康发展，学校工作是否能正常有序推行，很大程度上取决于班主任的工作方法是否符合教育规律。本文试从分析新的时期学生特点入手，指出农村初中班主任工作中存在的问题，提出做好初中班主任工作的主要措施。