简介：

简介：高效课堂对教师来说，就是教学方式的改革。课堂教学是学校教育的基本形式，是学生获取信息、提高能力、形成一定思想观念的主渠道，课堂教学的效果直接关系着教学的质量和人才培养的实际价值。课堂是学生学习英语的主要场所，也是最佳时间。如果忽视课堂上的有效吸收，就等于放弃了宝贵而有效的学习时间和空间，英语学习就难以收到理想的效果。因此，我们构建高效课堂，必须调动学生学习的积极性，让课堂成为学生学习的乐园。让课堂魅力四射，使学生真正成为课堂的主人。

简介：摘要学习策略是英语教育领域中研究的重点，也是培养素质教育人才所必需的手段。随着教育改革的不断深入，就更会要求学生积极主动地投入学习活动之中来，通过学习策略在教学改革中的运用，使每个学生都能成为会学习的学生。

简介：摘要主体参与学习的核心是启迪学生的思维，从而达到主动、创造性的学习。在这种学习模式中，教师的作用不再只是知识的传播者，而是学习者的指导和顾问，而学生则真正成为学习的主体。它能使学生从学习中获得积极的情感体验，有效地促进自身的发展，是真正有效的学习。

简介：提出学习主体多元化概念,重申＂钢琴入门教学＂基本理念,探讨针对幼儿、青少年、成年等不同群体的＂钢琴入门教学＂特点和差异性特征,分析因材施教、循序渐进、考为学用的教学方法的针对性。

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简介：心理学指出：大部分处在7至8岁的学生，在社会生活和学校教育影响下．心里有了许多的变化。注意的有意性进一步增长，感知的各个方面继续完善，观察力水平不断提高。而低年级学生的思维仍以具体形象思维为主，借助具体形象进行直觉思维，并逐渐向抽象思维过渡。思维的自觉性、独立性和灵活性仍不高。抓住儿童心理，体现学习的主体是改进低年级课堂教学，上好数学课的根本保证。

简介：摘要“教学的有效性”是当前课程改革中的热点问题，而有效教学的核心就是尊重学生的主体地位，关注教学效益，促进学生的进步和发展。我认为，培养学生学习兴趣，倡导新型学习方式，欣赏学生，用爱作为连接师生彼此之间心灵的桥梁等，能更好地尊重学生的主体地位，提高语文课堂学习效果。

简介：中国人学习英语有一百多年历史了，尤其是改革开放以来，英语成了升学的考试科目。而从2018年起，高一就不再分文理科。新的高考制度规定，英语和语文、数学是高考的必考科目。其他科目可以任选。可见英语仍然是国家选拔人才的重要高考科目。因此，英语学习在中华大地如火如荼，各类英语补习班如雨后春笋。很多补习班还聘请了外教，甚至从娃娃就开始学习英语了。虽然英语学习的浪潮很高，但是学生学习英语的效率并不算高。许多人学习英语多年，有些从幼儿园就开始所谓的“双语教学”学习，但张嘴不能说（最多的也就是能说几句常用口语），动笔不能写（一写就写成了中国式的句式）。原因是他们不是生活在使用英语的环境里，学非所用，学而不用，缺乏实践，每天只是背单词，背语法，应付考试；另一原因恐怕是他们对所学的语言材料没有下功夫背诵，因而与人交流十分困难。所学的语言材料没有在脑海里留下深刻的记忆。什么叫记忆？记忆是人脑对过去经验中发生过的事物的反映，过去感知过的事物，练习过的动作，思考过的问题，体验过的情绪，都可以保持在记忆中并在以后的行为中被加以利用。从信息加工的理论看，记忆是信息的输入、加工、储存和提取，输出的过程。如果一个人在大脑中没有储存住所要掌握的信息，或储存的信息少，当然就难能有提取和输出的过程，交际就会产生困难。学习语言是为了交际，新大纲对此作了明确规定，新教材在编排体系、内容上都作了调整，更能适合交际法教学，教师用书中也提供了很多交际法教学方法。但这些并不等于学生就能用英语交际。学生想要学好英语就必须下大力气背诵所学语言知识。背诵是凭记忆念出读过的材料，背诵能强化记忆，有利于积累完

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简介：摘要积极性是推动学生学习的内部动力，是学生发挥主体作用和教师发挥主导作用的结合点，也是发展学生能力的前提。教学实践证明，能否激起学生学习认知的积极性，提高学生的学习兴趣，培养学生的求知欲望，往往是教学成功的关键。那么，究竟该如何提高学生学习的积极性呢？

简介：        【摘 要】在知识和信息大爆炸的时代和学生追求个性自由的 大前提下，英语教师 应与时俱进，改变教学理念，课堂上 以学生“ 学为 中心”， 让学生成为课堂的主体 。让 学生们自主的参与到英语学习中，充分调动学生学习的积极性，提高学习效率。 本文就以学生“ 学为 中心”的英语教学模式的理论及实践等方面进行了一些探究 。

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简介：摘要在初中数学的教学课堂中，我们教师要积极引导，调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生自主独立地学习，培养他们的创造性思维，使他们体会到学习的乐趣，进而积极主动地学习。

简介：义务教育《数学课程标准（2011）》明确指出：“学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”要求“数学教育要面向全体学生”，实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。由此可见，在数学教学活动中，学生才是数学学习的主人。因此，在数学教学中要充分体现学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，让学生积极主动地学，才能使教学取得成功。那么，在农村数学教学中如何落实学生的主体作用呢？

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简介：大学生理论学习重点是理想、做人、责任、创新。大学生理论学习强调针对性,针对大学生思想特点、社会发展巨大变化、实际问题;大学生理论学习强调实效性,从实践破题,用实践理论,拿实践论证。

简介：摘要本文根据长期教学过程的实践经验，总结讨论了在实际教学中，以学生主体参与合作学习活动的条件为依托，设置并适时地投放适当的合作学习任务的方法，体现教师的作用。教师为维持学生的主体合作学习活动而提供的帮助和指导。

简介：摘要自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。自主学习就是以学习者作为学习主体，通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的一种学习行为。自主学习的主体作用是指人在活动对象中所表现出来的自主性、能动性和创造性，是人的本质特征和发展水平的根本标志。教育的根本目的是在于发展人的主体性，尤其是在幼儿阶段尤为重要。因此，让受教育者从小培养其成为乐于学习和具有自主学习能力的人是实现这一目的的根本目标。

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