简介：摘要“教学的有效性”是当前课程改革中的热点问题，而有效教学的核心就是尊重学生的主体地位，关注教学效益，促进学生的进步和发展。我认为，培养学生学习兴趣，倡导新型学习方式，欣赏学生，用爱作为连接师生彼此之间心灵的桥梁等，能更好地尊重学生的主体地位，提高语文课堂学习效果。

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简介：摘要：小学语文是非常基础而又重要的一门学科，它不仅为小学生以后的语文学习打下基础，而且为其他科目的学习提供了有利的条件。要引导学生有效的学习语文，就要激发学生语文学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，为学生营造出和谐自主的习氛围，让学生在语文学习的过程中不断得到提高，收获快乐。本文从尊重学生的个性差异出发，对以下几个方面进行研究：在教学目标上，立足需求，体现差异；优化教学环节、实施分层教学，体现差异；优化组合、尊重差异，促进学生地发展；在教学评价上，尊重差异，充分鼓励。承认差异，利用差异，发展差异。让每个学生的个性能力得到张扬，促进个体的发展。

简介：前不久，执教《学会合作》一课，在课堂教学总结时，我向学生抛出了这样一个问题：“学完了这篇课文，你们都有什么收获？”我的问话刚一落，学生就纷纷举起了小手，争着说自己的体会。

简介：摘要：学生在语文学科中的学习效果，影响着学生语文素养和能力的提升。因此，作为语文教师要切实利用一定的教学方法和策略去提升学生的学习效果，切实促使学生的语文素养得以提升。在此，本文从“结合游戏教学形式”“体现学生主体地位”“促进师生有效互动”“注重培养学生良好的学习习惯”“提高评价的有效性”这几方面出发，对于小学语文教学进行了分析，以期切实促进学生学习能力的提升。

简介：摘要“德智体美劳”全面发展是素质教育的基本要求，体育作为培养学生身体素质、丰富学生学习内容的重要学科，在学生的学习发展过程中意义重大。教学中我们要采取科学的引导策略，尊重学生的学习主体地位，培养学生的科学认知，提升学生的健康意识，丰富学生的学习内容，从多个角度入手做好学生的健康教育引导工作。

简介：摘要“德智体美劳”全面发展是素质教育的基本要求，体育作为培养学生身体素质、丰富学生学习内容的重要学科，在学生的学习发展过程中意义重大。教学中我们要采取科学的引导策略，尊重学生的学习主体地位，培养学生的科学认知，提升学生的健康意识，丰富学生的学习内容，从多个角度入手做好学生的健康教育引导工作。

简介：兴趣是推动学生学习的直接动力。只有学生对学习本身发生浓厚的兴趣时，他才能积极地思考问题、探索问题。学生学习的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效率也就提高了。只是，随着时代的发展，学生的兴趣水平也在发生着很大的变化，因而激发学生的兴趣既是一个老话题，又是一个新话题。那么，面对新的时代、面对新的学生，我们应该怎样去培养和激发学生学习语文的兴趣呢？

简介：摘要每个人因自身的生活经历、所受教育、情感体验的不同，对同样一篇文本的理解与感悟应该是不同的。语文阅读应该是学生的个性化行为，新课标强调阅读教学要尊重学生对文本的独特体验，水曾无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。本论文结合笔者在平时教学过程中的较为优秀的案例来与同仁一起分享因尊重学生体验而生成的语文课堂教学的灵光。

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简介：老师与学生之间，学生尊重老师，老师爱护学生，是取得良好教育效果的重要条件。笔者从事教育教学工作30年，从多年的实践中发现，那些对学生终生发展产生深刻影响的教师，都是关心、爱护和尊重学生的。所以，尊重学生是每一位老师所必需的。

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简介：尊重意味着平等，意味着民主，意味着宽容，意味着理解、帮助和支持。在“以人为本”的教育理念下的教育实践自然就是“以学生为主体”，要考虑到学生的发展需要；遵循学生的生理、心理特点和发展规律；设计的课程适合学生的学习；在教学过程中以学生为主体；实现学生的和谐发展。

简介：摘要我国教育家叶圣陶先生说过“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当作学习的主人、课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性、主动性。”叶老的话就是要把学生当作学习的主人，这就意味着要改变传统的教学模式。

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简介：摘要：习作是学生情感与思想密切联系的产物，是锻炼学生逻辑思维及语言表达的主要途径。习作教学应充分尊重学生的独特体验，尊重学生的个性特点，生命教育理论认为：“教育有人文关怀的一面，应赋予每个生命人文的意蕴”，同时“教育有超功利的一面，它旨在培养健全而富有个性的人”。教育的最终目标是培养真正意义的人，眷注生命个体的茁壮成长也是衡量学生全面发展的标尺，尊重学生的个性也就意味着尊重学生的生命。

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