简介：当前学前教育课程改革背景下,遵循幼儿的发展规律,顺应幼儿的学习特点,以幼儿为主体的自主活动的理念已经深入人心。幼儿园对自主活动的目标、内容、组织方法、评价方式等范畴的实践进一步明确,但在实施过程中,也遇到了难以调和的症结点。以自主活动的主要特征为主线,从活动平台的＂自然＂与＂人文＂的环境建构,活动主体的＂自主＂与＂引导＂的交互建构,活动架构的＂显＂与＂隐＂的内在建构,活动获得的＂量＂与＂质＂的发展期待四个维度加以剖析,可以帮助学前教育工作者系统、深入的理解幼儿园的自主活动。

简介：

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简介：摘要；在自主活动中，孩子们往往会有很多让我们成人意想不到的游戏活动，不得不让我们佩服孩子们丰富的想象力和动手操作能力。  那么，教师应该采用哪些方式，提供怎么样的指导更有利于幼儿的自主游戏呢，从活动案例引发思考，谈了一些想法。

简介：摘要：儿童学习发展指南中指出要重视幼儿学习品质，开展多样化的户外活动，帮助幼儿实现健康成长。幼儿教师则应当依据自主、自愿、自由的原则，推进户外活动顺利开展。基于这一背景，本文对幼儿户外自主活动支持策略进行探索，文章首先分析了幼儿户外自主活动的重点，接着提出了幼儿户外自主活动的支持策略，为广大幼儿教师教学活动的开展提供有价值的参考。

简介：摘要：幼儿园阶段的儿童是人生成长的第二步，不过也是最重要的一步，不仅因为幼儿园学习阶段是幼儿身体生长发育的关键期，也是引导幼儿养成良好的行为习惯、提高幼儿生活自理能力的最佳时期。其中，在一日生活过程中，培养幼儿集体用餐时养成良好的行为习惯、树立幼儿饮食卫生意识，是幼儿健康领域教育的一项重要任务，关注幼儿自主进餐活动，不仅能够促进幼儿身体健康成长，还能培养幼儿良好的进餐习惯，从另一方面看，还能帮助教师对幼儿进行管理，提高幼儿的自主性。因此，探究并应用合理有效运用培养幼儿自主进餐的策略和方法，对幼儿的生活和发展都具有非常重要的意义。本文以幼儿自主进餐为主题，探究如何以“童谣”为手段，促进幼儿养成自主进餐、安全饮食的习惯。

简介：【摘要】种植活动为幼儿提供了亲近自然，了解自然的机会，通过接触、观察、管理、操作等形式，丰富幼儿的科学知识与经验，养成爱劳动、爱观察的习惯，激发孩子热爱自然、爱护生命的积极情感。本文以大班“豌豆”种植活动为例，链式种植活动，丰润幼儿自主探究，促进幼儿自主、主动学习。

简介：摘要：本文立足于幼儿园开展自主活动的经验和反思，通过分析自主活动开展意义以及开展过程中的收获，对幼儿园自主活动的开展模式进行探究。

简介：摘要：随着近些年我国教育事业的不断发展，许多的新式教学方法正逐渐进入大家的视野当中，通过利用多样化的教学来将教学质量得到全面性提升，在幼儿园教学当中全面开展自主游戏活动是一个得到了许多人广泛讨论的新式教学方法。这种教学方式相较于传统的教学方法来说，显然更加适合活泼好动的幼儿园学生。其不仅提高了学生的学习能力，同时也帮助孩子释放天性。本文针对自主体验快乐无限幼儿园自主游戏活动分享进行探讨分析，以期为相关人员做出一些参考。

简介：［摘要］自主点心环节是幼儿园一日生活中必不可少的环节。幼儿在点心环节的行为表现，往往是幼儿社会性发展的一个缩影。如何让自主点心适合幼儿当前年龄段并更加自主呢？本文将围绕“聚焦现状，发现问题、多方思考，分析原因、策略支持，反思收获”这三大部分进行阐述，浅谈提升小班幼儿自主点心活动中自主性的策略。

简介：自主、生长是生命的美丽样态,也是课堂教学的价值追求。活动前置式教学关注学生在学习活动中的主体性与体验性,在学习活动中激发学生的生命活力,从而实现学生的自我发展。

简介：摘要整合思品课程资源，通过班级文化的熏染促进学生的“品行塑造、自主成长”是一种创新实践。通过营造氛围、主题渗透、感悟浸润、自主管理，使学生的品行在氛围中熏陶，活动中浸润，感悟中领悟，承担中内化，文化引领让品德教育更柔软。

简介：摘要整合思品课程资源，通过班级文化的熏染促进学生的“品行塑造、自主成长”是一种创新实践。通过营造氛围、主题渗透、感悟浸润、自主管理，使学生的品行在氛围中熏陶，活动中浸润，感悟中领悟，承担中内化，文化引领让品德教育更柔软。

简介：摘要新课程改革背景下，打造生物高效课堂势在必行。构建高效课堂要把握好“三关”。我们应从每节课、每种课型做起，并根据每节课的教学内容、教学目标、教学环节、教学评价，认真把握好课前、课中、课后“三关”。

简介：摘要《新课程标准》要求"以活动为中心，学生自主学习"，强调通过学生的自我发现去掌握知识，培养学生对知识本身的兴趣与热爱，使学生把语言的学习看作为内在的需要，学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。教学活动中师生的和谐交往可以激发学生对认知的兴趣，使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。

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简介：《数学课程标准》要求“学生获得知识，必须建立在自己思考的基础上，可以通过接受学习的方式，也可以通过自主探索等方式。”笔者认为，师生的数学活动，都必须建立在自主探索的基础上，才算得上有效的学习。面对新课标提出的自主探索，应该怎样在我们的课堂教学中引导学生自主探索，给学生提供自主探索的机会呢？

简介：摘要新课程改革背景下，打造生物高效课堂势在必行。构建高效课堂要把握好“三关”。我们应从每节课、每种课型做起，并根据每节课的教学内容、教学目标、教学环节、教学评价，认真把握好课前、课中、课后“三关”。

简介：摘要：课程改革的不断推进促使全体教育工作者认识到了体育活动教学的重要性，小学体育教育工作者应在确保小学生掌握一定体育知识技能的基础之上，培养小学生自主参与课外体育活动的意识，进一步培养小学生的自主学习能力以及探究能力，促使小学生逐渐形成良好的体育运动习惯。基于此，本文通过活动氛围的营造、教学情境的创设、学习技巧的指导等多方面分析了培养小学生自主参与意识的有效方法，为小学体育教学工作的开展提供保障基础。

简介：摘要在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。这就要求教师合理运用学习策略，最大限度地调动学生学习的积极性，鼓励学生对待问题敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在数学王国里自由地探索，从发现中寻找快乐，主动获取知识，体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣。